Урок "Олег Ольжич." Захочеш - і будеш "

Урок № ___            Дата _____________

 

Тема уроку: Олег Ольжич. Проблема людської волі в поезії «Захочеш – і будеш» (із циклу «Незнаному воякові»)

Мета уроку:

ознайомити учнів із цікавими епізодами життя поета, ознайомити учнів із твором письменника; допомогти усвідомити ідейно-художні особливості поезії, удосконалювати вміння виразно читати поезію, розкрити громадянські мотиви поезії;

розвивати навички виразного читання, коментування ліричного твору, розвивати вміння аналізувати вірші, визначати їхні основні мотиви, виділяти основні ідеї, висловлювати власні думки про сенс людського життя;

виховувати почуття власної гідності, любові до Вітчизни.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Очікувані результати: учні знають про творчість поета О. Ольжича, його патріотичну діяльність; коментують власне розуміння твору, усвідомлюють роль і значення гуманізму в розвитку людства й духовності кожної людини.

Обладнання: підручник, портрет Олега Ольжича,ілюстрації до віршів, збірки поезій

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань та суб’єктного досвіду учнів

• Тестові завдання за твором Л.Пономаренко «Гер переможений»

1. Як полонені німці ставилися до зведення будинків? 

а) Із великим почуттям відповідальності; б) абияк; в) з любов’ю і розпачем. 

2. Будинок, який зводили німці, міг би, на їх думку, стояти на околиці:

а) Берліна; б) Лейпцига; в) Дрездені. 

3. Які квіти посадив Фрідріх, скопавши маленьку грядочку?

а) Чорнобривці; б) мальви; в) нагідки. 

4. Чим пригощали жінки полонених німців? 

а) Печеним гарбузом; б) вареною картоплею; в) сухим хлібом. 

5. Як німці віддячували жінкам за їх увагу?

а) Сплачували гроші; б) всміхалися їм; в) низько прихилялися перед ними. 

6. Фрідріх полюбляв показувати фотокартку, на якій можна було побачити: 

а) русяву жінку з усмішкою на обличчі; б) двох дівчаток у білих сукеньках і білих черевичках; в) його самого, молодого і красивого. 

7. Діти своє місто, розруйноване під час війни, називали:

а) жалюгідним; б) жахливим; в) злиденним. 

8. Незважаючи на те що діти дражнили Фрідріха, він їм: 

а) грав на сопілці; б) робив з паперу ляльок; в) співав німецькою. 

9. Під осінь німець захворів і йому на відміну від інших полонених дозволялося:

а) лікуватися; б) лежати під стіною барака; в) виконувати неважку роботу.

10. Із цегли Фрідріх виробляв: 

а) ляльок для дітей; б) прикраси; в) посуд. 

11. Коли люди переселилися у новий дім, який був збудований полоненими німцями? 

а) Навесні; б) влітку (наприкінці серпня); в) восени (в кінці листопада).

12. Про що, здавалося, хотіли спитати дівчатка, які були зображені на фотокартці Фрідріха? 

а) «Для чого нас замуровано у стіну нового будинку»? б) «Ви не бажаєте з нами познайомитися?» в) «Ви не знаєте, де наш тато?» 

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Оголошення теми та мети уроку

• Вступне слово вчителя

Українська історія багата на великі й героїчні моменти, але достатньо в ній і темних та болючих сторінок, що їх воліли б ми вирвати й не мати в цій великій книзі, з якої народ має вчитися славних і добрих діл. Та суспільство не повинно боятися глянути правді в лице, зокрема в тій хвилині, коли дійсність вимагає, щоб її бачити тверезо, а не через рожеві окуляри ідилії. Про це будемо говорити на сьогоднішньому уроці.

ІV. Сприймання й усвідомлення учнями фактичного матеріалу, осмислення зв’язків і залежностей між елементами вивченого матеріалу.

• Коротка розповідь учителя про життєвий і творчий шлях Олега Ольжича

Олег Ольжич (Олег Олександрович Кандиба) народився 8 липня 1907 р. в Житомирі в сім'ї поета Олександра Олеся (О. Кандиби). За спогадами сучасників, Олег був улюбленцем батьків, родичів, сусідів. Рано виявив неабиякі здібності: у три роки вже вмів читати, у п’ять написав п’єсу з козацького життя, добре малював, грав на фортепіано і скрипці. Але згодом настали тяжкі часи. Юнак пережив громадянську війну, терор, голод, холод. . У 1923 р. він виїхав разом з матір'ю з України і в Берліні зустрівся з батьком, який ще в 1919 р. емігрував з України. Незабаром родина переїхала до Горніх Черношинець під Прагою. У 1924 р. Олег вступив до Карлового університету, водночас навчався в Українському вільному університеті. Став відомим вченим-археологом, брав участь у кількох археологічних розкопках на Балканах. Був запрошений у США до Гарвардського університету читати лекції з археології. І тільки за межамиУкраїни хлопець усвідомив, наскільки вона дорога і рідна, не міг не думати про неї, розтерзану різними політичними силами. Уже будучи студентом, Олег Кандиба розуміє потребу створення незалежної держави України. Але для цього треба ступити на шлях боротьби, часом жорстокої і безкомпромісної.

Тому юнак стає членом Організації Українських Націоналістів і пов’язує життя з боротьбою за національне визволення свого народу. Ольжич очолив культурний сектор організації, а трохи пізніше став заступником голови проводу ОУН. Олег Кандиба займається художньою творчістю, дібравши собі літературний псевдонім Ольжич, тобто син Олега, київського князя, який згадується в літописах як «Ольг». Цей псевдонім говорить про те, що Олег завжди відчував себе українцем.

 У 1935р. у Львові вийшла збірка Ольжича «Рінь».

 За дорученням ОУН поет брав участь у проголошенні демократичної Карпатської України. Потрапив до хортистської тюрми.

 У 1940р. у Празі вийшла збірка Ольжича «Вежі».

 У 1944 році Олега Ольжича було заарештовано. Почалися допити, катування, поета було відправлено до концтабору Заксенхаузен. У вірші «Присвята» він писав:

 Пошли мені, молюся, дар один:

 В ім’я її (Батьківщини) прийняти мужньо муки,

 І в грізні дні залізної розплати

 В шинелі сірій вмерти від гранати.

На землі немає могили Олега Ольжича. Він помер у камері в’язнів-смертників табору Заксенхаузен 22 липня 1944 року. Довідавшись про смерть сина, помер батько, Олександр Олесь. А 31 липня з’явився на світ син Олега, теж Олег Кандиба. Рід талановитих людей, справжніх патріотів не перевівся.

V. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

• Виразне читання поезії «Захочеш – і будеш» (із циклу «Незнаному воякові»)

Захочеш – і будеш

Захочеш – і будеш. В людині, затям,

Лежить невідгадана сила.

Зрослась небезпека з відважним життям,

Як з тілом смертельника крила.

І легко тобі, хоч і дивишся ниць,

Аби не спіткнутись ні разу,

І нести солодкий тягар таємниць

І гостру петарду наказу.

Навчишся надать блискавичність думкам

І рішенням важкість каміння.

Піти чи послати і стать сам на сам

З своїм невблаганним сумлінням.

• Словникова робота

Затям — зрозумій, запам’ятай.

Ниць — униз.

Петáрда — вибуховий пристрій застережної дії.

Сумлíння — совість, внутрішній голос, суддя, який оцінює наші думки та вчинки. Воно може підказати нам правильне рішення й застерегти від неправильного.

• Обмін враженнями щодо прочитаного (евристична бесіда):

• Який настрій, які думки навіює поезія Олега Ольжича?
• Що нового вніс у літературу Ольжич? (Поет створив героїчний образ сильної людини, героя-трагіка, героя-оптиміста, він вірив у незбагненну силу, високі потенціальні можливості українців у боротьбі за національне визволення й відродження української державності.)

• Ідейно-тематичний аналіз поезії

Тема поезії – життя і боротьба. Ідея - автор нагадує нам, що життя прекрасне, але скороминуче, тому не варто витрачати час даремно, слід займатися тим, чого справді прагне душа в дану мить.

• Художній аналіз поезії

Автор широко вживає книжну лексику, зокрема застарілі слова, біблеїзми, крім того, займенники, що використані на позначення Бога, згідно з вимогами конфесійного стилю пишуться з великої літери. Ужитий тут і минулий час (“благословив”) означає щойно здійснений прихід нової епохи).

Визначити художні засоби:

• епітети «врочисте небо», «Господь багатий», «солодких грон», «променистих вин»;
• метафори «на столах Його веселих», « Твойому серцю найхмельніший келих»
• повтори, що підкреслюють тривалість дії «і вірити, і прагнуть», влучно виражають думку «Безсмертне – і величне, і ясне-бо», уповільнюють плин мови, надають їй урочистості

VІ. Закріплення знань, умінь і навичок

• Завдання пошуково-дослідницького характеру

• Випишіть із тексту цитати, які найбільше сподобалися, визначте їхню роль у розкритті теми та ідей поезії.

Орієнтовна відповідь

Захочеш — і будеш.

В людині, затям,
Лежить невідгадана сила.
Навчишся надать блискавичність думкам
І рішенням важкість каміння.

Людина має в собі невичерпні сили, про які вона навіть не здогадується. Безмежна її любов до батьківщини, мужність, з якою вона захищає свій край, готовність до самопожертви. Особливо це характерно для нашої багатостраждальної України, душі народу якої часто не збагнути іншим.

• Творча робота

• Складіть асоціативний ряд до слова «патріот»

Зразок

Патріот — Батьківщина, волонтер; людина, яка поважає традиції, історію, культуру; захисник, дім, любов...

VІІ. Підбиття підсумків уроку

• Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»

• Олег Ольжич належав до покоління …
• Олег Ольжич народився у...
• Майбутній поет навчався у...
• Збірки, які вийшли за життя поета, мали назви...
• Причиною смерті став ...
• Олег Ольжич прожив...
• Життєвим кредом поета були слова...

• Бесіда за питаннями:

• Чи актуальні сьогодні питання, озвучені Олегом Ольжичем?
• Який висновок ви зробили для себе?

• Завершальне слово вчителя

Людина має в собі невичерпні сили, про які вона інколи й не здогадується. Безмежна її любов до Батьківщини, мужність, із якою вона захищає свій край, готовність до самопожертви. Особливо це характерно для нашої багатостраждальної України.

VІІІ. Оцінювання навчальної діяльності

• Виставлення оцінок у щоденники та журнал

ІХ. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання

Прочитати біографію Олени Теліги (стр. 229-231)

Прочитати поезії «Сучасникам» (стр. 232-233)

* Підготувати тестові завдання до творчого шляху О.Ольжича