Урок + Презентація на тему "Натуральні числа та дії над ними."

Тема: Натуральні числа та дії над ними.

Мета: перевірити знання, уміння та навички учнів з теми; допомогти дітям подолати прогалини в знаннях;

            розвивати творчу та розумову активність, увагу, пам’ять, навички самостійної роботи здобувачів освіти; прищеплювати інтерес до математики;

            виховувати в учнів упевненість у своїх силах; формувати культуру математичних записів та мови.

Форма проведення: Урок-подорож з використанням дидактичних ігор.

Обладнання: ПК, мультимедійний проектор.

ХІД УРОКУ

І. Перевірка домашнього завдання.

ІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

ІІІ. Розв’язування вправ.

Вступні слова вчителя: Сьогодні в нас незвичайний урок. Це урок-подорож до країни Натуральних чисел. Нам необхідно пройти складним маршрутом, долаючи на своєму шляху різні перешкоди. (СЛАЙД 1-2)

•    Долина Квіткова
•    Переправа через озеро Приблизне
•    Ліс математичних дерев
•    Річка Чарівна
•    Вулкан Знаків
•    Замок князя Вираза.

             На початку подорожі потрібно відгадати загадку: (СЛАЙД 3)

На базарі їх не купиш,

На дорозі не знайдеш,

Їх не зважиш на терезах,

І ціни не підбереш.       

                              (ЗНАННЯ)

Знання це скарб, а вміння вчитись ключ до нього. Отже, беремо з собою  знання і вирушаємо в дорогу книгою знань. (СЛАЙД 4)

1. Квіткова долина.  Цей етап уроку проходить як фронтальне опитування.

     (СЛАЙД 5) - перевірка правил множення числа на 10, 100, 1000.

     (СЛАЙД 6) - перевірка вміння виконувати ділення числа на одноцифрове число.

     (СЛАЙД 7) -  Гра «Хто швидше?». Користуючись таблицею утворити приклади на множення і ділення. Відповіді записати в зошиті.

     (СЛАЙД 8) -  Серед запропонованих відповідей на пелюстках квітки знайди свої відповіді, та зазнач якого двозначного числа не вистачає?

     (СЛАЙД 9) -  Гра «Правда чи неправда». Учитель називає приклади та відповіді до них (приклади з’являються на екрані по черзі). Серед них є правильні і неправильні. Якщо відповідь правильна учні піднімають праву руку, якщо ні – ліву ( запитати у учнів, якою ж повинна бути правильна відповідь? ). 

18 + 17 = 37,    ,   111 – 22 = 99,   ,    75 : 15 = 5,    ,

      8 • 7 = 56,      55 + 55 = 110.

2.  Переправа через озеро Приблизне.      (СЛАЙД 10)   

• Порівняти числа: 23764; 28779; 283452.     (СЛАЙД 11)
  За допомогою знаків порівняння утворити можливі комбінації.
• Округлити ці числа:

•     до десятків;
•     до сотень;
•     до тисяч;
•     до десятків тисяч.

Учні працюють у групах, після чого обмінюються зошитами з товаришами, які працюють з ними на одному рівні, спілкуються і виправляють помилки.

3. Ліс математичних дерев.      (СЛАЙД 12)   

     (СЛАЙД 13) -  Допоможемо в цьому лісі зібрати плоди математичного дерева так, щоб вони не були зіпсованими (правильно вирішеними). Це можна зробити дифепенційовано – за рівнями (початковий, середній, достатній, високий).

Чи є плоди зіпсованими визначає вчитель, вибираючи для відповіді учнів, які оголошують свої відповіді. До обговорення долучаються і інші учні, якщо плід зіпсований (відповідь не правильна).

4.  Річка Чарівна.     (СЛАЙД 14) 

      (СЛАЙД 15) -  Обчислити найзручнішим способом (усно):

254 + 1152 + 446 + 148 = ?

737 + (364 + 263) = ?

15•8 + 15•2 = ?

14•27 - 27•4 = ?

17•29 - 7•29 - 19•10 = ?

28•4+22•10+28•6 = ?

5. Вулкан Знаків.    (СЛАЙД 16) 

      (СЛАЙД 17) -   Замість знаку # поставити знаки дій так, щоб рівність була 

       правильною (можна виконати завдання усно, можна визивати до дошки):             (48 # 34) : 7 =3

3 • (84 # 34) = 150

364 # (64 : 16) = 91

(37 – 13) # 15 =360

8 # 8 # 8 # 8 = 65. 

    Після опрацювання  завдання 4 і 5 потрібно з кожного з них записати в зошит по два приклади на свій розсуд, а потім, в разі потреби, допомогти сусідові.  

6. Замок князя Вираза    (СЛАЙД 18) 

        Зустріч з князем Виразом відбудеться, якщо ми зможемо пройти через кам’я-ний паркан перед замком, для цього треба правильно знайти значення виразу:

425 • 0 : 81 • 64 : 8,

        (СЛАЙД 19) – а пройти в сам замок князя, ми зможемо, розв’язавши запропо-новані ним вправи. (на цеглинках записані рівняння різні за складністю знизу вгору, можна об’єднати учнів в групи для змагання, вираз для обчислення значення спільний для обидвох груп).

384 + а = 523                                         t - 623 = 235

в : 23 = 64                                              23 • c = 322

449 +(с – 65) = 584                               528 – (d + 84) = 374

5226 : (к + 41) = 26                               32 • (p – 256) = 6432

506 • х + (972 – у) : z =?      якщо    х = 23, у = 156, z = 17.

7. Повернення додому.  

         (СЛАЙД 20) – З подорожі група повернеться, якщо її учасники виконали всі завдання відгадають чарівне слово, кількість літер у якому дорівнює значенню виразу:     (1589 – 899) • 985 • 0 + 6     (6 літер )

                                                   ДРЕПЕВ    (вперед)

 

IV. Домашнє завдання.

Скласти казку про натуральні числа та дії над ними.

V. Підсумок уроку.

    Учитель: Подорож наша закінчилася. Я вітаю всіх, хто успішно подолав перешкоди. Подумайте над такими питаннями:

1. Що вам сподобалося на уроці?
2. Які завдання виявилися для вас складними?
3. Над чим вам потрібно ще попрацювати?

(можна зібрати зошити на перевірку роботи учнів на уроці щоб виставити і прокоментувати оцінки, отримані за урок).

   

     Наступного уроку маршрут вашої подорожі проляже до країни Дробових чисел.