Урок ". Нумерація багатоцифрових чисел. Розряди та класи: клас одиниць і клас тисяч. Визначення загальної кількості одиниць певного розряду. Знаходження дробу від числа.

Тема. Нумерація багатоцифрових чисел. Розряди та класи: клас одиниць і клас тисяч.         Визначення загальної кількості одиниць певного розряду. Знаходження дробу від числа. Складені задачі на знаходження дробу від числа

Мета уроку:

 • навчальна: закріплювати вміння учнів  знаходити дріб від числа; формувати вміння виконувати вправи і розв'язувати задачі, у яких передбачено знаходження дробу від числа;

 • розвивальна: формувати вміння логічно мислити, розвивати математичну мову, розумову активність, логічне мислення, інтерес до предмету;

 • виховна: виховувати в учнях впевненість в своїх силах, акуратність, охайність математичних записів, наполегливість, старанність.

Хід уроку

1.      Привітання
2.      Перевірка готовності до уроку
3.      - Прочитайте тему нашого уроку, виділіть ключові слова. Сформулюйте завдання на урок.
   •          Давайте попрацюємо з таблицею. Пригадайте, Скільки розрядів у кожному класі. Прочитайте і запишіть числа в порядку зростання. Підкресліть найбільше і найменше число.

•          Пригадаймо, як визначити загальну кількість одиниць певного розряду.

(Читаємо правило тричі, прискорюючи темп, відтворюємо з пам’яті.)

    Запишіть загальну кількість одиниць, десятків, сотень, тисяч у числі за зразком.

Зразок. У числі 3147 :            а) У числі 7251:               б) У числі 6469:

3147  одиниць;                               ….   одиниць;                 ….   одиниць;

314    десятків;                               ….   десятків;                  ….   десятків;

31     сотня;                                     ….   сотні;                       ….   сотні;

3      тисячі.                                     ….   тисяч.                      ….   тисяч.

•          Ми з вами повторили, як правильно читати і записувати багатоцифрові числа, тож давайте попрацюємо над виконанням дій різного ступеня з цими числами.

1. Усний рахунок. Заповнити таблицю.

2. Записати числовий вираз й обчислити його значення в робочому зошиті.

а) Добуток чисел 74103 і 7;

б) добуток чисел 6 і 43780;

в) число 560240 зменш у вісім разів;

г) збільш у 5 разів найбільше п’ятицифрове число.

(Взаємоперевірка)

•          Чи всі числа є натуральними? Які ще числа ми вивчили? (Дроби)
•          Де в повсякденному житті ми застосовуємо ці числа?
•          Як знайти дріб від числа?

(Прочитати правило, дописавши пропущене. Відтворити з пам’яті.)

Знайдіть дріб від числа за зразком, наведеним у рамочці.

а)  4/5   від   75;

б)  8/9   від   72;

в)  7/12  від   36;

г)  2/25  від   100

Фізкультхвилинка.

•          Сьогодні ми навчимось розв’язувати новий тип задач.  А який саме, дізнаємось, заглянувши на сторінку Мудрого Задачника.           

Сторінка Мудрого Задачника

Хоч і завжди я мовчу,

Та усіх всього навчу:

Додавати, віднімати, множити , ділити,

З точними науками залюбки дружити.

Любов Яковенко

 Хвилинка Вундеркота. Послухай, слідкуючи за текстом( аудіозапис). Підкресли головне та прочитай уголос.

(Діти зачитують те, що на їх думку головне. Аргументують свої відповіді.)

   Розв’яжіть задачу на знаходження дробу від числа за зразком.

   У діжці було 200 відер води. Для поливання дерев перший загін узяв 3/10 усієї води, а другий – 7/20 усієї води. Скільки відер води залишилося у діжці?

  Прочитайте задачу, підкресліть слова, які ми використаємо в короткому записі.

•          Скільки відер води було у діжці? (200)
•          Скільки відер взяв перший загін? (Невідомо, але сказано 3/10 усієї води)
•          Скільки відер взяв другий загін? (Невідомо, але сказано 7/20 усієї води)
•          Про що запитується в задачі?( Скільки відер води залишилося у діжці?)
•          Хто розкаже, як ми міркуватимемо, розв’язуючи задачу?(Спочатку дізнаємося, скільки  води узяв перший загін , тобто знайдемо 3/10 від 200. Для цього 200 ділимо на 10 і множимо на 3, 200:10*3 = 60 (в.). Отже, перший загін взяв 60 відер води. Тепер дізнаємося, скільки  води узяв другий загін , тобто знайдемо 7/20 від 200. Для цього 200 ділимо на 20 і множимо на 7, 200:20*7 = 70 (в.). Отже, другий загін взяв 70 відер води. Дізнаємося, скільки відер води залишилося у діжці. Запишемо вираз й обчислимо його значення: 200 - 60 – 70 = 70(в.).  Отже, у діжці

залишилося 70 відер води.) (Міркуючи, діти записують розв’язання задачі).

•          Давайте допоможемо  Розумниці зробити аналіз розв’язання задачі.
•          Скільки арифметичних дій потрібно виконати, щоб розв’язати задачу?
•          Зі скількох простих задач складається ця задача?
•          Складіть подібну задачу.

Рефлексія.  Пригадайте початок уроку , завдання які ви ставмли перед собою і закінчіть фрази:

-   я познайомився з ...
- було непросто ...
- я домігся ...
- в мене вийшло ...
- хотілося б ...
-мені запам'яталося ...
- я спробую ...

- Чи легше працювати коли поряд є справжні друзі, які підтримають і допоможуть?

- Тож давайте завершимо наш урок піснею про дружбу.