Урок "Про дзьоби і лапи. Розповідаємо про тварин"

Тема. Про дзьоби і лапи. Розповідаємо про тварин

Мета: розширити і уточнити знання учнів про різноманітність тварин, середовище їхнього існування; про тварин, які живуть поряд з людиною; розкрити цінність тварин для людини; розвивати логічне мислення, увагу, самостійність, спостережливість, вміння працювати в групах, вміння спостерігати за тваринами, порівнювати тварин, групувати їх; виховувати шанобливе ставлення до тварин; продовжувати формувати основні життєві компетентності.

Обладнання: предметні малюнки, сигнальні картки настрою, м/м проектор, м/м презентація про тварин картки із завданнями, малюнки тварин.

Хід уроку

І. Організаційна частина

Ранкове коло

Любі діти, у наш клас

Завітали люди щирі.

Привітайте в добрий час

Гостей посмішкою й миром.

Доброго ранку! Доброго дня!

Ми вам бажаєм здоров'я й добра!

Новини

1. Ранкове повідомлення

• Сьогодні… число, день, місяць, рік?

Події цього дня? (в родині, класі, школі, країні)

2. Робота з календарем погоди

• Яка зараз пора року?
• Який стан неба?
• Чи були зранку опади?
• Яка температура повітря?
• Чи є вітер?
• Які інші явища природи спостерігали сьогодні?
• Що незвичайне вдалося помітити?

3. Інтелектуальна розминка

• Який сьогодні день тижня по порядку?
• Назвіть «сусідів» середи
• Скільки днів у лютому місяці?

Гра «Впізнай тваринку»

- Подумайте, про яких тварин так говорять.

Сірий, косий, вухатий, боягузливий – це … (зайчик).

Руденька, прудка, оченята як намистини – це … (білочка).

Маленька, сіренька, хвостик як шило – це … (мишка).

Високий, прудкий, має гарну гриву – це … (кінь).

2. Як ви гадаєте, яка тема дня?

3. Бесіда вчителя про тварин.

• Діти, скажіть, будь ласка, тваринки – це живі організми? Чому?
• Де живуть тварини?
• Яких ви знаєте тварин?
• Чим вкрите тіло птахів?
• Чим вигодовують звірі своїх дитинчат?
• Скільки ніг у комах?
• Чим вкрите тіло риб?

ІІІ. Повторення вивченого матеріалу

1. Фронтальне опитування.

• Назвіть тварин, які проживають на території України.
• На території Сумської області, в нашому місті.
• Що означає: «Будь тваринам другом?»

IV. Повідомлення теми та мети уроку

Отже, як ви вже здогадались, ми сьогодні будемо говорити про тварин, розглянемо різні дзьоби птахів, що розкажуть нам що птах їсть і де він живе. Навчимося порівнювати тварин. Сьогодні ви дізнаєтесь багато нового та цікавого.

V. Вивчення нового матеріалу

Робота за підручником. (ст.32-34)

Презентація («Про дзьоби і лапи»)

Робота в групах

Завдання - з'єднати стрілочками птахів та інструменти на які схожі їхні дзьоби

Фронтальна перевірка

VI. Фізкультхвилинка.

Сонячні промінчики просять вас знову відпочити. Прошу встати.
Якщо ви не руйнуєте гнізда пташок – підніміть руки вгору.

Якщо ви не ламаєте гілок – опустіть руки вниз.

Якщо ви не руйнуєте мурашники – почухайте носа.

Якщо ви не ловите метеликів – погладьте себе по голівці.
Якщо ви не забираєте пташенят з гнізд - підстрибніть тричі.
Якщо ви не відловлюєте лісових тварин – сплесніть у долоні.
Якщо ви хочете дружити з природою – сядьте тихенько за парти.

Порівняння тварин(ст.34)

-Що спільного у дикого кабана та вовка?

- Що відрізняє кабана від вовка?

VII. Закріплення вивченого матеріалу.

Робота в парах.

Гра «Порівняй тварин» (На партах малюнки із зображенням пар тварин. Учні повинні знайти спільні і відмінні ознаки.)

VIII .Підсумок уроку.

У природі всі тварини потрібні. Кожна займає своє місце і має певне значення в природі. Щоб зберегти світ, у якому ми живемо,потрібно зберегти різноманітність тваринного світу.

Прошу вас тільки не забувати:

Кожна тваринка варта любові.
Кожного дня і кожну хвилинку

Оберігайте всяку звіринку.

Рефлексія.

Я дізнався…(які бувають рідкісні тварини,де вони живуть.)

Я хочу дізнатися…(більше про рідкісних тварин.)

Я можу…(захищати тварин,оберігати їх.)
Мені було…(цікаво.)

Молодці! Запам’ятайте, діти, що ми повинні піклуватися про тварин і не можемо бути байдужими до них. Адже любов до природи , до тварин роблять людину добрішою. Будьте до природи уважнішими, вона вам обов’язково віддячить.