Урок "Обчислення. Задачі,які розв'язуються послідовно"

Про матеріал

Закріпити поняття "одноцифрове,""двоцифрове число"; знання усної і письмової нумерації чисел п'ятого десятка; вправляти у розвязуванні прикладів, задач; визначати час за годинником; виховувати уважність. Для учня з ООП: розвивати вміння аналізувати, узагальнювати, працювати за зразком, вказівками педагога, орієнтуватися у просторі. Накопичення та засвоєння власного (індивідуального) математичного словникового запасу.

Перегляд файлу

ПІБ вчителя: Васильєва І.М.

Дата проведення: 02.10.2024

Предмет: Математика

Тема: Обчислення. Задачі,які розв'язуються послідовно.

Мета: закріпити поняття "одноцифрове,""двоцифрове число"; знання усної і письмової нумерації чисел п'ятого десятка; вправляти у розвязуванні прикладів, задач; визначати час за годинником; виховувати уважність.

Для учня з ООП: розвивати вміння аналізувати, узагальнювати, працювати за зразком, вказівками педагога, орієнтуватися у просторі. Накопичення та засвоєння власного (індивідуального) математичного словникового запасу.

формування предметних компетентностей:

Математична компетентність шляхом розвитку цікавості учнів до математики, логічного мислення, зорової пам’яті, свідомого сприйняття матеріалу; розв’язування математичних завдань, зокрема практичного змісту;

формування ключових компетентностей:

Компетентність спілкування державною мовою для розуміння, пояснювання і перетворення математичних текстів; використання математичних термінів на початковому рівні.

Загальнокультурну компетентність для бажання більше дізнатися про математичні знання в різних життєвих ситуаціях.

Навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання.

Очікувані результати:

вміє читати і записувати числа,утворювати числа різними способами;

визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового числа;

володіє навичками додавання і віднімання одноцифрових чисел ;

використовує наявні дані для спілкування щодо досліджуваної проблеми;

оцінює з допомогою вчителя правильність розв’язання завдання;

Для учня з ООП:

проявляє зацікавленість до уроків математики;

слухає вчителя і виконує його завдання, вказівки з допомогою асистента вчителя;

усвідомлює та виконує правила поведінки в класі.

працює в колективі , в парі.

працює з зошитом, підручником, наочністю;

рахує за числовим променем, позначає числа цифрами.

Тип уроку: Узагальнення і систематизація знань і вмінь.

Обладнання та матеріали: комп'ютер, проєктна дошка, презентація до уроку.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ. (слайд 1)

Оцінювання(слайд 2)

АДАПТАЦІЯ для учня з ООП:використання заохочень і підтримки.

Хвилинки -цікавинки (слайд 1)

— Сьогодні до нас завітала гостя.А як її звуть, ви дізнаєтеся, коли прослухаєте легенду.

Легенда про калину

То давним-давно було. В одному селі жила привітна й чарівна дівчинка. Звали її Калинкою. Люди любили її за добре серце. Калинка часто ходила в ліс.

Якось весною викопала вона в лісі тонюсіньке стебельце та посадила його. А щоб воно прийнялося, дівчинка аж від своєї хати носила воду з криниці та поливала його. І почав розростатися великий кущ.

Іде якось подорожній. Стомився та й сів перепочити під кущем. «Спасибі тим роботящим рукам, що кущ посадили». А кущ враз укрився білим цвітом. Осипався цвіт, а замість нього – ягоди червоні, як намистинки виблискують.

І диво – в кожній ягідці заховане зернятко, схоже на маленьке серце. Прийшла Калинка до свого куща, а кущ нахилився до неї, віти простягає і шепоче: «Це на згадку про твоє добре серце. А щоб люди тебе не забували, подаруй мені своє ім’я, Калинко». Так і з’явилася назва цього куща.

(слайд 3)