Урок "Подорож до далеких країн. Вправа: утворення рибок із геометрибчних фігур. Малювання рибок в акваріумі (воскові олівці)"

Паламарчук С.В.

Конспект уроку з образотворчого мистецтва 2 клас

Урок 21

Тема. Подорож до далеких країн. Вправа: утворення рибок із геометричних фігур. Малювання рибок в акваріумі (воскові олівці)

формування ключових компетентностей:

вільне володіння державною мовою/ здатність спілкуватися рідною:

усного висловлювання своїх вражень від мистецтва; за допомогою коментування дорослого й оцінювання власної художньо-творчої діяльності;

навчання впродовж життя (уміння вчитися): сприймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; самоорганізовуватися до навчальної діяльності;

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, екологічна компетентність: спостереження, дослідження і відтворення довкілля та явищ природи засобами мистецтва;

загальнокультурна: розвивати культуру міжособистих відносин, толерантну поведінку;

комунікативна: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальна: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, в групі; прояву відповідальності за особистий і колективний результат;

інформаційно-комунікаційна компетентність: розвивати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника та медіа;

здоров’язберігаюча: формувати навички дбайливого ставлення до психічного

здоров’я свого та оточуючих; розвивати увагу;

інноваційність: виявлення бажання впроваджувати нові ідеї.

Очікувані результати:

Знаннєвий компонент: здобувач освіти визначає колорит (теплий, холодний) творів мистецтва та учнівських робіт; виявляє твори мистецтва, що змінюють або передають його/її настрій.

Діяльнісний компонент: здобувач освіти виконує прості живописні, графічні, декоративні, пластичні композиції; складає та розташовує на площині окремі елементи зображень (форм) в просту композицію (графічну, живописну, декоративну, об’ємну, просторову); відповідно задуму обирає формат для зображення (вертикальний, горизонтальний) композиції; використовує всю площину аркуша; використовує основні, похідні, теплі й холодні кольори; утворює відтінки кольорів;експериментує з кольорами, лініями, формами тощо; користується художніми та природними матеріалами, палітрою, пензлями, стеками, ножицями тощо втілення задуму; працює (вирізує, конструює) з папером, з природними матеріалами; дотримується правил техніки безпеки;  бере участь у прикрашанні середовища, в якому живе і навчається.

Ціннісний компонент: виявляє (з допомогою вчителя) та бере участь в обговореннях інформації, здобутої з творів мистецтва; презентує результати власної творчості: демонструє власні роботи з образотворчого мистецтва тощо); вербально описує свій творчий задум; визначає, що вдалося, чи не вдалося у виконанні того, що було задумано; готовий / -а до того, що може не вийти з першого разу так,як задумав / -ла; виявляє досягнення у художньо-творчій діяльності однолітків; бере участь у колективному виконанні творчого задуму; у шкільних мистецьких заходах (концертах, виставках, інсценізаціях тощо), в обговореннях власних вражень від творів різних видів мистецтва; обговорює з однолітками свої враження від творів різних видів мистецтва відомих митців, від дитячої творчості; дотримується правил взаємодії і творчої співпраці.

Обладнання: ноутбук, телевізор, презентація, альбом, відео, підручники, конструктор LEGO «Шість цеглинок»; художні матеріали та інструменти: олівці, фломастери, акварельні фарби; баночка для води, палітра, фломастери, зошити-альбоми; ватні палички, серветки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: Мистецька, громадянська та історична, соціальна та здоров’язбережувальна

Хід уроку

І. МОТИВАЦІЙНИЙ ЕТАП

1. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Слайди 1-2. Послухайте вірш та налаштуйтеся на роботу

До уроку! До уроку!

В школі дзвоник кличе вас!

Поспішіть місця зайняти,

Час урок розпочинати.

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

2.Мотивація навчальної діяльності і повідомлення теми уроку

Слайди 3-6. Розгадайте ребус (ПОДОРОЖ)

3.Актуалізація опорних знань

Слайд 7. Гра «Мікрофон»

•          Чи любите ви подорожувати?
•          У яких місцях уже побували?
•          Чи відпочивали на морі?

ІІ. ЕТАП ЦІЛЕВИЗНАЧЕННЯ І ПЛАНУВАННЯ (ЦІЛЕПОКЛАДАННЯ)

1. Визначення разом з учнями мети уроку

2. Формулювання цілей планування роботи (малюнковий план уроку):
3. Передбачення очікуваних результатів

ІІІ. ЕТАП ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ  (ЦІЛЕРЕАЛІЗАЦІЯ)

1. Організація учнів на здобуття знань

Слайд 8.

•          Море – воно завжди неймовірне та непередбачуване. У глибині живуть дивовижні, фантастичні мешканці.
•          Які морські жителі нам трапились?
•          Якими кольорами наповнене морське царство?

Слайд 9. Гра «Асоціації» (З чим у вас асоціюється слово «море»)

Слайд 10. Робота з світлиною.

•          Підводний світ з яскравими рибками, іншими морськими істотами та чудернацькими коралами завжди цікавий та незвичний.
•          Розгляньте світлину. Що зображено на картині?
•          Які кольори використав художник?
•          До якого жанру належить картина?
•          Який заголовок можна дати цій картині?

Слайд 11.

•          Які геометричні фігури вам нагадують форми жителів морських глибин?

Слайд12. Вправа.

•          Уявіть себе підводними чарівниками: з різних геометричних фігур утворіть рибок тощо

2. Практична діяльність учнів

Слайд13. Фізкультхвилинка «Акуленятко»

Рибки плавають, пірнають,         

Потім знову виринають.          

Хвостиками хлюпають,          

Голівками стукають.          

Раз, два — всі пірнули.          

Три, чотири — виринули.          

П'ять, шість, сім — працювати треба всім.

Слайди 14-15. Правила безпеки на уроці образотворчого мистецтва

Слайд 16. Перегляд відео

•          Намалюйте рибок в акваріумі (воскові олівці).
•          Зафарбуйте аркуш блакитною фарбою різних відтінків (акварель)

Слайд17. Послідовність малювання рибок в акваріумі (воскові олівці).   

•          Зафарбуйте аркуш блакитною фарбою різних відтінків (акварель)

     Слайд 18. Рухлива вправа «Рибки»

Один, два — всі у воду,

Три, чотири — задивилися на вроду,

П'ять, шість — виринають,

Сім, вісім — і за парти всі сідають.

IV. РЕФЛЕКСИВНО-ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП

1. Огляд- презентація виробів

Слайд19. Вернісаж робіт

•          Продемонструйте власні малюнки

2. Підсумок

Слайд 20.

•          Розгляньте зображення. Які предмети пов’язані з морем?

Слайд 21. Вправа

•          Придумайте власні цікаві швидкомовки про звірів птахів риб
•          Жук у житі зажурився,
  Жвавий джміль десь забарився.
  Жук жужить: «Хвилююсь я,
  Дружба в нас на все життя».

3. Рефлексія

Слайд 22. Рефлексія. Вправа «Веселка»

•          Я не міг, не хотів це робити.
•          Я це робив, але не вдалося.
•          Я це робив з допомогою.
•          Я це робив, хоча були помилки.
•          Я це робив, але не відразу.
•          Я це зробив.
•          Це було дуже просто!