Урок, Презентація "Ритмічні інтонації"

УРОК 11

Тема.Ритмічні інтонації вмузиці. Музична тема.МиколаРимський-Корсаков «Три дива» з опери «Казка про царя Салтана». ТемаБілки. Тема ЦарівниЛебідь. Тема Тридцятитрьохбогатирів. Михайло Глинка «Марш Чорномора» з опери «Руслан і Людмила» — слухання. Слова ВасиляВікторова, музикаТамариПопатенко «Щеня і кошеня» — розучування (с. 43—47).

Мета.Продовжувати ознайомлювати учнів з вокальною музикою, розвивати уміння її визначати; повторити назви музичних інструментів; вдосконалювати вокальні навички; розвивати ритмічний слух,увагу; виховувати любов до пісні.

Методично-дидактичне забезпечення уроку. Ілюстрації  музичних інструментів, портрет М. Римського- Корсакова, музичний інструмент (баян).

Тип уроку. Урок засвоєння, нових знань, умінь та навичок.

Педагогічні техніки:

Гра «Учитель - диригент», « Пригадай - відгадай», вокальний та хоровий спів.

Хід уроку

І. Організаційначастина.

1.Вхід до класу під звучання пісні (Щеня і Кошеня).

Учитель:

Урок музики почався,

Кожен з вас приготувався?

Учні:

Ми готові вже співати,

Грати й навіть танцювати.

2. Музичнепривітання

ІІ. Повідомлення теми уроку.

Вчитель: Діти, ми продовжуємо з вами працювати над розділом «Інтонація». Сьогодні на уроці ми повторимо правила  співу та розспіваємося, пограємо в гру «Пригадай, відгадай», пригадаємо музичну грамоту та будемо співати і розучувати нову пісню, будемо слухати музику, виконувати музично-ритмічні  рухи.

Гра «Відгадай - пригадай»

    1) На яких китах тримається музичний світ?(пісня, танець,марш)

    2)  Які бувають музичні твори?(вокальні, інструментальні)

    3)  Хто пише музику?(композитор)

    4)  Музика , яку створив композитор називається…?(авторська)

    5)Музика, яку створив народ  – це…?(народна)

    6)      Вони круглі й невеличкі,

             Мають дуже гарні звички:

             Нам підкажуть за потреби,

             Як співати й грати треба.  (ноти)

   7) А його назвали так-

      Мовчазний і тихий знак.

      Буде він усіх навчати,

      Як у музиці мовчати. (пауза)

           8) Щоб дверцята відкривати,

   Треба ключ надійний мати.

   Ключ до музики - з′ясовуй –

  Є ………..(скрипковий і басовий)

  9)    Де записують ноти,паузи, ключі?  (на нотному стані,  нотоносці )

1. Робота з підручником, с. 43.

2. Пізнавальна бесіда (розповідь про створення «Казки про царя Салтана»). «Казку про царя Салтана» Створив відомий російський поет О. Пушкін у 1831 році, а оперу створив М. А. Римський – Корсаков.Микола Андрійович Римський-Корсаков народився у провінційному містечку Тихвіні за 200 км від Санкт- Петербурга у 1844 році.У дитинстві Микола вчився грати на фортепіано вдома, пізніше — в пансіоні. Але батьки майбутнього композитора бачили у своєму синові морського офіцера і 1856 року віддали його навчатися до Петербурзького морського корпусу. Однак, він не втрачає інтересу до музики.1862 року він закінчує морський корпус і бере участь у поході на кораблі «Алмаз», завдяки чому мав можливість побувати в багатьох країнах, зокрема у Великій Британії, США, Бразилії, Іспанії, Франції, Норвегії. Ця подорож стала для нього джерелом творчої фантазії на багато років.З1889 року Римський-Корсаков зосередився на оперній творчості. Написав опери «Млада» (1889-90), «Ніч перед Різдвом» (1895), «Садко» (1896), пролог до «Псковитянки» , «Царева наречена» (обидві — 1898). У 1900-і рр. створив твори «Казка про царя Салтана» (1900), «Легенда про невидимий град Кітеж» (1904) і «Золотий півник».Помер у маєтку Любенськ (нині Псковська область) у 1908 році. Похований у Ново- дівочому монастирі в Петербурзі.

У кожній казці є дива. Тож хуткіше дізнаймося, про які чудеса йдеться в цій історії. Кожне «диво» опери має окрему музичну тему– яскраву картину, написану не фарбами, а звуками .Розпізнати диво в опері допоможуть фанфари, які звучать тричі, перед появою кожного з них.

2.Слухання музичного твору.

Микола Римський-Корсаков «Три дива» з опери «Казка про царя Салтана». Тема Білки.

Робота з підручником с. 43(питання). С. 44 Проплескати ритм інтонації Білочки.

П П І П ПІП ПІ ІІ

Тему Білки виконує найвищий інструмент оркестру флейта – пікколо. До неї поступово приєднуються ксилофон и челеста. Білочка співає рнп «Во саду ли в огороде».

Флейта – один із найдавніших музичних інструментів. Прабатьком флейти можна вважати звичайний свисток. Така музична трубочка слугувала багатьом давнім народам за звичайну іграшку, а не музичний інструмент.

Флейта – пікколо – це флейта, удвічі менша за звичайну флейту. Відповідно звучить вона вище – у верхньому регістрі її звуки надзвичайно пронизливі.

Микола Римський-Корсаков «Три дива» з опери «Казка про царя Салтана».Тема тридцяти трьох богатирів.(слухання). Питання с. 44.

Микола Римський-Корсаков «Три дива» з опери «Казка про царя Салтана». Тема Царівни Лебідь (слухання). Питання с. 45.

Інша казка з якою ми познайомимося сьогодні називається «Руслан і Людмила». Музику на сюжет казки О. Пушкіна написаввже вам відомий російський композитор Михайло Глінка. У творі є цікавий персонаж – чарівник Чорномор. Прослухайте «Марш Чорномора» і визначте який він – злий чи добрий?

 Слухання музики.

Михайло Глинка. Марш Чорномора з опери «Руслан і Людмила».

Питання с. 45.

Музична абетка. С.46.

Фізкультхвилинка.

VII. Вивчення пісні.

Слова Василя Вікторова, музика Тамари Попатенко «Щеня і кошеня» —розучування. С. 46 – 47.

1.      Розспівка.

2. Слухання пісні у виконанні вчителя.

3. Робота над піснею.(розучування 1 куплету)

Підсумок уроку.

1.Над яким розділом ми працюємо?

2.Назвіть тему сьогоднішнього уроку.

3.З яким композитором ми познайомились?

4.Які твори слухали?

5.Яку пісню вивчали?

6.Що вам запам*яталось більш за все з нашого уроку?

Діти виходять з класу під тему Білочки з опери «Казка про царя Салтана».