Урок "Побудова ламаної лінії".

Тема уроку: Побудова ламаної лінії за даними розмірами.

Мета уроку: навчити дітей будувати ламані лінії за даними розмірами, розвивати вміння аналізувати, порівнювати навчальний матеріал, працювати з коментуванням власних дій, працювати за зразком і вказівками вчителя, розвивати вміння контролювати проміжні та кінцеві результати;

виховувати самостійними, уважними, розвивати пам’ять, мислення;

корегувати мову, поставу дітей.

Обладнання: таблиці, плакати.

ХІД УРОКУ:

• Я хочу урок наш розпочати, і від душі всім побажати : дванадцять балів заробляти, з бажанням вчитись і все знати.

• Очі заплющені, руки на колінах, учні тихо повторюють за вчителем:

• Я прийшов до школи вчитися …

• Треба бути уважним …

• Треба бути спокійним …

• У класі друзі …

• Вони мене люблять …

• Мені приємно …

• Я буду добре працювати …

1. Організаційна частина :

   1. Прийняти дітей

перевірити готовність до уроку:

Великий будинок у місті стоїть,
Та завжди, як вулик бджолиний, шумить.
Як чаша, він повний знаннями,
Ласкавий будинок цей з нами.  
(Школа)
Біля школи на перерві
Дітлахів гурти веселі.
Одні бігають, стрибають,
Інші щось розповідають,
Дехто весело сміється,
Бо у них все удається.
Раптом продзвенів дзвінок.
Всі побігли на …
(Урок)
Всім про все вона розкаже
І малюночки покаже.
Усіх розуму навчить,
Хоч сама завжди мовчить.
(Книга)
Книжечки маленькі,
Аркуші біленькі.
В них вчимося ми писати,
І складати, і віднімати.
(Зошит)

Хутко стрибне на папір,
І, хоч вір, а хоч не вір,
Враз напише нове слово.
Ось і речення готове.
Вправно пише у руці,
Бачать всі старання ці.
(Ручка)

У носатого Івана
Одежина дерев'яна.
Він у чистім полі ходить
І по ньому носом водить.
Нестрижений, нечесаний,
Гострим ножем затесаний.
(Олівець)
Я негарно написала,
А вона усе злизала.
Олівців моїх сусідка,
Ця вертлява-буквоїдка.
(Гумка)

2. Нервово-психологічна підготовка:

Лід на річках, сніг на полях,

Віхола гуляє, коли це буває ?

(записуємо число, класна робота; тему уроку)

3. Перевірка домашнього завдання:

виявлення помилок та їх виправлення.

(оцінки за виконання домашнього завдання)

4. Актуалізація опорних знань:

• які лінії ми з вами креслили на попередніх уроках ?

• а про яку лінію я вам зараз загадаю загадку ?

• без початку , без кінця

• лінія пряма оця,

• скільки нею не іти,

до краєчка не дійти. (пряма) ця лінія без початку і без кінця.

А послухайте віршик про пряму лінію

- Вчитель , подаруй пряму, - Тож цілісіньку пряму

Попросили діти. Я не намалюю,

- Я не можу. А чому, - Навіть в руки не візьму

Хочу пояснити. І не подарую.

Скільки в просторі прямих, А коли візьмемо ми

Ще й подібна кожна, Ножиці швиденько,

Але жодної із них То відрізок і самі

Втримати не можна. Виріжем гарненько.

Це і стрічка, і струна, Вийде синя стрічечка,

Рейки і дротини... Чи яскрава свічечка,

Тільки це - не вся пряма Пензлик, олівець, стріла,

А її частини. Чи лінієчка мала.

Промінь сонця, знає всяк, Все це можна в руки взяти

Довгий і пряменький, І комусь подарувати.

Але й промінь цей, однак

На прямій – маленький.

Ось чому ми з вами можемо накреслити тільки частину прямої лінії.

• а зараз подивіться на дошку, що це накреслено ?

• що називається відрізком ?

• Знайдіть на малюнку прямі, криві й ламані лінії.

2. Основна частина:

2.1. Повідомлення нової теми :

- знайдіть на малюнку ламані лінії ? З скількох відрізків складається кожна ламана лінія ?

- кожен відрізок ламаної лінії має довжину, його можна виміряти.

- а яким приладом ми вимірюємо довжину відрізків ?

- а в яких одиницях вимірюємо ?

- які ще одиниці вимірювання довжини ви знаєте ?

- А зараз відкрили підручники, виконаємо № 62, с. 168 (на дошці)

АЕ = …

ЕМ = …

МО = …

ОК =…

Перевірити виконання роботи в зошитах та виставити оцінки .

2.2. Фізкультхвилинка.

Вранці я часу не гаю, руки вгору, руки вниз.

На зарядку вибігаю, до дівчаток усміхнись.

Марширую, присідаю. Покружляли, пострибали,

Легко бігаю, стрибаю. Сіли, встали, сіли, встали.

І не стомлююсь нітрішки, нахилились вліво, вправо

Бо я дужі маю ніжки. І закінчили всі вправи.

2.3. Завдання на закріплення нової теми :

Накресли ламану лінію з трьох відрізків, познач її буквами латинського алфавіту: 3 см ; 4 см, 5 мм ; 6 см.

Виставляємо оцінки за цю роботу.

2.4. Робота з картками: - оцінювання робіт.

3. Заключна частина :

   1. Рефлексія:

- що ми сьогодні на уроці робили?

- з чого складається ламана лінія?

- що таке відрізок ?

- в яких одиницях вимірюють довжину відрізків?

2. Оцінювання навчальних досягнень учнів .

3.3. Домашнє завдання: І – с. 168, № 58 (1,2 завд.)

ІІ – інд. завдання по картці

3. Підготовка до перерви :

- бесіда про поведінку учнів на перервах та в їдальні.