Урок "Основна задача механіки. Абетка кінематики"

Урок на тему «Основна задача механіки. Абетка кінематики.»

                                          (урок фізики у 10 класі)

Мета уроку: пригадати основні поняття кінематики: простір і час, механічний рух, його відносність, система відліку, способи опису руху, траєкторія, шлях, переміщення. З’ясувати в чому полягає основна задача механіки. Сприяти формуванню навиків усвідомленого читання. Розвивати вміння виділяти головне, аналізувати та робити висновки.    

Обладнання: візок, брусок, кулька,  підручник «Фізика 10 клас» за редакцією В.Г. Баряхтара, С.О. Довгого.

Тип уроку: формування ключових компетентностей

Ключові компетентності: спілкування державною мовою (спілкуватися, грамотно та усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно використовувати фізичні терміни, поняття; в усній та письмовій формах, чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо; переконливо доводити власну точку зору); математична (вільно використовувати математичний апарат як мову фізичної науки, а саме:розуміти та застосовувати математичні методи для обґрунтування та розкриття змісту фізичних теорій; уміти сприймати та відтворювати фізичну інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей); компетентності у природничих науках (на підставі власного досвіду вивчення природничих наук та відповідної проектної діяльності робити узагальнюючі висновки світоглядного характеру щодо місця та ролі природничих наук у формуванні та розвитку сучасного суспільства); інформаційно-цифрова (працювати з інформацією: аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати, створювати нову інформацію тощо); уміння вчитися (визначати мету, планувати навчальну діяльність, створювати необхідні умови для самостійного додаткового вивчення фізики); ініціативність і підприємливість (вести діалог, узагальнювати інформацію,) соціальна і громадянська (аргументовано дискутувати, відстоювати власну та сприймати чужу думку; поважати думки і погляди опонентів);

Структура уроку

• І. Організаційний етап:  -    привітання

• психологічне налаштування        (1-2 хв.)

• ІІ. Актуалізація знань                                                                  (1-2 хв.)
• ІІІ. Мотивація навчальної діяльності                                         (2-3 хв.)
• ІV. Оголошення теми і мети уроку                                            (1-2 хв.)
• V. Формування компетентностей                                              (20-25 хв.)
• VІ. Закріплення вивченого                                                          (10-12 хв.)
• VІІ. Підведення підсумків, рефлексія                                        (2-3 хв.)
• VІІІ. Домашнє завдання                                                               (1 хв.)

Хід уроку

Вправа 1 «Мікрофон»

• Що вивчає фізика?
• На які групи можна поділити всі природні явища?
• Які фізичні явища ви вивчали у попередніх класах?
• Як називається розділ фізики, що вивчає рух тіл?

Вправа 2 « Модель 6 W / 6 чому» ( Питання, яке ми ставимо учням, починається зі слова «Чому?». Наступні п’ять питань випливають із відповіді учня і теж починаються словом «Чому?» ) В дужках я вкажу можливий варіант відповіді учня, щоб було зрозуміло суть вправи

• Чому важливо вивчати механічні явища? (Щоб вміти визначати швидкість тіл)
• Чому потрібно вміти визначати швидкість тіл? (Щоб знати час прибуття потяга)
• Чому потрібно знати час прибуття потяга? (І так ставимо 6 запитань. Це логічно побудовані запитання на кожну репліку партнера. Підбір у такий спосіб запитань дозволить дізнатися більше за темою, ніж здавалося спочатку, а також стимулюватиме учнів до синтезу (дослідження предметів, явищ дійсності в цілісності, єдності та взаємозв’язку їх частин).

Вивчаючи механічні явища, ми можемо відповісти на багато  життєвих питань з якими ми зіштовхуємося чи не щодня. Отже, тема уроку: «Основна задача механіки. Абетка кінематики.»  Що таке абетка? Якою буде мета нашого уроку? 

Вправа 3 «Робота з підручником. Складання схеми»

Учні читають п.1 на сторінці 20 і складають схему де ключовим словом є «механіка»

Механіка

(рух тіл)

Кінематика                                      Динаміка                               Статика

(Не розглядає причини зміни руху)   (розглядає причини зміни руху)    (розглядає умови рівноваги)                        

Вправа 4 «Робота з підручником. Складання таблиці.»

Обговорення та коментування записів.

Згадаємо, що таке переміщення?

Переміщення – це вектор, що з’єднує початкове положення матеріальної точки з наступним.

S – переміщення;  [s] = 1 м

Сторінка 23 опрацьовуємо питання:

Наведіть приклади руху тіл, за якого:

а) шлях дорівнює модулю переміщення;

б) шлях є більшим за модуль переміщення;

в) модуль переміщення дорівнює нулю.

Розглянемо рис.44 стр.23. Координатний метод визначення положення тіла.

Щоб розв’язати основну задачу механіки необхідно визначити положення тіла в будь який момент часу.

Вправа 5 «Робота з підручником. Читання в парах»  стр.23 – 24 пункт 5.

Один з учнів читає перший абзац і коротко узагальнює основне своїми словами. Другий учень ставить питання які в нього виникли. Читаючи наступний абзац, обмінюються ролями.

Після опрацювання, вчитель ставить питання.

Вправа 6 «Мікрофон»

• В чому суть відносності механічного руху?
• Поясніть відносність руху в системі відліку «Гелікоптер».
• Поясніть відносність руху в системі відліку «Земля».
• Продемонструйте та поясніть за допомогою візка, бруска і кульки поняття відносності механічного руху.
• Який висновок можна зробити?
• Який рух розглядає класична механіка?
• Який рух розглядає релятивістська механіка?

Вправа 7 «Робота з підручником. Я не зрозумів…»

Читаючи пункт 6 стр.24, учні ставлять питання, які у них виникли, своїм однокласникам. Вчитель лише слідкує за правильністю відповіді і коментує або відповідає на питання, якщо потрібно.

Закріплення можна провести у вигляді тестування (Абетка кінематики. Тестування для 10 класу із сайту на Урок)

Підведення підсумків. Рефлексія

Вправа 6 «Продовж речення»

На уроці:  я пригадав…

                  я навчився…

                  я не зрозумів…

                  я почувався…

Домашнє завдання: § 4 вивчити. Вправа 4 (завдання 1-3 усно; 4-5 письмово)

 Експериментальне завдання (за бажанням); випереджаюче завдання: повідомлення «Цікаві факти про швидкість у природі» (1-2 учнів)