Урок позакласного читання. Олесь Гончар «Яблука на стовпцях», Катерина Білокур - народна майстриня України.

                   Урок літературного читання

Тема. Урок позакласного читання. Олесь Гончар «Яблука на стовпцях», Катерина Білокур -  народна майстриня України.

Мета:

Навчальна: ознайомити учнів з фрагментами життєвого та творчого шляху Катерини Білокур та Олеся Гончара.

Розвивальна: розвивати образне мислення і мовлення, спостережливість, пам'ять, увагу,збагачувати словниковий запас; пробудити захоплення красою художніх образів осінніх яблук, створених поетом і художницею; сприяти розвитку комунікативної, соціальної, полікультурної компетентностей.

Виховна: виховувати любов до природи, естетичне сприймання навколишнього.

Обладнання:  мультимедійний проектор (презентація),репродукція картини К. Білокур «Богданівські яблука», портрет Олеся Гончара, відеоматеріали, картки для словникової роботи, картки для роботи в групах, ескізи яблук, малюнок дерева,яблучка-фішки, смайлки, фліпт-чарт,музичний супровід.

Тип уроку: інтегрований

 

                                              Хід уроку

І. Організація класу.

Діти, сьогодні до нас на урок завітали гості. Привітайте їх, будь ласка, усмішкою і миром.

Добрий день,у добрий час

Радо ми вітаєм Вас

З миром зустрічаємо,

 щастя Вам бажамо.

 

ІІ. Створення емоційного настрою (елемент ранкової зустрічі, визначення настрою)

(діти стають у коло, дивляться один одному в обличчя, висловлюють побажання один одному, передаючи яблуко)

• Чому саме яблуко ми передавали?

 

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку

Сьогодні у нас  урок позакласного читання незвичайний, а інтегрований. Адже на ньому ми ознайомимося   із творчістю  народної майстрині України - Катерини Білокур, а саме з репродукцією її картини «Богданівські яблука» та оповіданням Олеся Гончара «Яблука на стовпцях».

На уроці ми будемо намагатися образно мислити,  правильно висловлювати сою думку, спостерігати за природою,т ренувати свою память і увагу, збагачувати словниковий запас.

 

 

 

Стратегія « Очікування»

• Що ви очікуєте від  сьогоднішнього уроку?

* Я очікую…….

* На уроці мене чекає…

 

 Оцінками нашого уроку будуть яблука. Зелене – високий рівень, жовте – достатній рівень, червоний – середній рівень, а помаранчовий – низький рівень. У природі помаранчові яблука – рідке явище. Тому я сподіваюсь. Що у нас на уроці їх ніхто не отримає.

 

IV. Мотивація навчальної діяльності

1. Гра “Кмітливчик”

• Вилучити зайве слово

 Яблуня, слива, груша, липа, вишня, черешня.

• Чому липа зайве слово?
• Як одним словом можна назвати ці дерева?
• Де ростуть фруктові дерева?

 

2. Гра "Уяви собі"

• Уявіть, що ви прийшли в сад в осінню пору року.
• Які звуки можна почути в саду?
• Які кольори можна побачити?
• Які запахи можна відчути?

 

3. Робота в групах (Звучить тиха мелодія)

• Завдання для 1-ї групи: записати звуки саду.

(щебет пташок, шарудіння трави, лопотіння листя, гупання падаючих яблук, капанняроси,поскрипування обважнілих гілок, сюрчання коників.)

• Завдання для 2-ї групи: записати кольори саду.

 (зелений, жовтий, червоний, смарагдовий, голубий, коричневий, брунатний, сірий,блакитний, жовтогарячий.)

• Завдання для 3-ї групи: записати запахи саду.

(солодкий, терпкий, кислий, прілий, свіжий, трав'яний, духмяний, ароматний, квітковий, медовий, смачний, приємний,  стиглих фруктів.)

 

V. Робота над темою уроку

 1. Ознайомлення з картиною К. Білокур" Богданівські яблука"                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

 Саме такими садами милувалася художниця Катерина Білокур. Вона народилася в1900 р.в с. Богданівці Київської області в бідній селяській сім’ї. З раннього дитинства по-особливому сприймала красу навколишнього світу і дуже любила малювати.Проте в сім’ ї бракувало коштів, щоб придбати фарби. Катерина Білокур сама виготовляла фарби з природного матеріалу: бузини,буряка, сажі, хвої. Нині її картини відомі всьому світові. Вони зачаровують вже не одне покоління глядачів.

Однією з її робіт є картина « Богданівські яблука»

• Як ви гадаєте, чому саме таку назву дістала ця картина
• Як виглядають яблуки ?
• Яке враження справила  на вас ця картина?

Картина не може не подобатися, адже вона втілює красу і велич сільської природи. Продовження цієї теми звучить в оповіданні Олеся Гончара.

Сьогодні ми з вами ознайомимося з  його оповіданням  «Яблука на стовпцях».

 

2. Перегляд відеоматеріалів «Життя і творчість О.Гончара»

     Олександр Терентійович Гончар народився 3 квітня 1918 року у слободі Суха (тепер Кобеляцького р-ну) Полтавської області в сім'ї робітників. Батько перед війною працював у приміському колгоспі (де й загинув від німецької авіабомби), мати – на заводі металевих виробів. Після смерті матері, коли хлопцеві було 3 роки,  його забрали на виховання дід і бабуся в слободу Суху Козельщанського району Полтавської області. Працьовита і щира в ставленні до людей бабуся замінила майбутньому письменникові матір.

Ранні оповідання й повісті («Черешні цвітуть», «Іван Мостовий» тощо) Гончар присвятив людям, яких добре знав, з якими не раз зустрічався в житті.

Письменник відроджував українську культуру, мову та націю, довгий час був депутатом Верховної Ради,очолював Спілку письменників України.

Помер 16 липня 1995р.

 

3. Словникова робота.

Викохав – дбайливо вирощував.

Стерня – поле, на якому зібрані хлібні рослини й залишилися лише зрізані біля кореня їх стебла.

Шугає – швидко опускає руку.

Причаїлися – ховаючись, намагалися бути непомітними.

 

4. Робота з прислів’ями.

• Як ви розумієте значення прислів’я  «Осінь – щедра мати, всіх нагодує»?

 

5. Робота над оповіданням «Яблука на стовпцях»

 

Читання оповідання підготовленими учнями

• Чому така назва оповідання?                                                                                                                                                     
•     А для чого він прикрашав стовпці яблуками, для краси чи якоїсь користі?      

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

 

  Вибіркове читання    

• А які дива відбувалися у садку д. Романа?   Знайдіть в тексті і зачитайте.                                                                                                   
• А як д. Роман відноситься до яблук, збираючи їх?    Знайдіть в тексті і зачитайте.                                                                                                       –
• Кого пригостив д. Роман яблуками?  Знайдіть в тексті і зачитайте.                                                                                                
• А що ж роблять хлопчики після того, як д. Роман зникне за пагорбом?  Знайдіть в тексті і зачитайте.                                                                                                                                                                  
• Чи правильні дії д. Романа були по відношенню до хлопчиків?                                                                                                            Як би ви вчинили на його місці?
• Чому вчить нас це оповідання? 

 

 Читання з передбаченням                                                                                                                                                                                                                             

• А як би ви продовжили це оповідання?  (“Крісло автора”)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

 

Читання «Закинь вудочку»( вчитель читає початок речення, учні знаходять продовження і зачитують)

• Визирають яблука……..                                                                                                                                                             
• Дядько ступає………..                                                                                                                                                    
• Іде дядько Роман………….                                                                                                                                                            
• Біля одного стовпця……….                        

 

6. Творча робота (Робота в групах)

Зараз я вас запрошую в художню майстерню і пропоную попробувати себе в ролі художника. Ваше завдання: розфарбувати ескізи яблук, які лежать у вас на партах, вибрати з тексту художні засоби і написати їх на яблучках. По закінченню роботи, презентувати її, повісивши яблучка на дереві.

 

Завдання для 1-ї групи: розфарбувати  яблучка в зелений колір і дібрати із тексту епітети(ознаки)

 

Завдання для 2-ї групи:  розфарбувати  яблучка в червоний колір і дібрати  із тексту порівняння

 

Завдання для 3-ї групи: розфарбувати  яблучка в жовтий колір і дібрати із тексту дієслова, які характеризують дію яблучок

 

• А для чого вводяться в тексти художні засоби?

 

 7. Поетична сторінка

Продовження цієї теми звучить у вірші А. Малишка «Яблука» (Діти отримують справжні яблука.)

Зараз ви прослухаєте вірш А. Малишка" Яблука" і зможете відчути запах яблук і навіть скуштувати їх.

 

Читання вірша А. Малишка" Яблука" (читає учениця напам’ять)

Я люблю, як буває осінню

Пахне яблуками у хаті.

Он лежать вони повні просині,

Повні сонця, немов на святі;

Крутобокі і вітром точені,

На весілля десь приурочені,

Повисають на гільце зрубане

І самі бубонять, як бубони…

Звуться зорями і ранетами,

Повні пахощів, соком гожі,

Доспівали попід планетами,

І планети на них же схожі.

Мились росами десь під тучею,

В землю падали в добрім літі,

І ставала земля пахучою,

Ніби яблуко на орбіті…

 

• Чи перегукуються слова з вірша А. Малишка з картиною К. Білокур та  оповіданням  О. Гончара “Яблука на стовцях?” Як саме?

 

VІ. Рефлексія.

Вправа “Мікрофон”

• Чи справдились ваші очікування?
• Чому вчить нас оповідання Олеся Гончара «Яблуки на стовпцях»?
• Які емоції у вас виникли під час розгляду картини і читання оповідання?
• Які бажання виникли після уроку?

 

V. Оцінювання. (Роздати яблука)