урок "Повторення вивченого про прикметник"

                           

 

                               Урок  української мови 4 клас 

                                                        з теми:

«Повторення вивченого про прикметник.

Спостереження за роллю прикметників у мовленні.»

 

 

    

 

                                                                            

 

Підготувала вчитель

                                                            початкових класів

Нестерук Олена Іванівна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2024н.р.

 

 

 

Мета. Актуалізувати знання учнів про прикметник як частину мови; з’ясувати роль прикметників у мовленні; розвивати вміння вживати прикметники в усному та писемному мовленні, збагачувати словниковий запас учнів,розвивати творче мислення, спостережливість за мовними явищами, розвивати зв’язне мовлення. Виховувати любов до рідної мови, вміння співпрацювати у групі.

Обладнання, презентація, картки для роботи в групах; гра «Асоціація-Карусель», творча робота, гра «Прямо чи влучно»,гра «Хто швидше?».

 

                                                                              Хід уроку

1. Організаційний момент. Створення емоційно-сприятливого настрою на занятті.

Пам’ятка – аутотренінг

Я – школяр (ка).

Я – творча особистість.

Я – думаю, спостерігаю, замислююсь.

Я – аналізую, висловлюю свої думки.

Я – хочу все знати.

- Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

(Висловлювання учнів про очікувані результати)

- А я очікую від вас:

злагодженої роботи;

дружньої співпраці;

говоріння чіткого й виразного;

письма грамотного, каліграфічного.

2.Робота над загадкою

……..,…………. ,

Ця  …………  дівиця.

………сріблом землю вкрила ,

З……         ……  калину зробила.

- Чи можна дізнатися про що йдеться? Чому?

-  Прочитаємо ще один текст.

Білокоса, білолиця,

Ця холодная дівиця.

Білим сріблом землю вкрила ,

З гіркої солодку калину зробила. ( Зима )

-Які слова вам допомогли відгадати загадку? Поставимо  до них  питання.

-До якої частини мови належать ці слова.

Доведіть свою думку.

- А як назвати прикметники  гіркої – солодкою?

 

3. Повідомлення теми та мети уроку

   Людина, пізнаючи світ, знайомиться з новими предметами. Але людський розум прагне якомога більше дізнатися про той чи інший предмет, об’єкт. Тому кожен предмет супроводжує питання який він є? А це означає, що вічним супутником нашого життя є прикметник.

Сьогодні у нас останній урок з теми «Прикметник», ми пригадаємо все те, що вивчили про цю частину мови.  

 

3.Записати каліграфічно число, класна робота, каліграфічна хвилинка. Буквосполучення і слово  зима. Дібрати до слова спільнокореневі.

ЗИ  ИМ  ЗМ   МА     ЗИМА                        ( Записують каліграфічно у зошити)

 

- Доберіть до іменника зима спільнокореневі слова.( усно)

Зима, зимовий, зимівля, зимує, зимонька. (На презентації)

Доведіть , що вони спільнокореневі.

-Чи є серед них слово, яке належить до прикметника?На яке питання  відповідає ?

 

4. Робота з деформованим текстом .

1) Зима примчала на  коні у сади і парки.

( Чарівна зима примчала на білому коні у парки і сади.)

-Які слова прикрашають речення?

-Яка роль прикметників у мовленні?

-Запишіть з коментуванням. Підкресліть прикметники.

(Записати з коментуванням. Підкреслити прикметники. Головні члени речення.)

 

2)Торкнуласячарівноюпаличкоюверхівокдерев.

 

Роз’єднаймо слова. Прочитайте речення. Тренуємо пам’ять. Запишемо по пам’яті.

      Що ж відбулося  із деревами?

 

3)Заіскрились на них  (кришталеві,білі,пухнасті срібні) шубки ( пишні, срібні,кришталеві )  сукні.

- Із дужок доберіть прикметники, які найкраще підходять до цього речення і запишіть самостійно.

 

4) Гордо і самотньо на галявині стоїть …. … ялинка.

- Чому ялинка стоїть самотньо? Подивіться, зима забула прикрасити її.

 Напишіть  прикметник – комплімент ялинці і подаруйте їй.

- Самостійно запишіть речення про ялинку, доповнюючи його прикметниками.

 Прочитаймо запис .Що записали?

- Який це текст?

-Що можна дібрати? Доберімо.

- Прочитаймо  текст, який записала я .

 

Зима примчала на  коні у сади і парки. Торкнулася  паличкою верхівок дерев. Заіскрились на них    шубки   та сукні. Гордо і самотньо на галявині стоїть  ялинка.

 

- Який текс вам сподобався більше. Чому?

-   То  яка роль прикметників у  мовленні?

           4. Фізкультхвилинка

5.        .      Гра « Злови м’яч».

       доберіть синоніми до слів:

  Важкий  - …  (масивний, тяжкий)

  Красивий  - … (вродливий, гарний)

   Сумний - …    (журливий, смутний)

       – доберіть антоніми до слів:            

                                                     Багатий  - …(бідний)

                                                     Важкий  - …  (легкий)

                                                    Сумний - …  (веселий)

6.Гра «Хто швидше?»

1 група – утворіть прикметники на – ський,  -  цький, - зький. Поясніть як вони пишуться.

Кавказ – (кавказький)

Запоріжжя – (запорізький)

Одеса – (одеський)

Вінниця – (вінницький)

Прага – (празький)

Рим -    (римський)

2 група – до прикметників, ужитих у переносному значенні, доберіть прикметники з прямим значенням.

 

Гарячий привіт –( гарячий борщ)

Світла думка – ( світлий день)

Залізна воля – (залізна дорога )

Золоте сонце– ( золоте намисто)

                                       

          7 . Гра « Асоціації». Інтерактивна вправа «Карусель»  Прикметник пропонує вам покататися на каруселі. Кожна група отримує фломастери різних кольорів. На парті лежать аркуші паперу із записаним іменником. Вам необхідно записати прикметники, які асоціюються у вас з даним словом. Працювати над завданням будете всього 3 хвилини,  передаючи аркуш іншому члену групи. Не повторюйтесь, будьте уважні.

                                                            

І  гр.                                                           (вільна, незалежна, рідна, кохана, єдина,

                                                             солов’їна,...)

 

 

ІІ  гр.                                                                                           (український, працьовитий, щедрий,         

                                                     щирий,співучий, доброзичливий, 

 гостинний,...)                                                                             

 

 

                                                                                   

                                                                                                        

ІІІ гр.                                            (рідна, найкраща, лагідна, мила, люба,

                                                      турботлива, …)

 

 

        

7. Підведення підсумків

Вправа «Заморочки з бочки» допоможе нам пригадати найголовніше з вивченої теми (діти кидають кубик з цифрами , яка цифра випала , на таке питання і відповідають ):
1. Які слова називають прикметником?
2. З якою частиною мови в реченні пов'язаний прикметник ?
3. Скільки чисел мають прикметники?
4. Як змінюються прикметники в однині? (назвати)
5. Яке закінчення мають прикметники чоловічого роду в однині ? (жіночого,середнього?)
6. Яким членом речення виступає у реченні?

 

V. Домашнє завдання

- Домашнє завдання ви отримуєте кожен індивідуальне на картці.

 - Оцінювання роботи на уроці.

VІ. Підсумок уроку

Зараз ми підведемо підсумки нашої роботи.

-Що на сьогоднішньому уроці вам найбільш запам’яталось та було найбільш цікавим ?

Отже, наш урок був яким? Добирайте прикметники, продовжуйте мою думку.

А закінчити наш урок я хочу грою «Ласкавинки».

              Діти утворюють коло. Уявіть, що на вашій долоньці є ласкавинки, нібито тепла пушинка. Передайте її по колу одне одному. Що ви відчули, коли віддали ласкавинку? Відчуваєте, як приємно і радісно у вас на серці? Вас люблять ваші друзі, а гарні добрі побажання завжди здійснюються.

Пам’ятайте, що слова – це кольорові камінці. Мало їх назбирати  треба ще навчитися з них узори викладати.

Отож, діти, вчіться створювати візерунки із слів. Збагачуйте своє мовлення.

       - Ось і закінчується наш урок. Сьогодні ви добре попрацювали.