Урок "Ознаки зими в неживій природі"

Тема. Ознаки зими в неживій природі.

Мета: сформувати в учнів уявлення про характерні ознаки зими в неживій природі; розвивати бачення прекрасного в усьому, що нас оточує, логічне мислення, пізнавальний інтерес; прищеплювати любов до природи, виховувати бережливе ставлення до навколишнього світу, бажання бути природі другом, досліджувати її явища.

Використані електронні освітні ресурси:

1. Програма Power Point (Презентація «Ознаки зими в неживій природі»)
2. Ютуб-канал (відео: «Місяці зими Грудень Січень Лютий», «Досліди зі снігом», «Спостереження за льодом (досліди)»; фізкультхвилинка «Зима»,)
3. Інтерактивний сервіс вправ learningapps.org (Кросворд на тему «Ознаки зими»)

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Хід уроку

 І.  Організаційний момент

Погляньте за вікно. Надворі – зима! Вона може бути різною:  сонячною, теплою, а може бути холодною, сніжною, морозною.  Одним словом, мінлива пора року! Хочу, щоб ваші знання, отримані сьогодні на уроці, були  не мінливими, а постійним й міцними.

IІ. Мотивація навчальної діяльності школярів

1. Вправа «Настрій»

       Діти, з яким настроєм ви приєдналися на урок?

       Добре, що всі приєдналися на урок з гарним настроєм. Тож я вам усім  бажаю чудового гарного настрою на цілий день.

       Чого очікуєте від цього уроку?

  ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Фенологічні спостереження (слайд)

Повідомлення чергового Гідрометцентру. 

-       Яка температура повітря?

-       Який стан неба?

-       Сила вітру?

-       Опади?

-       Інші явища природи?

2. Гра «Відшукай зайве» (слайд )

1. Небо, земля, сніг, снігур, сонце, вітер.
2. Хмари, дощ, місяць, літак, іній, туман.

-      Отже, які об’єкти належать до неживої природи?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

-      Діти, чи любите ви подорожувати? І сніжинка теж любить мандрувати.

-      Сьогодні у нас незвичайний урок,

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну природи, в країну погоди

В країну чудову, в країну… (зимову) казкову

-      Відгадайте загадку і дізнаєтесь до кого разом із сніжинкою ми вирушимо в гості. (слайд)                                                                                     

Снігом все позамітала,

ріки в кригу закувала.

Холоднішої нема,

Аніж тітонька …(зима)

       Саме зимі присвячено наш урок. Сьогодні ми навчимося визначати ознаки цієї пори року.         

1.              Інтерактивна  вправа «Асоціативний кущ»  (слайд)

       Діти, коли ми говоримо про зиму, які асоціації у вас виникають, що перше вам спадає на думку?

Лижі  Санчата           Сніговик         Ковзани

 

Завірюха     Зима     Бурулька

 

Сніг    Мороз   Вітер            Крига

 

-                 Який настрій викликає у вас зима?

-                 Після якої пори року настає зима?

ІV. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

       Але щоб потрапити до зими в гості, нам необхідно визначити ознаки зими в неживій природі.

1. Опишіть ознаки зими в неживій природі за малюнками і власними спостереженнями, усно закінчіть речення.        

Сонце взимку знаходиться ________ над землею і не нагріває її так як в інші пори року. (слайд)

Рано темніє, бо дні________ , а ночі _______. (слайд)

Небо часто вкрите ________. (слайд)

Замерзають _______.     (слайд)

Опади випадають у вигляді _______. (слайд)

       Вправа «З’єднай слова в словосполучення». (Слайд)

Фізкультхвилинка «Зима» на Ютубі

(https://www.youtube.com/watch?v=3Os2JN-rvpI)

2. Робота за підручником. (с. 120-121) (слайд)

       Як називаються зимові місяці? (Грудень, січень, лютий)

Робота в групах

            Поясніть прислів’я. Висловте припущення про походження назв зимових місяців.

1 група. Грудень землю грудить, а хатину студить.

2 група. Січень снігом січе, наступає, морозом людей обнімає.

3 група. Питає лютий, чи добре взутий.

3. Перегляд відео «Місяці зими Грудень Січень Лютий» (слайд)

       Переглянемо відео про зимові місяці.

(https://www.youtube.com/watch?v=USr9ca3IuKA)

4. Бесіда про ознаки зими

-         Чи всі ознаки зими ми з вами пригадали, можливо, є зимові явища, про які ми ще не говорили?

-         Розглянемо малюнки в підручнику (с. 121).

-         Які зимові явища зображено на фото? (Хуртовина, іній, ожеледиця.)

Іній – це кристалики льоду, що утворююються на гілках дерев і кущів, траві, дротах. Він утворюється з водяної пари, що є в повітрі.

Ожеледиця – це тонкий шар льоду на земній поверхні, що утворюється після відлиги при зниженні температури. Вода при температурі 0 градусів замерзає, перетворюється на лід.

Хуртовина – сильний вітер зі снігом. Хуртовину ще називають заметіль, метелиця, хуга, віхола, завірюха.

       Чому ж зиму називають білосніжною?

       Взимку випадає білий сніг. Він вкриває землю, дерева, кущі, водойми. Усе навколо стає білим-білим, чистим, світлим. Отже ознакою зими також є випадання снігу.

       Сніжинки – це краплі води, які перетворилися на кристалики льоду.

       Розгляньте сніжинки на слайді. Вони такі різні! Одні нагадують квітку, інші – зірку. Порахуйте скільки променів вони мають? (Шість.) Усі сніжинки шестипроменеві. А ще між сніжинками є повітря. Повітря погано проводить тепло. Воно захищає рослини від холоду, зберігаючи земне тепло, не дає морозу пробратися до ґрунту. Чим пухнастіший і товстіший шар снігу, тим більше в ньому повітря і тепліше рослинам.

5. Бесіда з демонстрацією дослідів з метою формування уявлення про властивості снігу та льоду.

       Перегляд відео дослідів зі снігом. (На Ютубі)

Висновок. Сніг білий, непрозорий, холодний, тане в руці та у воді, легший за воду.

       Взимку земля вкривається снігом, а водойми і калюжі – льодом. Які ж властивості має лід? Дослідимо його властивості.

       Перегляд відео дослідів з льодом. (На Ютубі)

Висновок. Лід холодний, твердий, прозорий, безбарвний. Він тане під впливом тепла і плавиться у воді, легший за воду і не тоне у ній. Лід крихкий, при падінні або ударі легко розбивається.

V. Узагальнення і систематизація знань

1. Робота учнів у зошиті сторінка 43 завдання 1.

-  Попрацюйте самостійно. Позначте  ознаки зими.

2. Кросворд на тему «Ознаки зими» на інтерактивному сервісі вправ learningapps.org (https://learningapps.org/view14711629)

3. Майстерня зими. Практична робота

-                     Виріжте сніжинку  із паперової серветки.

ПРАВИЛА РОБОТИ З НОЖИЦЯМИ

1) Ножиці – це небезпечний інструмент. Поводитись з ним треба обережно.

2) Не тримай ножиці вістрями догори.

3) Не ріж на ходу. Під час різання не вставай з місця.

4) Під час роботи з ножицями притримуй матеріал лівою рукою так, щоб він потрапляв на лінію різання.

5) Під час роботи слідкуй за лінією розрізу.

VI.  Підбиття підсумків

1. Гра «Що буває взимку?»

-                     Лютують морози (так).

-                     Дмуть холодні вітри (так).

-                     Зеленіє трава (ні).

-                     Іде сніг (так).

-                     На деревах з’являються перші листочки (ні).

-                     Крига скувала річки та озера (так).

2. Пояснення приказки «Взимку сонце світить, та не гріє».

VII. Домашнє завдання

С. 120-121 – читати статтю в підручнику, с. 43 – виконати завдання в зошиті;

1 група: намалювати зимовий малюнок;

2 група: написати казку про зимові місяці. Використовувати у казці явища природи характерні для цієї пори року.

VІІІ. Рефлексія

Вправа «Обери предмет»