Урок позакласного читання "Мій читацький вибір"

Тема: Мій читацький вибір

Мета: надати юним читачам певні інтерпретаційні орієнтири;

здійснити необхідну корекцію читацької оптики;

прищеплювати читацькі компетентності кожному школяреві;

формувати читацький досвід та якості творчого читача, духовно-емоційний світ учнів;

навчати співвідносити порушені у творах проблеми з власним життєвим досвідом;

виховувати любов і пошану до книги.

Тип уроку: урок-евристична бесіда з елементами гри і розвитку творчих здібностей;

Урок позакласного читання (проведений за участю дітей та дорослих)

Форми роботи: захист творчих робіт, інтерактивні вправи «Літературний крос», бліц-турнір «Далі, далі, далі..!», «Мікрофон», «Шпаргалка»

Обладнання: мультимедійні презентації учнів про улюблені книги 

Основні терміни й поняття:

Раритет – цінна, рідкісна книга

Фоліант – товста книга великого формату

Перебіг уроку

Епіграф:

Є три види читачів: перший – це той, хто насолоджується,

не розмірковуючи, другий, хто судить, не насолоджуючись, і

третій, хто судить насолоджуючись , і, насолоджуючись,

 розмірковує. Саме останній і відновлює твір знову.

Й.В. Гете

1. Організаційний етап.

 - Слово вчителя.

 (Привітання, побажання хорошого настрою, організація уваги учнів, розкриття загальної мети уроку та плану проведення уроку)

•          Отож, «Налаштуємося на літературу»

2. Актуалізація опорних знань, умінь та навичок учнів.

•          Інтерактивна вправа «Літературний крос»

(Вчитель зачитує незавершені речення та пропонує учням (і дорослим, присутнім на уроці) завершити їх або доповнити необхідними відомостями)

• Мій улюблений письменник – це…
• Моя улюблена книга…
• З усіх прочитаних мною книг мені подобаються такі герої…
• Останнім часом я прочитав(-ла) такі книги…
• У творах зарубіжної літератури мене захоплює те, що…
• Я хотів (-ла) прочитати такі книги…
• Книжки для читання  я добираю так:…
• В моїй домашній бібліотеці є такі книги…
• По декілька разів перечитував (-ла) такі твори…
• Я веду читацький щоденник і «зошит запозичених думок», останній запис зроблено…
• Мені відомі такі правила бережливого ставлення до книг, як-от:...
• Не люблю читати про…
• Люблю – не люблю уроки зарубіжної літератури…, чому?..

•          Підсумок вчителя.

3. Мотивація навчальної діяльності

(формування позитивного ставлення до теми)

1.     Бліц-турнір «Далі, далі, далі…» (див. Додаток 1)
2.     Проблемне питання:

•          Чому людині у сучасному житті, не зважаючи на розвиток мультимедійних технологій,  потрібна книга, література?

3.     Інтерактивна вправа «Мікрофон»

 (попробуйте самостійно сформувати позитивну мотивацію для вивчення теми уроку, тобто визначте завдання сьогоднішнього уроку)

4. Формування нових знань і способів дії

•            Робота з епіграфом до уроку
•          Чи знаєте ви, що означають слова раритет, фоліант?

(Запишіть і запам’ятайте)

Раритет – цінна, рідкісна книга

Фоліант – товста книга великого формату

5. Практичне застосування знань, умінь і навичок

«Нудьгувати ніколи!»

Захист презентацій «Моя улюблена книга», «Мій улюблений твір зарубіжної літератури»

(виконуючи навчальне завдання, можете користуватися шпаргалкою, за якою будуватимете свою відповідь –  методичний прийом «Шпаргалка»)

6. Закріплення знань.

     Інтерактивна вправа «Психологічний аутотренінг» (під приємну музику)

«Я учень. Я – особистість творча. Я думаю, замислююсь. Я аналізую. Я хочу багато знати, уміти. І книжка мені в цьому допоможе…»

     (Обговорення того, наскільки повно було виконано роботу на уроці, чи досягли мети, в якому напрямі можна було б вивчати цю тему далі…)

7. Домашнє завдання.

1) загальне – скласти до теми уроку «Мій читацький вибір» цитатний ланцюжок;

2) особливе – створити плейкаст чи буктрейлер «Я – читач»;

3) ідеальне – «Творча робота  - разом» (об’єднайтесь у групи 4-5чол. і напишіть колективно твір «Книга чи комп’ютер?»

8. Підсумок уроку.

 - Слово вчителя. Оцінювання. Завдання: завершити речення

 Сьогодні на уроці ми:

•          дізналися про…
•          були вражені тим, що…
•          замислились над…   

ДОДАТОК 1

Бліц-турнір «Далі, далі, далі…»

I команда

1. Як називається міф, герої якого піднялися в небо, попередньо зробивши крила? («Дедал та Ікар»)
2. Як називається твір, героями якого є Таріел і Автанділ? («Витязь у тигровій шкурі» Ш.Руставелі)
3. Де народився Робінзон Крузо? (У Йорку)
4. Хто є автором роману «П’ятнадцятирічний капітан»? (Жуль Верн)
5. Назвіть місце, де жили Адам і Єва? (Едем, або Рай)
6. Як звали кохану, яку прославив у своїх піснях Ф. Петрарка? (Лаура)
7. Його вважали останнім поетом Середньовіччя і першим поетом Відродження. (Данте)
8. Де народився Шекспір? (В Англії, в м.Стратфор-апон-Ейвон )
9. Цей твір Шекспіра про романтичне кохання (трагедія «Ромео і Джульєтта»).
10. Хто став дружиною Айвенго? (Ровена)
11.  Знайдіть пару літературного героя: Лаура – (Петрарка)

Джульєтта – (Ромео)

Дездемона – (Отелло)

Жозефіна – (Наполеон)

12.  Назвіть книгу або твір, з якого «вийшли» герої: 

Давид і Голіаф – (Біблія)

Легран, Джупітер – («Золотий жук»)

Олів’єр, Ганелон – («Пісня про Роланда»)

II команда

1. Зі скількох казок складається цикл про Синдбада-мореплавця? (Із семи)
2. Як звуть богиню мудрості, наук, мирної праці й переможної війни? (Афіна)
3. Ким був Прометей  за походженням? (титаном)
4. Як звуть лицаря, позбавленого спадщини? (Айвенго)
5. Де народився Микола Гоголь? (У Великих Сорочинцях)
6. Хто є автором казки «Соловей»? (Андерсен)
7. Чиї це слова: «Я думаю вже 72 роки – І бачу, що нічого я не знаю»? (Омара Хайяма)
8. Герой цього твору – приватний детектив, музикант-аматор, логік, чиє ім’я прославило письменника, який його створив (Шерлок Холмс)
9. Назвіть найвідоміших китайських поетів (Лі Бо, Ду Фу)
10.  Як звуть коня Дон Кіхота? (Росинант)
11.  Знайдіть пару літературного героя:

Офелія – (Гамлет)

Дульсінея – (Дон Кіхот)

Констанція Бонасьє – (д’Артаньян)

12. Знайдіть книгу або твір, з якого «вийшли» герої:

Ровена, Вамба, Локслі – («Айвенго»)

Андрій, Остап – («Тарас Бульба»)

Ватсон, Хелін Стоунер, Ройлотт – («Пістрява стрічка»)

Білл Дріскол, Джонн -(«ВождьЧервоношкірих» )