Урок + Презентація "У дружбі порятунок". Наталія Гуркіна "Хіба може бути інакше?"

Українська мова, 3 клас

Тема. У дружбі порятунок.    Наталя Гуркіна «Хіба може бути інакше?».

Мета.  Формувати в учнів предметні компетентності:

навчальну: ознайомити з літературною казкою, формувати читацькі навички шляхом спеціальних вправ та в процесі роботи над текстом; уміння диференціювати ознаки доброго і лихого;

розвивальну: розвивати мовлення, творчий підхід до поставленої проблеми;

виховну: виховувати доброзичливе ставлення, бажання робити добро.

Формувати в учнів ключові компетентності:

•          вміння вчитися - організовувати своє робоче місце; орієнтуватися у часі та берегти його; планувати свої дії; доводити роботу до кінця;
•          громадянську компетентність - знання своїх прав і обов’язків;
•          здоров’язбережувальну - дбайливе ставлення до свого здоров’я;
•          соціальну - продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі, використовувати різні ролі й функції в колективі, проявляти ініціативу, підтримувати та керувати власними взаєминами з іншими;
•          загальнокультурну: дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися.

 Обладнання: презентація, картки для роботи в групах, бджілки.

І.Організаційний момент

Емоційне налаштування

Всі за парти ми сідаємо,

до роботи приступаємо.

Щоб про все на світі знати,

треба добре нам читати.   (Погоджуєтесь?)

 Вправа «Гарний настрій».

Хто готовий  до  уроку — підніміть праву руку.

Хто хоче   читати на уроці — підніміть ліву руку.

Хто буде старанним  на уроці — погладьте себе по голівці.

Хто буде із задоволенням працювати на уроці — усміхніться.

ІІ. Актуалізація опорних знань

•           Дід Буквоїд з’їв голосні, вставте у записаних словах букви, що позначають голосні звуки, і дізнаєтеся, що нам допоможе  на  уроці.

…в…жн..сть      уважність

д..п..м..г..          допомога

р.. з.. м.. нн..     розуміння

п..в..г..      повага

д..бр..з..чл..в..сть    доброзичливість

•           Я сподіваюсь, що сьогодні на уроці ми обов'язково створимо ситуацію успіху, щоб наша спільна праця  мала  результат.

Словниковий диктант   (зайве слово бджілка)

1. Його матуся випікає,

 Він стіл святковий прикрашає.

Гукайте швидше всіх малят,

Хай по шматочку всі з’їдять.   (Пиріг).

2. Зимою спить, літом бринить.

Понад сади літає, солодку росу збирає. (Бджола)

3. Сам жовтенький, соковитий

Достигає серед літа.

Він у джемі, у варенні

І солодкий, і приємний. (Абрикос)

4. Довгий прохід, який з’єднує окремі частини якогось приміщення, квартири. (Коридор)

5. Осіння квітка сукню вділа

Рожеву, синю, ніжно – білу.

Стоїть, неначе їжачок,

У неї сотні пелюсток. ( Айстра)

6. Дивний журавель стоїть,     

Що нікуди не летить.

Можеш ти води напиться, називається …. (Криниця)

(Перечитати, записані  слова, назвати орфограму і скласти свою  історію)

Щоб чітко звуки вимовляти

Скоромовки нам треба згадати

(Прочитати повільно, тихо, голосно, швидко)    

Жук жив на жоржині,
Жук скаржився дружині.
Не полежиш тут ніколи,
Заважають спати бджоли.

Робота з деформованим прислів’ям

Вітерець прилітав, всі слова порозкидав,

Тож мерщій, часу не гаймо – швидше приказку читаймо. 

(Казки маленькі, а розуму в них багато.)

Бліц – турнір

- Як називається твір,у якому обов’язково є щось чарівне, незвичайне, фантастичне? (казка)

- Які існують дві окремі групи казок? (народні, авторські)

- Чим вони відрізняються?

ІІІ. Сприйняття нового матеріалу

Робота з підручником

Ознайомлення з твором

- Прочитайте назву казки, знайдіть  хто автор.

- Доведіть, що вона літературна

- На що схожий заголовок?

- Прочитайте його  питальною інтонацією?

Повідомлення учнів

Група «Біографи» підготували довідку про життєвий шлях  Наталі Гуркіної

Лучанка Наталія Гуркіна  пише казки про Волинь і Луцьк, складає загадки та оповідання. Жодного разу письменниця не замовляла друкований тираж видань, адже казки виготовляє власноруч, враховуючи побажання читачів-замовників.

 Твори Наталія Гуркіна робить у вигляді подарункових скриньок, сувоїв, плакатів, цукерок і інших речей.

Письменниця каже: хочеться, щоб  Луцьк став унікальним для людей і запам’ятовувався чимось особливим. Кожна місцева пам’ятка у її творах має свого героя, який навчає чомусь важливому.

Монастир шариток – там яблунька, яка каже змінити думки і зміниться життя. Монастир бригідок – там вуглик і жаринка, які розповідають, що кожна людина може змінитися і бути такою, якій люди будуть дякувати. Жабка Соня, яка біля вежі, вчить що кожна людина має свій талант", – говорить письменниця.

Підготовка до читання (словникова робота)

Тетерук – це птах.

Бурчав – говорити  невиразно, нерозбірливо

Нектар –  сік, який виділяють нектарники рослин. 

Прикрий – викликає негативні емоції; неприємний. 

 Ледь – ледь – зовсім недавно, майже зараз.

           Дременув – дуже швидко побігти.

Розчулено - приємно схвильований, зворушений.

 

Читання тексту

Вправа «Магічний кубик».

1	Яка частина казки  сподобалася найбільше?
2	Про що ця казка?
3	Що нового  дізналися з казки?
4	Які вчинки, слова персонажів   запам’яталися?
5	Які запитання  хочете  поставити персонажам?
6	Над чим варто задуматися після читання казки?

Робота з Лего (скласти план)

Виписати прикметники з іменниками. Визначити рід, число

Вправа 62

Старенька липа ( одн., ж.р.)

Смугасті комахи (мн.)

Непривітний характер (одн., ч.р.)

Прикрий випадок (одн., ч.р.)

Вправи для очей, розвитку уваги.

«Маятник» — рух очей вправо-вліво.

«Стовпчик» — рух очей вгору-вниз.

«Котимо м’ячики» — рух очей по колу.

Практична робота (скласти бджілку і розфарбувати)

Вправа «Хвости».

Учитель читає початок речення, учням потрібно швидко його відшукати і прочитати повністю

ІV.  Робота в групах

І група  Утворіть прислів’я.  Яке з них виражає головну думку казки?

Добро не лихо -	роби сміло
Добре діло	а зла уникай.
У дружбі	ходить тихо.
Все добре переймай,	порятунок.

ІІ група  Кластер    (вулик, рій, мед, нектар, квіти, луки, поле, акація, липа, різнотрав’я)

ІІІ група    Охарактеризуйте Тетерука.  (Непривітний,  працьовитий, невдоволений, доброзичливий, заздрісний, привітний, безсоромний, зажурений, байдужий, немолодий,  єхидний)

ІV група   Дайте характеристику  Бджілок.  (Непривітні,  працьовиті, невдоволені, доброзичливі, заздрісні, привітні, безсоромні, зажурені, небайдужі)

V група   Сенкан  (Бджола)

VІ група     Порівняти Бджолу і  Тетерука (круги Ейлера)

V. Підсумок уроку

Гра «Так, ні» займи позицію з сигнальною карткою

На полях зошита оцініть свою роботу смайликом

VІ. Домашнє завдання

С.35 – 36, на вибір:

- скласти казку про бджілку

- написати відгук про казку.