Урок "Ознайомлення з дією віднімання", 1 клас

УРОК 40. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ДІЄЮ ВІДНІМАННЯ. ЗНАК «МІНУС». СКЛАДАННЯ ПРИКЛАДІВ НА ВІДНІМАННЯ ЗА ЧИСЛОВИМ ВІДРІЗКОМ ТА ПРЕДМЕТНИМИ МАЛЮНКАМИ. СКЛАДАННЯ РІВНОСТЕЙ ЗА СХЕМАМИ

Мета: розкрити суть дії віднімання; ознайомити учнів зі знаком «мінус»; навчати склада­ти, читати й розв’язувати приклади на віднімання за малюнками і числовим відріз­ком, за схемами; розвивати мислення; виховувати старанність.

Хід уроку:

I. Організаційний момент

— Девіз нашого уроку: «Слухай уважно! Працюй старанно! Думай швидко! Відповідай правильно!»

II. Актуалізація опорних знань

1. Усна лічба. Гра «Мовчанка»

Учні показують відповіді на числових віялах.

— Покажіть число, попереднє до числа 8.

— Покажіть число, наступне числу 9.

— Покажіть «сусідів» числа 4.

— Яке число стоїть між числами 6 і 8?

2. Гра «Естафета»

— Поставте знаки «>», «<», «=».

2 + 7        9                             5 + 2          8                                8 + 1         6

4 + 5        3                             2 + 4          3                                3 + 4         7     

6 + 2      10                             3 + 3          6                                5 + 5         7

1 + 3        5                             7 + 3          5                                6 + 1         9  

3. Каліграфічна хвилинка. Віршовані задачі.

— Зараз буде каліграфічна хвилинка. А дізнатися, які цифри ви будете писати, вам допоможуть віршовані задачі.

• Три веселі киці грались на травиці.

            Рижик теж до них прибіг — скільки кошенят усіх?     4

• Каже мати-квочка:

             — В мене два синочки  та чотири дочки.

             Скільки ж діток у квочки?          6

• Три маленьких кенгуру грали у веселу гру.

    Ще прийшло7 кенгурят. Скільки разом всіх звірят?   10

• Відкриваємо робочі зошити. Від попередньої роботи відраховуємо вниз 4 клітинки, на 5-ій ставимо крапочку.    
• Пропишіть цифри:  4  6  10. Пригадайте, як вони пишуться. Сидимо рівно! Пишемо гарно, правильно, охайно! 

4. Складання математичних виразів з поданих чисел і записування їх у зошит. Повторення назв компонентів дії додавання.

• Які вирази можна скласти з цих чисел? Запишіть їх у зошит з нового рядочка /у рядочок/.

4 + 6 = 10              6 + 4 = 10

• Як називаються числа в дії додавання? /доданок, доданок, сума/
• Назвіть доданки у цих виразах. Що ми можемо про них сказати?
• Назвіть суму.
• Назвіть І-ий доданок у І-му виразі. ІІ-ий доданок.
• Назвіть І-ий доданок у ІІ-му виразі. ІІ-ий доданок.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

1. Гра «Дешифрувальник».

     Відповідь: віднімання.

• Треба розшифрувати слово, переставивши картки у такому порядку, щоб цифри на них стояли у порядку зростання.
• Хто знає, що таке віднімання? / Це математична дія./
• Для чого нам потрібна ця дія?
• Як ви дум., якою буде тема сьогоднішнього уроку?
• Які завдання поставимо перед собою на урок?

IV. Ознайомлення з новим матеріалом

— Віднімання – це математична дія. А яка ще математична дія нам відома? /Додавання/

— Що допомагає нам робити дія додавання? /Об’єднувати множини./

— А за допомогою дії віднімання ми можемо вилучити підмножину з множини (коли забираємо частину предметів). Зараз ми потренуємося це робити.

1. Практична робота з паличками для лічби

— Покладіть 3 палички на парту. Відсуньте вбік 2 палички.

— Більше чи менше стало паличок?

— Як з 3 паличок отримали 1 паличку? (Від трьох відняли два і отримали один.)

— Покладіть 8 паличок. Заберіть 5 паличок. Скільки паличок залиши­лося?

— Яку дію над числами 8 і 5 можна виконати, щоб дізнатися, скільки па­личок залишилось?

— Складемо приклад: 8 – 5 = 3. Яку дію ми виконали? (Віднімання)

— Знак дії віднімання позначається однією рискою і читається: «від­няти».

• Дав., спробуємо прочитати цей вираз.

Вираз читаємо так: «Від 8 відняти 5, буде 3    або    8 мінус п’ять до­рівнює трьом».

2. Первинне закріплення. Складання прикладів на віднімання за предметними малюнками

Фізкультхвилинка

V. Розвиток математичних знань

1. Робота за підручником (с. 43)

Завдання № 1

— Скільки рибин у кошику зліва? Скільки рибин вистрибнуло? Скільки рибин залишилося в кошику? Як знайти?

• Складіть рівність. (4 – 1 = 3)

— Що означає знак «–»? (Означає «відняти».)

— Прочитайте одержану рівність.

— Рівність читають так: «Від чотирьох відняти один, буде три».

Завдання № 2. Складання прикладів на віднімання за числовим відрізком

— Віднімати можна і за допомогою числового відрізка. Віднімемо від 7 число 3. Знайдемо число 7 на числовому відрізку. Відлічимо вліво три по­ділки. До якого числа прийшли? Отже, якою буде відповідь?

— Зачитайте приклад на віднімання.

Завдання № 3. Складання прикладів за предметними малюнками

— Скільки клітинок було у смужці ліворуч? Скільки клітинок відрізали?

— Який числовий вираз складемо? (5 – 1 = 4)

— Отже, 4 — значення виразу.         /Аналогічно учні складають вираз за малюнком праворуч./

• Складіть і запишіть 2 власних вираза на віднімання.

Завдання № 4            — Складіть і запишіть рівності за схемами.

2. Геометричний матеріал            — Із семи однакових паличок складіть три трикутники.

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія

1. Групова робота

• Розв’язати приклади, викласти їх у стовпчик від найменшої відповіді до найбільшої і прочитати одержане слово. /Мінус/
• Що це таке? /Знак віднімання./
• Коли використовуємо знак віднімання? (У дії віднімання. Коли забираємо частину предметів.)
• Предметів залишається більше чи менше?
• Чи виконали ми завдання, які ставили на початку уроку?
• Якщо вам було цікаво на уроці, намалюйте сонечко, а якщо складно — хмаринку.