Урок підсумок "Водойми України"

Природознавство  (підсумковий урок)  4 клас

Тема. Водойми України.

Цілі. Розширити та систематизувати знання дітей про водойми України; розвивати спостережливість, уяву, пізнавальний інтерес, уміння логічно мислити, працювати в групі; формувати в учнів навички роботи з інтелект-картою; виховувати дбайливе ставлення до водойм.

Обладнання. Матеріал для створення інтелект-карти, картки з тестовими завданнями, кросворди про водойми.

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Перевірка домашнього завдання

    Виконання тестових завдань

1. Початок річки називається: 
   а) притока;      б) витік;          в) русло. 
2.  Заглиблення, по якому тече річка, це…: 
   а) гирло;      б) притока;      в) русло. 
3. Річки , які впадають у іншу річку, це…: 
   а) притоки;      б) витік;     в) русло. 
4. Місце, де річка впадає у іншу водойму, це…: 
   а) гирло;     б) притока;       в) витік. 
5. Джерело—це…: 
   а) місце, де на поверхню землі витікає підземна вода; 
   б) яр, у якому тече вода. 
6. З'єднай: 
   а) Озеро—це…        г) частина океану, яка врізається 
                                                в сушу. 

         б) Море—це…           д) водойма, яка виникає у природних 
                                                       заглибинах на поверхні землі . 

        в) Болото—це…           е) ділянка надмірно зволоженої           
                                                       земної  поверхні. 

ІІІ. Актуалізація опорних знань

         1.  Робота з кросвордом

По вертикалі:

2. Воно може бути солоне або прісне.

3. По ньому вода тече туди, де вона потрібна.

6. Без рук, без ніг з землі пробитися змогло.

8. До мами-річки я біжу.

 По горизонталі:

1.  Невелика штучна водойма.

4.  Вони є рівнинні і гірські.

5. Хвилі котить на просторі до берегів піщаних … .

7. Всі обходять це місце, тут земля неначе тісто.

2. Бесіда за кросвордом

- Що означають слова-відгадки у кросворді?

- На які дві групи поділяються водойми?

ІV. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні на уроці ми будемо узагальнювати та систематизувати знання про водойми України; розвивати спостережливість, уяву, пізнавальний інтерес, уміння логічно мислити, працювати в групі; формувати навички роботи з інтелект-картою.

V. Узагальнення вивченого матеріалу

 1. Робота над створенням інтелект-карти в групах.

На гілці червоного кольору діти записують назви штучних водойм. На гілці зеленого кольору – природні водойми. Гілка синього кольору – значення водойм, фіолетового – охорона водойм. Після завершення роботи іде обговорення і доповнення інтелект-карт.

VІ. Підсумок уроку

     Гра «Продовж речення»   

             Мені сподобалося ………

            Я дізнався……….     

             Я запам’ятав ……….