Урок "Письмова нумерація чисел 11 – 20. Записування чисел під диктовку. Порівняння числових виразів. Задачі на знаходження невідомого доданка "

 

 

  Письмова нумерація чисел 11 – 20. Записування чисел під диктовку. Порівняння числових виразів. Задачі на знаходження невідомого доданка

Мета: вчити дітей розрізняти одноцифрові та двоцифрові числа, розуміти позиційне значення цифри в записі двоцифрового числа, читати і записувати числа другого десятка на основі їх розрядного складу;  закріплювати вміння  розв’язувати  задачі на знаходження  невідомого доданка, порівнювати числа. Розвивати   обчислювальні навички учнів, спостережливість, логічне мислення, увагу.

Обладнання:  таблиці, малюнки тварин та дерев, роздаткові матеріали.

Тип уроку: комбінований

Форма роботи: індивідуальна, фронтальна, в парах.

 

 

Хід уроку

І. Організаційна частина.

1. Привітання.

Діти, сьогодні до нас завітали гості.

Ви з гостями привітайтесь.  (всі: Добрий день!)

 

Вправо, вліво поверніться,

Своїм друзям посміхніться ,

І від серця побажайте  (всі: Добрий день!)

 

 

2. Створення психологічного настрою.

 Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлоп’ята.

 Всі сідайте, діти,

Домовляймось – не шуміти,

 

На уроці – не дрімати,

 Міцні знання здобувати.

То ж гаразд, часу не гаймо,

 І урок розпочинаймо.

 

 3. Вправа «Мікрофон»

 

Сьогодні чудовий   день, я чекаю від нього хорошого настрою, продуктивної роботи на уроці. Для цього я готова поділитися з вами своїми знаннями, подарувати вам частинку своєї любові.

• Що ви відчуваєте перед початком уроку? (радість, захоплення, хвилювання)
• А ви чого чекаєте від уроку? ( цікавих завдань, нових знань)
• Чого ви очікуєте від себе і від  усіх учнів класу? (активної роботи, правильних відповідей, відмінних результатів).

•  На нашому уроці буде присутня  ще одна гостя. Вона з’явиться тоді, коли відгадаєте про неї загадку:

Не стулить ні на мить очей –

Вночі полює на мишей,

Але удень відпочива,

Ні, це не кішка, це …(Сова).

• Отож, діти до нас на урок завітала Мудра Сова. Принесла вона  багато завдань, які ми маємо виконати.

І  запрошує  у гості до лісової школи. І так вирушаємо в  подорож?

 

До лісу мерщій усі  поспішаймо.

Увагу, кмітливість до купи збираймо.

А ліс той казковий,

Там звірі живуть,

Хто любить навчатись,

У друзі беруть.

 

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Гра «Клубочок »

 Шлях наш довгий і важкий

Вкаже нам клубок чарівний  (рахуємо десятками до 100)

 

• Уявіть собі, що праворуч від вас ліс. Ой, як пахне ялинкою! А ліворуч ростуть могутні дуби, клени, берізки. Ми з вами у мішаному лісі. Мішаний ліс — ліс утворений хвойними і листяними деревами. Повітря чисте чисте. Вдихніть його! Ось ми і в казці.

 

2.  Гра «Лічилочка»

• Нарешті ми добралися.  Як ви думаєте хто навчається в Лісовій школі?

 

 

Зайчик тут стрибає швидко.

Ледь встигаємо за ним.

Раптом зайчик зупинився.

Метеликів побачив він.

 

Давайте допоможемо зайчику порахувати метеликів. Перевіримо його знання. Ось як він рахував:  11,14,13,15,16,17,19,18,20,12.

- Яку помилку зробив Зайчик?

-Давайте йому допоможемо порахувати правильно.(від 11 до 20 -  дівчатка, від 20 до 11- хлопчики )

 

     Мандруємо далі.(тупають ніжками)

 

І  веселі їжачки пропонують вам завдання.

Слухайте уважно  їх  та відповідайте.

 

3. Гра «Живі цифри»

 

— Станьте цифри, по порядку! 11; 12; 13; 14; 15.

— Вийдіть   20;19;18; 17; 16.

— Вийдіть, «сусіди» числа 19; 17; 13,11

— Молодці! З цим завданням ви добре впоралися!

 

4. Дидактична гра для дрібної моторики рук «Покажи число»

Робота в парах

Погляньте, хто це перешкоджає іти далі.

До нас Сонечко прийшло і завдання  від Сови також  принесло.

 

(На партах коробочки з крупами. Учні пальцями мають створити число і назвати його )

5. Каліграфічна хвилинка. Конкурс «Цифра-красуня».

     Почнемо без зупинки з каліграфічної хвилинки.  А ви маєте відгадати цифру. Цю цифру я напишу у повітрі.(1)

Зошит свій я відкриваю,

І навкіс його кладу.

Ручку я ось так тримаю.

Сяду рівно, не зігнусь.

Буду я писати вправно.

До роботи я берусь.

 

- Знайдіть в зошиті маленьку крапочку. Там ми запишемо цифру 1.

Пишемо з середини клітинки ведемо у верхній куток і вниз на серединку.  (раз і, два і)

(Алгоритм написання - показ на дошці. Обирають найкращу цифру )

 

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

Ми підійшли до незвичайної галявини, біля лісової школи. Вона має назву «Пізнавальна». Тут ми отримаємо  нові знання і повторимо уже відомі, а також будемо вчитися записувати числа від 11 до 20, будемо розв’язувати задачі, порівнювати числа.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Казка

Хочу вам розповісти , яка сталася пригода у лісі з Синичкою. А ви уважно послухайте.

 

Одного разу лисичка  спіймала Синичку. Стала Синичка проситися:

• Відпусти мене, лисичко!
• Добре відпущу, але полічи всі намистинки, що я розгубила.

Заплакала синичка. Адже вона вміла рахувати лише до 10, а намистинок було більше. На її щастя зі школи йшла першокласниця.

• Не плач,  Синичко, я тобі допоможу, - сказала дівчинка. Швидко стала пришивати по ґудзику   на стрічку. Тепер ви можете швидко сказати Лисичці, скільки вона розгубила

намистинок.

Що означає число 1?  Число 6? (Десятки й одиниці це розряди)

 

Давайте попрацюємо з таблицею.

2. Робота за нумераційною таблицею на дошці.

десятки	Одиниці	Число
1	1	11
1	3	13
1	5	15
1	8	18

 

 

 

 

 

 

 

3. Завдання від лисички.   « Запиши числа у таблицю.»

( Взаємоперевірка.

десятки	Одиниці	Число
1	2
1	4
1	6
1	9

 

 

 

 

 

 

 

 

У парі виконайте взаємоперевірку. Чий товариш не припустився жодної помилки? Погладьте його по голівці.

• У кого є помилки, не засмучуйтеся, я гадаю, що наступного разу ви будете уважнішими й усе виконаєте правильно.

 

4.  Математичний диктант

Ну що ж, молодці, швидко справились з завданням, можна продовжувати нашу роботу. У лісовій школі навчається і білочка. Вона справжній акробат. Завдяки чіпким кігтикам  легко пересувається по деревах. І допомагає їй в цьому пухнастий хвіст. Вона хоче перевірити чи вмієте ви писати числа під диктовку.

— Запишіть числа  13, 16, 18, 14, 17, 11, 20 .(самостійно.  Фронтальна перевірка.)

Фізкультхвилинка (Під мелодію я люблю у лузі квіти

Ми так добре працювали,

Що трошки втомилися.

На лузі зеленім відпочити

Разом зупинилися.

 

 

 

 

 

 

 

V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1.  Робота з підручником (с. 94)

Завдання 1. Робота над задачею

 Ми вже дорослі і незабаром закінчимо 1 клас. Давайте покажемо нашим лісовим друзям, як ми вміємо розв’язувати задачі з підручника.

 

Учитель на дошці записує коротку умову до задачі.

 

 Аналіз задачі:

• Скільки було груш?
• Що зробили з грушами?
• А скільки стало груш? 
• Чому груш стало більше, ніж було? (Бо додали ще кілька.)

• Якщо додали, то 9 — сума. А які доданки? (5 і невідоме число.)
• Як знайти це невідоме число?

Висновок: невідомий доданок знаходиться дією віднімання.

 

Правило:

Щоб невідомий доданок дістати,

Треба відомий від суми відняти.

         4 (груші). Відповідь: 4 груші поклали.

 

2. Завдання на порівняння чисел

Індивідуальна робота на картках

Ми так запрацювалися, що і не помітили, що на небо насунули хмари треба швидше  порівняти  числа у хмаринках, щоб ми не змокли. Тільки правильно розставте знаки: більше, менше, дорівнює. (взаємоперевірка)

11      10

1 5 16

1 4 12

1 3 13

19 18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Дидактична гра "На яку квіточку впала крапелька"

Робота в парах

- Ми не змокли, тому що справилися із завданням. Але дощик намочив квіти на галявині.

–    Спробуємо здогадатися, на яку квіточку впала кожна крапелька.

     10+7                                 10+9

 

 

              10+5             10+1           10+6

Пальчикова гімнастика

Ми ділили апельсин (ліва рука в кулачку, права її обхоплює),

Багато нас, а він — один.

Ця часточка — для їжака (правою рукою по черзі розтискаємо пальці на лівій руці),

Ця часточка — для чижа,

Ця часточка — для кошенят,

Ця часточка — для каченят,

Ця часточка — для бобра,

А для вовчика лише шкоринка одна! (Струшуємо обидві кисті рук.)

 

 

5. Робота з геометричним матеріалом

Наша подорож закінчується і потрібно назад до школи. Але перед нами є дві доріжки. Синя і червона.

• Нам потрібно виміряти довжину доріжок. А повертатися будемо  найкоротшою доріжкою.

Дівчатка виміряють синю, а хлопчики червону доріжку.

• Яка довжина синьої доріжки?

Підніміть руки у кого співпала довжина?

• Яка довжина червоної  доріжки?

Підніміть руки у кого співпала довжина?

 

6. Завдання «З’єднай точки за  порядком».

Від кого це завдання ви дізнаєтеся коли з’єднаєте точки по порядку. 

• Хто з’явився на малюнку?
•   Усі учні лісової школи вдячні вам за допомогу. 

 

VІ. ПІДСУМОК УРОКУ

Ось і підійшла   до кінця наша подорож.  Як ви думаєте чи справилися ми з  завданнями Мудрої Сови?

 

1. Гра «Сфітлофор »

У вас на парті лежить три квіточки, такого кольору, як світлофор. Зелений, жовтий, червоний.

Уважно поміркуйте, і підніміть ту квіточку,  яку вважаєте за потрібним.

 

 

Червона – нічого на уроці не розуміли, або зрозуміли дуже мало.

Жовта -  розуміли все, але в деяких питаннях сумнівалися, не завжди давали правильну відповідь.

Зелена – зрозуміли, і навіть можете дати допомогу своїм товаришам.

 

 

2. Гра «Телефон»

Ви дуже часто спілкуєтеся з рідними по телефону. Я хочу. Щоб ви зіграли таку гру.

«Уявляєш , мамо, тато, у нас на уроці математики було…. »

 

 

 

 

 

Мурованокуриловецька загальноосвітня  санаторна

школа – інтернат І – ІІІ ступенів

Вінницької обласної Ради

 

 

 

 

 

Відкритий урок з математики

1 клас

 

 

« Письмова нумерація чисел 11 – 20.

Записування чисел під диктовку.

Порівняння числових виразів.

Задачі на знаходження

невідомого доданка.»

 

 

 

Вчитель початкових класів

                                       Григорук О.С.

 

 

 

 

 

 

 

 

2017 – 2018 Н.Р.