Урок "Повторення та узагальнення вивченого з української літератури у І семестрі 9 класу"

Тема: Повторення та узагальнення вивченого з української літератури у І семестрі 9 класу (сл1)

Мета: систематизувати та узагальнити вивчений учнями протягом навчального семестру учбовий матеріал, який стосувався знань про вивчені твори, поняття з теорії літератури; розвивати культуру зв’язного мовлення, читацькі навички, збагачувати словник школярів; формувати естетичні смаки, світогляд школярів; виховувати почуття любові до літератури, рідної мови, пошану до митців слова; відповідальність за доручену справу.

Хід уроку

І. Організаційний момент

«Учні» отримують зірочки різного кольору і сідають за столи за кольором зірок.

Учитель: доброго дня, шановні учні. Мета нашого уроку повторити та закріпити знання, отримані впродовж І семестру, та, створивши святковий настрій, прикрасити ялинки, які перед вами.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. (сл 2) Твір, який читають, має теперішнє;

твір, який перечитують, має майбутнє.

О. Дюма-син

Епіграфом до нашого уроку ми взяли вислів Дюма-сина …., поясніть будь ласка, як ви розумієте ці слова.                                                                      (Дякуємо за відповіді)

2. (сл 3) Для опрацювання нашої теми пропонуємо вам дати відповіді на запитання: (за кожну відповідь даємо кульку для ялинки)

• Що вам відомо про художню літературу як вид мистецтва?
• Вмотивуйте, чи складно бути письменником? Що необхідно знати людині-митцю для написання творів?
• Що зображує майстер слова у своїх творах? (Важливі характерні події, явища, риси вдачі людей, змальовує словами художні образи)
• Чи можемо ми назвати літературні твори носіями загальнолюдських цінностей?      (дякуємо за відповіді)

ІІІ. Основний зміст уроку

Сьогодні на уроці ми повторимо вивчене з усної народної творчості та давньої літератури.

1.(сл 4 таблиця) Давайте разом згадаємо, які твори належать до усної народної творчості? Погляньте на таблицю та дайте відповідь на питання: «Твори яких жанрів ми вивчали у 9 класі? Назвіть ці твори» (дякуємо за увагу, віддати кільки для ялинки)

Цікавим фактом є те, що «баладою» у середньовічній Франції називали любовну пісню, під яку виконували танці, і тільки у ХVІІІ ст. вона втратила танцювальний характер і стала зображувати драматичні сцени.

(сл 5) Щоб закріпити знання ми пропонуємо гру «Лото». Будь ласка, візьміть картки з цифрами. Правила: ведучий 1 із коробки виймає кружечок із цифрою, ведучий 2 зачитує питання тому учаснику, в картці якого є ця цифра. Якщо відповідь правильна, учасник отримує цей кружечок (тобто бал).  (Дякуємо за гру, прикрасьте, будь ласка, кульками ваші ялинки).

2.Погняньте на кроссенс  (сл 6 + «Снігова куля», алгоритм) та дайте відповідь на питання: «Про що ми продовжимо розмову?» (Так, про біблійні твори) Бо Біблія- найвидатніша пам’ятка світової літератури. Але деякі факти із неї були доведені вченими. Так, на дні Червоного моря порівняно недавно були виявлені скелети півтисячі людей і військове спорядження, що побічно підтверджує біблійну історію про Вихід євреїв.  Вчені навіть створили математичну модель, що доводить існування дива.  Імовірно, над мілководдям дув сильний вітер, розганяючи воду.  Коли вітер стих, море повернулося на своє місце.

Ми пропонуємо вам згадати Біблійні сюжети, вивчені на уроках, за допомогою гри «Снігова куля». Алгоритм цього прийому стисло можна описати так: слово – речення – питання – відповідь.

Вежа –

Мойсей –

Син –

3.(сл 7 на ньому назва «Повість …», визначення «літопис», Нестор Літописець, таб ст 41) Серед пам’яток оригінальної літератури княжої Руси-України не можна не згадати "Повість минулих літ". Учені досі сперечаються, до якого ж жанру належить «Повість минулих літ. Одні стверджують, що до історичного, інші — до художнього. Було проведено дуже багато досліджень, але жанр так і не був виявлений.

4.(сл 8 «Слово про похід Ігорів», 2-3 ілюстрації).  Твір "Слово о полку Ігоревім" досліджували близько15000 науковців. На кожне слово тексту (а їх там трохи більше семи тисяч) доводиться по дві наукові роботи тільки вітчизняних шукачів, тим не менш, навіть зараз не можна з точністю відповісти навіть на найпростіші питання: коли воно було написано, де і ким. Ми з вами спробуємо відновити у пам’яті сюжет цього неперевершеного твору. Візьміть аркуш «Вію-не вірю» та погодьтеся (чи ні) з твердженнями, які там занотовані. Подивіться на дошку та шляхом самоперевірки оцініть свою роботу. Якщо все правильно, приклейте 6 кульок на ялинку (три правильних відповіді – 1 бал)

Гра “Вірю не вірю”

5.(сл 9 кроссенс, закрити середній квадратик, там, де Сковорода, а потім відкрити) Подивіться на кроссенкс та відгадайте, про кого піде мова далі. (Правильно, Григорій Сковорода).

ПРЕЗЕНТАЦІЯ  Погляньте на дошку. Зараз ми пограємо у гру «Крилаті вислови». Вам необхідно, прочитавши вислів, визначити, кому він належить. Якщо ви дали правильну відповідь, приклейте на ялиночку кульку.

ІV. Підсумок уроку

Давайте підіб’ємо підсумки вивченого матеріалу. Яке ключове слово поєднує всі етапи нашого уроку (ЛІТЕРАТУРА)

Давайте складемо Сенкан до слова «ЛІТЕРАТУРА»

Подивіться на дошку, там є нагадування, як складати сенкан

(СЛ 10)

Сенкан — це вірш, що складається з п’яти рядків.

Перший рядок має містити слово, яке позначає тему (звичайно, це іменник).

Другий рядок – це опис теми, який складається з двох слів (два прикметники)

Третій рядок називає дію, пов’язану з темою, і складається з трьох слів (звичайно, це дієслова).

Четвертий рядок є фразою, яка складається з чотирьох слів і висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного.

Останній рядок складається з одного слова — синоніма до першого слова, в ньому висловлюється сутність теми, ніби робиться підсумок.

1. Література
2. Безмежна й безцінна
3. Окрилює, творить, малює постійно
4. Навчає любити, творити і жити
5. Мистецтво – це крила, щоб в небо злетіти.

Методом самооцінювання порахуйте кількість кульок, які ви отримали впродовж уроку, та поставте  собі бал за участь в уроці.

Дякуємо за активну участь