Урок "Основні властивості живих систем. Сучасний стан та перспективи розвитку біосфери"

УРОК на тему: Основні властивості живих систем. Сучасний стан та перспективи розвитку біосфери.

Мета: сформувати уявлення про біогеоценоз як середовище еволюції.

Обладнання та матеріали: таблиця зі схемою, що показує забезпеченими взаємозв'язків між біогеоценозами завдяки  міграціям особин певних видів.

Базові поняття й терміни: інтеграція, популяції, біоценоз, стабільні біогеоценози, міграція видів, сполучена еволюція, ценофільні види, ценофобні види, інтразональні біогеоценози.

Концепція уроку: показати, як інтегрується жива матерія на різних рівнях її організації; звернути увагу на системи надорганізменого рівня, зокрема на біогеоценотичний рівень організації живої ма­терії; сформувати уявлення про біогеоценоз як середовище еволюції.

Тип уроку: комбінований.

Структура уроку

І.Організаційний етап................................2 хв.

ІІ.Актуалізація опорних знань і мотивація

навчальної діяльності.................................5 хв.

ІІІ.Вивчення нового матеріалу.................23 хв.

IV.Узагальнення, систематизація й контроль

знань та вмінь учнів...................................10 хв.

V. Домашнє завдання...................................2 хв.

VI.Підведення підсумків уроку...................3 хв.

Хід уроку

І. Організаційний етап

ІІ.Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності

Запитання та завдання учням

1.Що ви пам'ятаєте про рівні організації живої матерії?

2.Які з рівнів організації живої матерії є надорганізменими?

3.Яка структура є елементарною одиницею еволюції?

4.Дайте визначення біогеоценозу.

ІІІ.Вивчення нового матеріалу

Логіка викладу матеріалу

1)Інтеграція живої матерії на різних рівнях її організації.

2)Біогеоценоз як середовище еволюції.

3)Місце виду в організації живої матерії.

1.Рівні організації живої матерії

2.БГЦ як середовище еволюції.

Біогеоценоз як середовище еволюції. Сучасні еволюційні погляди грунтуються на ідеях В.І. Вернадського про взаємозв'язок усіх рівнів живого в єдиній біосфері й про те, що життя на Землі має різні рівні організації, включаючи біогеоценотичний.

У біогеоценозах усі популяції взаємопов'язані трофічними, просторовими та іншими зв'язками і впливають одна на одну. Тому еволюційні зміни в популяціях спричинюють фактори, які діють через біогеоценоз як цілісну систему. Отже, біогеоценоз — це середовище еволюційних процесів. Залежно від типу біогеоценозу еволюція популяцій, які входять до його складу, може відбуватися по-різному.

У стабільних (клімаксних) біогеоценозах завдяки великій кількості популяцій різних видів організмів, тобто різних екологічних ніш, та розгалуженим трофічним сіткам будь-які еволюційні зміни порушують їхній гомеостаз. Тому елімінація насамперед відбуватиметься серед особин-мутантів. Такі біогеоценози можуть поступово змінюватися загалом завдяки спряженій (когерентній) еволюції. Прикладом спряженої еволюції є взаємопристосування комах і покритонасінних рослин до запилення. Взаємопристосування можуть бути ще складнішими, наприклад, до живлення за рахунок комах-запилювачів здатні хижі комахи, птахи, ссавці, не кажучи вже про рослиноїдні види, що живляться квітковими рослинами. Стабільні біогеоценози є основою живого компоненту різних ландшафтно-кліматичних зон.

Види, з популяцій яких складаються стабільні біоценози, називають ценофілами (від грец. койнос - загальний та філео - люблю); вони  високо спеціалізовані до існування в певному типі біогеоценозів, тобто екологічно та еволюційно непластичні.

У разі пошкодження стабільний біоценоз відновлюється завдяки послідовним змінам своїх компонентів. Як вам уже відомо, перші етапи сукцесії бідні на види, в них спостерігають різкі коливання чисельності особин, жорстку конкуренцію тощо. Наступні етапи сукцесії мають у своєму складі все більше видів, кількість яких зростає, аж доки не відновиться клімаксний біогеоценоз. Види, що беруть участь у ранніх сукцесіях, відрізняються високою екологічною пластичністю, мало спеціалізовані і не зустрічаються в зрілих біогеоценозах, тому їх називають ценофобами (від грец. фобос - страх).

3.Місце виду в організації живої матерії.

Представлений в природі величезною різноманітністю видів і їх популяцій.

Компоненти популяційно-видового рівня - групи споріднених особин, об'єднаних певним генофондом і специфічною взаємодією з навколишнім середовищем.

Основні процеси :

1. Генетична своєрідність
2. Взаємодія між особами і популяціями
3. Накопичення елементарних еволюційних перетворень
4. Здійснення мікроеволюції і вироблення адаптацій до змінного середовища

5. Видоутворення

6. Збільшення біорізноманіття

Науки, що ведуть дослідження на цьому рівні

•                  Генетика популяцій
•                  Теорія еволюції
•                  Екологія

IV. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів

Бесіда

1.Які системи більшою мірою залежать від впливів навколиш­нього середовища: молекулярні чи біогеоценотичні?

2.На якому рівні організації живої матерії відбувається найви­щий ступінь інтеграції?

3.У чому виражається інтеграція на рівні біоценозу?

4.Чому в систем надорганізменого рівня нестійкий гомеостаз?

5.Які еволюційні процеси характерні для стабільних (клімаксних) біогеоценозів?

V. Домашнє завдання

1)  Вивчити матеріал § 50 підручника.

2)  Дати відповіді на запитання підручника,  с. 223,  № 1—3.

VI.  Підведення підсумків уроку

Самостійна робота учнів

1. Дати відповіді на запитання

Які характеристики повинні мати види, що беруть участь  у ранніх сукцесіях?

Дайте характеристику інтразональним біогеоценозам. У чому полягає їхнє біологічне значення?

У яких біогеоценозах переважатимуть ценофобні види?

Якою є роль видів у біосфері?                                                     

Завдяки яким процесам може відбуватися зміна генофонду популяцій?

2. Розставити науки в правильній послідовності

3. Розгадайте ребус

Біоценоз

4. Знайдіть усі слова з теми

https://wordart.com/1yl54muaj5f7

Використані ресурси:

https://www.youtube.com/watch?v=9GVV7VIiUdQ

https://lib.imzo.gov.ua/yelektronn-vers-pdruchnikv/10-klas/18-bologya--ekologya-10-klas/bologya--ekologya-rven-standartu-pdruchnik-dlya-10-klasu-zakladv-zagalno-seredno-osvti-ostapchenko-l-balan-p-g-kompanets-t-a-rushkovskiy-s-r-

https://uk.wikipedia.org/wiki/Рівні_організації_живої_матерії