Урок позакласного читання "Творчість Анатолія Григорука. Анатолій Григорук "Незвичайний народ - скіфи", "Таємниці трипільців""

Позакласне читання

4 клас

Тема. Творчість Анатолія Григорука. Анатолій Григорук «Незвичайний народ – скіфи», «Таємниця трипільців»

Мета: формувати компетентності: предметні (уявлення про творчість Анатолія Григорука; розуміння лексичного значення слів; математичну компетентність: виконувати завдання за певним часом, визначати величини); ключові (уміння вчитися: прагнення нових знань, здатність критично мислити, вміти аналізувати, зіставляти, узагальнювати; комунікативну: вміння працювати в групі, команді, толерантне ставлення до думок та почуттів оточуючих;  інформаційну: вміння знаходити і використовувати інформацію з різних джерел; загальнокультурну: прагнення збагатити свій світогляд; здоров’язбережувальну:  вміння чергувати працю й відпочинок, свідомо ставитися до власного здоров’я – слідкувати за поставою.)

Обладнання: презентація до уроку, мультимедійне забезпечення, уявний мікрофон, правила роботи в групах, картки для роботи в парах, опорні картки для роботи в групах, індивідуальні картки «Чи вірите ви, що…», підручник «Сучасні українські письменники – дітям» для 4 класу.

Тип уроку: подорож в минуле.

Хід уроку

І. Організаційна частина. Створення емоційного настрою

−  Встаньте, діти, не баріться,

Один одному всміхніться.

І на мене подивіться,

Знову дружно посміхніться.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

•        Розпочинаємо урок літературного читання. А на уроках літературного читання ми вчимося читати:

•      правильно;
•      виразно;
•      свідомо.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку (Слайд 4.)

•        Сьогодні урок позакласного читання. Разом з Анатолієм Григоруком здійснимо подорож у минуле. Під час уроку…

•      познайомитеся з творчістю Анатолія Григорука;
•      прочитаєте його твори «Незвичайний народ – скіфи», «Таємниця трипільців»;
•      удосконалите навички читання;
•      збагатите словниковий запас новими словами.

•        Що очікуєте від уроку? Продовжте речення у мікрофон.

Вправа «Очікування» (гра «Мікрофон»).

•     Сьогодні я дізнаюся, …
•     Я постараюся …
•     Я запам’ятаю …

•        А я надіюся, що ви отримаєте цікаву і корисну інформацію. Допомагатиме нам у цьому дружба та взаємодопомога. Прикладіть долоньки один до одного, відчуйте підтримку товариша. Бажаю вам успіхів!

ІV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Ознайомлення з творчістю Анатолія Григорука.

•         Анатолій Іванович Григорук — один із найулюбленіших дитячих письменників сучасності. Понад півстоліття він працює у дитячій літературі. Розмаїття жанрів, у яких Анатолій Іванович виявляє свій надзвичайний талант і майстерність, вражає: це - лірична поезія, сюжетний вірш, оповідка художня і оповідка науково-пізнавальна, казка, переклади й переспіви зарубіжної поезії (як авторської, так і фольклору) та прози, перекази фольклорних казок. Анатолій Григорук — автор понад двох десятків книжок для дітей. Його художнє слово торкає серця маленьких читачів, відкриває перед ними світ і допомагає знайти у світі своє місце. Усі його твори належать до золотої скарбниці української дитячої літератури. (За Оксаною Кротюк)
•         Для кого пише свої твори Анатолій Григорук?
•         Які твори за жанрами є в його творчості?
•         Чому його художнє слово торкає серця маленьких читачів?

2. Робота над твором Анатолія Григорука «Незвичайний народ – скіфи». Вправа «Чи вірите ви, що…».

•         Читаю запитання, а учні ставлять у першому рядку під кожним запитанням «+», якщо погоджуються з твердженням, або «–», якщо не вірять, що таке може бути насправді.

3. Читання твору Анатолія Григорука «Незвичайний народ – скіфи» вчителем.

•         Про кого дізналися з твору?
•         До якого жанру він належить? (Науково-пізнавальна оповідь.)

4. Оцінювання тверджень таблиці «Чи вірите ви, що…».

Після прослуховування тексту твору діти заповнюють другий рядок таблиці.

•         Як змінилося ваше ставлення до тверджень? Чому?

Фізкультхвилинка

5. Читання твору учнями.

•         Де кочували скіфи? Чим вони займалися?

6. Словникова робота. Робота в парах.

•         Поєднайте слово з його значенням.

Скіфи –                                    запис подій у часовій послідовності; літопис.

Кочували –                              займалися яким-небудь промислом, ремеслом.

Промишляли –                        переміщувалися з одного місця на інше.

Кибитка –                                народ, що мешкав у VII—III ст. до н. е. на   землях сучасної України від Дунаю до Дону.

 Хроніка –                                 фахівець, який вивчає побут і культуру давніх людей на підставі речових пам'яток минулого, добутих під час розкопок.

Археологи –                            назва критого візка, переважно в кочових народів.

Кургани –                                високий земляний, рідше кам'яний, насип над стародавнім похованням.

7. Вибіркове читання.

•         Знайдіть і прочитайте відповіді на запитання:

• Чому скіфи в могили померлих клали зброю, посуд, навіть бойових коней?
• Що давав воїнам обряд братання?
• Чому пектораль є однією з найцікавіших знахідок зі скіфських курганів?
• Яке речення твору можна підписати під зображенням на с. 26?

8. Метод «Прес».

•         Доведіть, чому важко повірити, що пектораль зроблено близько трьох тисяч років тому?

Я вважаю, що ...

                                                     ...тому, що...

                                                    Наприклад, ...

                                                    Отже (тому), я вважаю...

9. Складання запитань до прочитаного твору. Метод «Тонкі та товсті запитання».

•         Сформулювати до твору «товсті» й «тонкі» запитання. «Тонкі» запитання, або закриті – це запитання, що вимагають конкретної відповіді з одного-двох слів. «Товсті», або відкриті запитання – це запитання, що не мають однозначної відповіді, вимагають роздумів.

V. Підсумок уроку

•        Чи справдилися ваші очікування?
•        Оцініть власні результати:

• Я не знав (знала)… А тепер я знаю…
• Я не вмів (не вміла)… А тепер я вмію…

Робота в групах. Складання синквейну.

•         Синквейн – незвичайний вірш, написаний за певними правилами. У перекладі з французької мови означає «п’ять». Він складається з п’яти рядків.

1. Поняття, якому присвячується вірш, зазвичай іменник.
2. Два прикметники, що характеризують цей іменник і описують уявлення про нього.
3. Три дієслова, які показують, «що робить» поняття або що з ним відбувається.
4. Фраза із чотирьох слів, що передає ставлення до поняття (може бути у формі запитання-звернення).
5. Підсумок, фінал: одне-двоє слів, якими висловлюються почуття, емоції, пов’язані з даним поняттям.

Діти працюють у групах. Складають синквейн. Наприклад:

Скіфи.

Мужні, сміливі.

Кочували, працювали, воювали.

Мали дуже цікаві звичаї.

Незвичайний народ.

VІ. Рефлексія

•         Гра «Влуч» цеглинкою LEGO в мішень та оціни урок».

VІІ. Домашнє завдання

•        Прочитати пізнавальну оповідь Анатолія Григорука «Таємниця трипільців», с. 28-29 (підручник «Сучасні українські письменники – дітям» для 4 класу). Виконати онлайн-тест.