Урок-подорож країною Лексикологія

Урок української мови в 5 класі.

Тема: Повторення й узагальнення вивченого з теми «Лексикологія»

Мета: повторити й узагальнити знання учнів з лексикології; вдосконалювати вміння тлумачити лексичне значення слів, зокрема синонімів і антонімів,  розрізняти пряме й переносне значення багатозначних слів, виправляти лексичні помилки, доречно використовувати у власному мовленні слова, що належать до різних груп за значенням; збагачувати й уточнювати словниковий запас учнів, сприяти усвідомленню ними багатства виражальних засобів української мови, виховувати інтерес до вивчення рідної мови.

Очікувані результати: 5-класники знають, що вивчає лексикологія, розуміють і витлумачують лексичне значення слів, знаходять у тексті й самостійно наводять приклади слів, що належать до різних за значенням груп: синонімів, антонімів, омонімів; розрізняють пряме й переносне значення багатозначних слів, помічають та виправляють лексичні помилки.

Тип уроку: систематизація й узагальнення вивченого.

Форма уроку: урок-подорож.

Обладнання: презентація, картки із завданням, м’ячик для гри «Філологічний пінг-понг».

Перебіг уроку

І. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ.

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ.

Вступне слово вчителя.

Сьогодні ми з вами вирушаємо в подорож чарівною країною Лексикологія. На нас чекають пригоди й випробування, перешкоди й нові відкриття. Берімо в мандрівку свої знання й  уміння, творчість і натхнення – й уперед! Але перед тим потрібно перевірити, наскільки ви готові до подорожі.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

Гра «Філологічний пінг-понг»

1. Що вивчає лексикологія?
2. Що таке лексика?
3. Що називають лексичним значенням слова?
4. Який словник допоможе з’ясувати лексичне значення слова?
5. Які слова називають однозначними, багатозначними?
6. Дайте визначення прямого й переносного значень слів.
7. Які слова називають омонімами?
8. Чим омоніми відрізняються від багатозначних слів?
9. Що таке синоніми?
10.  Які слова називають антонімами?

 

ІІІ. ПОВТОРЕННЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО.

Погляньмо на карту нашої подорожі (Слайд 2). Перед нами чарівна брама. Як бачите, вона замкнена. А щоб відчинити її й потрапити до країни лексикології, нам потрібно виконати підібрати ключі – виконати завдання (Слайд 3).

 

1.       Поясніть лексичне значення слів: підсніжник, квітень, злива, реготати, хвастливий.

 

Ось і позаду брама, а шлях веде нас далі до струмочка, через який перекинуто «Міст переносних значень» (Слайд 4). Щоб подолати цю перешкоду нам потрібно виконати наступне завдання (Слайд 5).

 

2.       Розподіліть у два стовпчики словосполучення, що містять слова в прямому й переносному значеннях.

 Срібна прикраса, срібна роса;  медовий погляд, медовий пиріг;  золоте серце, золотий перстень; крила птаха, крила мрії;   поспішає хлопець, поспішає літо.

 

Ми чудово впоралися із завданням і можемо продовжувати свій шлях. Він привів нас у селище з надзвичайно обдарованими мешканцями. Воно має назву Творче (Слайд 6). Тож і ми спробуймо довести, що теж маємо здатність до творчості.

 

3. Складіть і запишіть речення, у яких  подані слова вживалися б у переносному значенні: теплий, залізний, ллється, заснуло. (Слайд 7).

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 

Виявивши свої творчі здібності й перепочивши, рушаємо далі. Попереду в нас справжнісінький лабіринт (Слайд 8). І вийти з нього зможе лише той, хто вміє знаходити правильний шлях, минаючи помилки.

 

4.            Випишіть лише ті словосполучення, що не містять лексичних помилок. (Слайд 9).

   Передплатити журнал, виписати журнал;  торішній сніг, минулорічний сніг; бувший  однокласник, колишній однокласник;  розплющити очі, відкрити очі; обідати в     столовій, обідати в їдальні; на слідуючий   день, наступного дня.

 

Чи ніхто не заблукав у лабіринті? Можливо, комусь потрібна допомога? Що ж, можемо продовжувати нашу путь. А що там видніється вдалині? Це  замок «Три вежі»! (Слайд 10). Цікаво, хто мешкає в ньому? Підійдімо ближче… Та це ж наші давні знайомі – синоніми, антоніми й омоніми. (Слайд 11).

Спочатку завітаємо в гості до омонімів (Слайд 12).

 

5. Спишіть вірш, підкресліть омоніми.

Був холодний місяць лютий.

Лис ходив голодний, лютий.

Всюди ліз, куди не слід,

Замітав хвостищем слід.

До курей поліз у хижу.

Пес спіймав тварину хижу.

    А. Качан

 

6. А у вежі синонімів відбувається щось цікаве. Це справжнісінький аукціон. Пропоную й вам узяти в ньому участь (Слайд 13).

Гра «Аукціон»

 Хто останнім назве синоніми до слів:

говорити

плакати

малий

сильний

іти

 

7. А тепер нас чекають у вежі антонімів. Тут теж пропонують позмагатися (Слайд 14).

   Гра «Хто більше»

За 4 хвилини потрібно виписати якомога більше антонімічних пар з вірша, записаного на картках.

Два брати жили на світі,

Був один з них працьовитий,

А другий – ледачий дуже.

Слухай казку про них, друже.

Той хоробрий і правдивий,

Той брехливий, полохливий,

Той розумний, той дурний,

Той великий, той малий.

День і ніч брати сварились

І ніколи не мирились.

Все, що перший будував,

Другий миттю руйнував.

Кожен рать повів свою.

Стрілись вороги в бою.

Із високим стрівсь низький,

На товстого йшов худий,

Стрів білявого чорнявий,

Огрядного  - худорлявий,

На сумного йшов веселий,

На тендітного – дебелий.

Ця кривавая війна

Нині – сива давнина.

Хоч брати вже й помирились,

Після них слова лишились

Дуже горді, незалежні,

Абсолютно протилежні.

В мові ці слова живуть,

Їх антонімами звуть.

    А. Свашенко

 

Ось і закінчується наша подорож. Позаду останній пункт на карті. Настала пора підбивати підсумки.

 

ІV. ПІДСУМОК УРОКУ

Інтерактивна вправа «Незакінчене речення» (Слайд 15).

Продовжіть речення

Під час уроку мені найбільше сподобалося …

Найскладнішим для мене виявилося …

Здобуті знання я зможу використати…

 

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Повторити вивчене з теми, підготуватися до контрольної роботи. (Слайд 16).