Урок "Поняття обєкту, його властивості. Спільні та відмінні ознаки обєктів.

Урок №3. Поняття об’єкту, його властивості. Спільні та відмінні ознаки об’єктів.

Мета: познайомити учнів з комп’ютерною графікою, сферами її застосування в реальному житті; навчити визначати об’єкти з яких складається графічний об’єкт та вміти описувати його. Активізувати мислення учнів. Розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки.

Тип уроку: засвоєння нових знань. Виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Обладнання та наочність: комп’ютери, підручники, презентація, проектор.

Програмне забезпечення: мультимедійне забезпечення, браузер Google Chrome.

                                                             Хід уроку

І. Організаційний етап

•         Привітання з класом

Доброго дня, діти.

•         Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні ми дізнаємось з яких частин складається графічне зображення та де людство застосовує графічні зображення. Та перш ніж розпочати, давайте повторимо правила поведінки в кабінеті інформатики. (Слайд2).

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Зображення нас оточують постійно і оминути та не навчитись працювати з ними за допомогою комп’ютера сучасній людини неможливо. Ось і ми приступаємо до вивчення цієї теми.

Слайд3-7. Зображення -основне ключове слово про яке ми сьогодні будемо дізнаватись більше.

Слайд8-12. Створення. Сьогодні ми також дізнаємось, а навіщо людям створення зображень.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

•         Перевірка домашнього завдання (Слайд13)

Хто протягом тижня спостерігав за своїми органами сприйняття? Яка інформація була найприємніша?(Я спостерігав за тим, як красиво світиться ялинка ввечері. Це було найприємніше).

•         Міркуємо (Слайд14)

1. Де в своєму житті ми можемо спостерігати зображення?(Я бачу зображення щодня. У школі вони є в підручниках і на презентаціях. Дома я бачу їх на екрані комп’ютера та телефону, коли дивлюся мультфільми чи граю в ігри. На вулиці зустрічаю зображення на рекламних плакатах і дорожніх знаках. А ще мені подобається спостерігати за зображеннями в природі — наприклад, веселкою чи красивим заходом сонця).
2. Чому зображення так легко запам’ятовуються?(Зображення легко запам’ятовуються, бо ми бачимо їх очима і одразу уявляємо. Вони яскраві, кольорові й викликають емоції. Коли я дивлюся на картинку, мені легше зрозуміти і пригадати, ніж коли читаю тільки слова. Тому картинки залишаються в пам’яті надовго).

IV. Вивчення нового матеріалу

Слайд15. В світі інформатики зображення називають графікою. Комп’ютерна графіка - це розділ інформатики, який вивчає технології опрацювання графічних зображень за допомогою комп’ютерної техніки.

Слайд16-19. Використовують часто графіку для:

•         створення рекламних повідомлень. (Чому знання – це сила? Що людині дають знання?(Знання – це сила, бо вони допомагають людині розуміти світ і приймати правильні рішення. Якщо людина має знання, вона може створювати нові речі, винаходи, допомагати іншим і захищати себе. Знання дають можливість працювати, навчатися, розвиватися, а ще роблять людину впевненою. Тому знання — це справжня сила, яка відкриває шлях до успіху)).
•         в медицині за допомогою графіки визначають внутрішній стан тіла, та перед операцією можуть проводити тести на спеціальних моделях чи проекціях.
•         в техніці, щоб створити проекти нових автомобілів та іншої техніки, а лише потім будувати.
•         в науці. І ми на уроках можемо використовувати графіку для створення власних проектів чи дослідження чогось (наприклад сонячної системи).

Слайд20-21. Що ви бачите на малюнку?(Зайчик, пташка, дерева, каміння, стежинка, гори ). Все, що ви назвали, є об’єктом.

 Об’єкт – це частинка навколишнього світу.

Слайд22-25. Кожен із об’єктів має свою назву. Пограємось в гру ««Хто перший назве об’єкт?» (Діти називають об’єкти: веселка, білка (білка з горіхом), метелик, жирафеня).

Слайд26. Об’єкти бувають живі та неживі. До неживих можна віднести такі, як річка чи каміння, а до живих – зайчика, пташечку, тощо.

Слайд27-30. В природі також існують явища. Наприклад урагани й смерчі, блискавки чи тайфуни. А також події. Що це за подія зображена? (коляда) В чому її суть?(Її суть у тому, що люди на Різдво ходять від хати до хати, співають колядки, прославляють народження Ісуса Христа та бажають господарям щастя й добра. За це їх пригощають солодощами чи дарують подарунки. Коляда об’єднує людей і створює святковий настрій.)

Слайд31. Об’єкти можуть складатись з інших об’єктів. Такі об’єкти називаються складними. Ось погляньте на зайчика. В нього є вушка, очі, носик, рот, передні лапки та ніжки. Це все також окремі об’єкти.

Слайд32. Отже, об'єкт - це щось, що можна розглядати як ціле. Об'єкт має свою назву. І один об'єкт може складатися з кількох об'єктів.

Слайд33. Скажіть що це таке? (Демонстрація різних м’ячів). Чи однакові ці об’єкти? А їхня назва? Чому м’ячі різні?(Це м’ячі. Вони мають однакову назву — м’яч, але не є однаковими. Є волейбольний м’яч, футбольний м’яч і м’яч для великого тенісу. Вони різні за своїми властивостями: розміром, формою покриття, кольором і призначенням. Футбольний м’яч більший і міцний, щоб ним грати ногами; волейбольний легший, щоб його було зручно бити руками; а тенісний м’яч маленький і пружний, щоб відскакувати від ракетки.)

Слайд34. Об'єкти можуть відрізнятися один від одного своїми властивостями.

Слайд35. Кожна властивість може набувати певних значень. Погляньте на два об’єкти з назвою «футболка». Назва в них однакова. І властивості однакові (колір і малюнок). А от значення цих властивостей різні. І саме ці значення роблять об’єкти унікальними та неповторними.

Слайд36. Не всі об’єкти мають стале значення властивостей. Деякі об’єкти їх змінюють. І я переконаний (переконана), що ви кожен змінював ці властивості. Що перед нами зображено (пластилін). Ви ліпили з пластиліну?(Так). Кожен із вас ліплячи фігурку з пластиліну змінював властивість форми об’єкта. Спочатку пластилін був звичайним прямокутничком поки ви не створили шедевр. А коли ставалось таке, що ви змішали кольори, то відбулась зміна кольору.

 Слайд37. Також кожен з вас надував кульки. Коли ви надуваєте кульки то змінюєте їх розмір. Тобто це зміна розміру.

Слайд38-39. Розкладемо продемонстровані об’єкти на групи.

V. Фізкультхвилинка

Слайд40. Спробуємо повторити всі дії які будуть нам демонструвати герой на екрані (відео фізкультхвилинка)

VІ. Усвідомлення набутих знань й формування вмінь та навичок

•         Практичне завдання (Слайд40)

Колективна робота. Опишемо об’єкт.

Слайд42-43. Попрацюємо за комп’ютерами. Виконаємо інтерактивне завдання.

•         Релаксація

Вправа для профілактики короткозорості та порушення зору

Не працювати є причина –

Очам даємо відпочинок!

Мерщій рівнесенько сідаймо.

Очима кліпать починаймо.

Навіщо кліпать? Така зарядка-

Вже краще бачать оченятка!

VII. Підведення підсумків уроку

•         Бесіда за питаннями (Слайд45)

1. Назви об'єкти, що належать до живої природи.( Зайчик, білка, пташка, людина.)
2. Назви об'єкти, що належать до неживої природи. (каміння, річка, веселка.)
3. Назви об'єкти-явища. (блискавка, ураган, тайфун, дощ.)
4. Назви об'єкти-події.(коляда.)