Урок "Охорона тварин"

Про матеріал

Урок з природознавства для 1 класу "Охорона тварин" Мета: розширити уявлення учнів про різноманітність тварин, про Червону книгу України; підвести дітей до усвідомлення необхідності зберігати і примножувати природні багатства, раціонально їх використовувати; формувати уявлення про диких тварин рідного краю, які перебувають під охороною; розвивати логічне мислення, пізнавальний інтерес, вміння працювати групами, колективно і самостійно; формувати вміння аналізувати, порівнювати, складати розповідь за ілюстраціями та поданим планом; бажання пізнавати рідний край; виховувати любов до рідного краю, турботливе ставлення до тварин рідного краю.

Перегляд файлу

Мета: розширити уявлення учнів про різноманітність тварин, про Червону книгу України; підвести дітей до усвідомлення необхідності зберігати і примножувати природні багатства, раціонально їх використовувати; формувати уявлення про диких тварин рідного краю, які перебувають під охороною; розвивати логічне мислення, пізнавальний інтерес, вміння працювати групами, колективно і самостійно; формувати вміння аналізувати, порівнювати, складати розповідь за ілюстраціями та поданим планом; бажання пізнавати рідний край;

виховувати любов до рідного краю, турботливе ставлення до тварин рідного краю.

Обладнання: презентація до уроку, роздавальні картки з загадками, малюнки з зображеннями тварин, виставка книг про тварин,

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Привітання

Слайд №1

В цьому класі друзі всі: (три хлопки)

Я і ти, і ми, і ви. ( три хлопки)

Добрий день, тому, хто зліва. (поворот наліво)

Добрий день, тому, хто справа. ( поворот направо)

Ми – одна сім’я. (розвести руки в сторони, показати на всіх)

Вчитель. Хочу вас всіх привітати на незвичному уроці природознавства . Заплющить очі і повторюйте «за мною луною».

Я уважний
Я все можу
Я все хочу знати
У мене все вийде

Вчитель. На сьогоднішньому уроці ми «переглянемо книгу природи», будемо повторювати вивчене, вивчати нове, творчо працювати і, звичайно, відпочивати.

Отже, починаємо урок, щоб дістатись до зірок.

А зараз повторимо девіз уроків природознавства.

Сторінка перша. Слайд №2

ІІ. Хвилинка спостереження та повторення вивченого.

Повідомлення метеослужби.

Щодня ми спостерігаємо за змінами, які відбуваються навколо нас і вчимося фіксувати у календарі спостережень. Послухаємо відомості нашої класної метеослужби про сьогоднішній день.

Слайд №3

Учень 1. (вибирає із запропонованих чисел та назв)

Число

Місяць

Пора року

Назвати всі місяці весни

Учень 2. Небо

Опади

Температура повітря

Які зміни сталися в природі? Які зміни в неживій природі?

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Повторення вивченого.

Проведемо вправу «Мікрофон» для повторення вивченого матеріалу, а деякі діти виконають завдання на дошці з картками.
Що вивчає природознавство?
Що таке природа?
Якою буває природа?
Зараз один з учнів розмістить картки на дошці.
Що належить до неживої природи?
Що належить до живої природи?
Яку останню тему ми вивчали з природознавство?

(Тим часом двоє дітей вибирають із запропонованих назв елементів природи та розподіляють на дві групи «Жива та нежива природа». Сонце, каміння, повітря, дерево,сом, кінь).

- Перевіримо виконане на дошці.

2.Творча робота в групах.

- Щоб перейти до наступних завдань пропоную відгадати загадки.

(Розподіл класу на 3 групи за назвами тварин).

(У кожного учня на парті картинки із зображенням тварин).

Відгадування загадок

Клишоногий, волохатий

Влітку спритний та завзятий,

Ну а взимку, лежебока,

У барлозі гріє боки. (Ведмідь)

До якої групи тварин відноситься ведмідь? (Звірі).
Назвіть основні ознаки звірів?

Довгі ноги, довгий ніс.

Прилетів – обід приніс:

Смачних жабеняток

Для своїх маляток. (Журавель)

До якої групи тварин відноситься журавель? (Птахи).
Назвіть основні ознаки птахів?

Я працюю поважно,

Все літо літаю

У поле до гаю,

Збираю медок із різних квіток.

Кого не злюблю,

Того жалом колю. (Бджола)

До якої групи тварин відноситься бджола? (Комахи).
Назвіть основні ознаки комах?

Має хвіст та не літає,

Має рот – не розмовляє.

Можеш вудкою спіймати

І загадку відгадати (Риби)

Назвіть основні ознаки риб?

Вилучи зайвий предмет.

Щоб отримати назву групи вам потрібно працювати дружно в групі, вилучити зайву тваринку і сказати чому?

Слайд №4

Отже ми пригадали 4 групи тварин. Отримали назви груп.

Слайд №5

1 гр. “Звірі”

2 гр. “ Птахи ”

3 гр. “ Комахи”

4 гр. - Риби (Окремо на столі)

3. Робота в групах “ Склади речення”.

- Продовжуємо далі роботу в групах. Відновіть прислів’я.

Слайд №6.

1 гр. “Звірі”

десять, У ведмедя, про мед,і все, пісень.

(У ведмедя десять пісень і все про мед.)

2 гр. “ Птахи ”

високо, Журавель, далеко, бачить, летить,.

(Журавель летить високо, бачить. )

3 гр. “ Комахи”

мала, а й та, Бджола, працює.

( Бджола мала, а й та працює.)

4 гр.«Риби»

риба, Велика, в великій, сидить, воді.

(Велика риба в великій воді сидить)

Слайд № 7 (перевірка)

Пропоную трішки відпочити. Уявити себе пташками та виконати вправи.

ІV. Фізкультхвилинка. Слайд №8

V.Повідомлення теми уроку.

Вправа «Дешифрувальник»

А зараз пропоную вам самостійно назвати тему нашого уроку. А для цього я приготувала вам завдання. Коли ви його виконаєте, то зможете прочитати тему уроку. Треба обчислити математичні вирази і поставити букву до відповідного результату.(Робота в групах).

Слайд № 9

10 - 5	7 -3	7 + 2	10 - 4	5 + 3	10-7	5 + 2	10 - 9
О	А	Н	Р	Х	Т	В	И

Слайд №10

5	8	5	6	5	9	10		3	7	10	6	1	9
о	х	о	р	о	н	а		т	в	а	р	и	н

- Любі хлопчики й дівчатка! Наш урок присвячений темі «Охорона тварин».

Щоб ви хотіли дізнатися на цьому уроці? (Відповіді дітей)

2. Проблемне питання.

- Чи знаєте ви, який найбільший ворог диких тварин у сучасному світі?

Послухайте таку цікаву інформацію

У Німеччині зоопарку висить перед входом об’ява:

“Найстрашніший звір на Землі”.

Людина підходить ближче і бачить своє відображення у дзеркалі…

- Подумайте,чому? Що це значить?

- Як людина руйнує довкілля тварин?

- Чи є сьогодні в Україні тварини або рослини, що можуть зникнути?

- Ми продовжимо знайомитися з дивовижним світом тварин,їх життям, поговоримо про те, як треба охороняти і берегти представників тваринного світу.

V. Основна частина.

Червона книга

1Наступна сторінка журналу «Буду я природі другом» Слайд №11

- Сьогодні, я хочу познайомити вас ще з однією книгою про природу — Червоною книгою України

- Якого кольору обкладинка у цієї книги?

Що вам нагадує червоний колір? (Знаки небезпеки, кров).
Що роблять люди, коли небезпека? (Плачуть, кричать, благають про допомогу).
Як ви думаєте, чому обкладинка цієї книги повністю червона? (У ній розповідається про тих, хто благає допомоги)
У 1948 році було створено спеціальну комісію з охорони зникаючих видів рослин і тварин, а згодом Міжнародну Червону книгу. У 1982 році в Україні прийнято закон про Червону книгу, до якої занесено понад 800 видів рослин і тварин. Ще в Україні існують спеціальні території – заповідники, заказники, ботанічні сади.

Сторінка «Пізнавальна».

Послухаємо розповіді дітей про деякі види тварин, що занесені до Червоної Книги України.

«Сторінками Червоної Книги України»

Слайд №12 Зубр (розповіді про тварин)

Слайд №13 Сірий журавель

Слайд №14 Жук - олень

Слайд №15 Риби Червоної Книги України

Я вас познайомлю з деякими видами риб занесених до Червоної Книги України.

А чому ж риби під загрозою зникнення на вашу думку? Що можна зробити для збереження риб?

Слайд №16

3.Правила поводження в природі

- Недарма природу називають ненькою. Всі ми – діти природи, та не всі однаково добрі до неї. Інколи ми забуваємо, що на річці, в лісі, в полі ми – гості, а птахи, звірі, комахи, риби – справжні господарі. Ми повинні берегти природу, охороняти її багатства.

Слайд № 17