Урок "Про одне по-різному. Марія Чумарна «Товар і покупець»"

Предмет: читання

Тема: Про одне по-різному. Марія Чумарна «Товар і покупець» (казка-загадка)

Мета: ознайомити учнів з твором М. Чумарної; вчити визначати головну думку; працювати над виразністю читання; розвивати вміння порівнювати, аналізувати вчинки героїв, розвивати уяву та критичне мислення; виховувати розуміння життєвих цінностей, які неможливо купити за гроші.

Зміст уроку

I. Організаційний момент (1 хв)

1. Вправа «Розумні долоньки» (Налаштування на активну працю та ініціативність)

1. Потріть долоні одна об одну, щоб вони стали гарячими (це ваша енергія).
2. Прикладіть їх до вух — щоб уважно слухати казку.
3. Прикладіть до очей — щоб бачити красу в кожному слові.
4. Прикладіть до серця — щоб відчути справжню мудрість.

2. Обговорення критеріїв оцінювання роботи на уроці.

 «Сходинки зростання»

•    Зелений: Я все зрозумів, мені було легко.
•    Синій: Зрозумів майже все, але були труднощі.
•    Червоний: Мені було складно, потрібна допомога.

II. Мовленнєва розминка та актуалізація (5 хв)

1. Чистомовка                                                                 Слайд 1

Рі-рі-рі — сонце світить на горі.

Иш-иш-иш — ти без діла не сидиш.

Ай-ай-ай — буде гарний урожай.

Ють-ють-ють — хай уміння в нас ростуть.

2. Інтелектуальна розминка. Сортування «Дві скарбнички»

    - Хто такий покупець і продавець?                           

 - Чи все на світі можна купити?

 - Що можна купити за гроші, а що — ні?

 Робота в парах.      Картки

 Коло кожного слова поставити позначку (сердечко, монета)

 Перевірка        Малюнки, слова

Здоров’я, іграшки, морозиво, дружба, розум, одяг, сонце, книжка, велосипед, рідна земля, будинок, талант

•                      Ці слова з першої скарбнички пояснюють те, що здобувається лише працею, часом або почуттями.

•    Компетентності: громадянська (цінності), математична (поняття ціни).

III. Мотивація та повідомлення теми (3 хв)

1. Проблемне питання     Слайд 2

- Чому розділ називається «Про одне по-різному»? Подивимося, як по-різному дивляться на поле герої казки.

•            Сьогодні ми прочитаємо незвичайну казку-загадку Марії Чумарної, де товар і ціна вас дуже здивують.

IV. Сприйняття та усвідомлення матеріалу (15 хв)

1. Знайомство з авторкою     Слайд 3

- Діти, подивіться на портрет Марії Чумарної. Вона вірить, що кожне слово має магічну силу. Її казки — це як маленькі випробування на кмітливість.

•    Казкарка-дослідниця: Вона написала понад 50 книжок для дітей та дорослих. Марія дуже любить вивчати стародавні символи, загадки та народні звичаї.
•    Чому вона пише загадки? Авторка вважає, що кожна дитина — це маленький дослідник. Її твори пропонують читачеві самому знайти «ключик» до розгадки.
•    Засновниця школи: Марія Чумарна створила особливу школу «Тривіта», де діти вчаться любити рідне слово та природу.

2. Робота над заголовком «Передбачення»

- Прочитайте назву твору. Хто такий покупець? Що таке товар?

- Як ви гадаєте, про що може йтися у тексті?

3. Словникова робота

Нивка — поле.      Слайд 4

Діброва – листяний ліс.

Золотий — золота монета.

Маєток - володіння пана із садибою та будинком.

Скиба — шар землі, який вивертає плуг.

Дослідження (природнича, екологічна компетентність).

- Хто живе в ґрунті?       Слайд 5

- Чому важливо перевертати, підпушувати землю?

4. Фізкультхвилинка «Я — золоте зернятко»

•   Заплющте очі. Уявіть, що ви — маленьке золоте зернятко, яке поклали у теплу, пухку землю.
•   Присядьте — ви спите під ковдрою зі скиби землі.
•   Повільно піднімайтеся — з’являється перший росток, він тягнеться до сонечка.
•   Розведіть руки в сторони — ви розквітаєте, ви стаєте сильним колоском.
•   Усміхніться сусідові — ви готові дарувати добро та радість».

5.               Слухання тексту

- Слухайте уважно, щоб сказати — це звичайна історія чи казкова?

6. Читання «ланцюжком» та аналіз тексту.

Критерії:        Слайд 6

Успіх – 6 правильних відповідей

Майже вдалося – 4 - 5 правильних відповідей

Старайся – 2-3 правильні відповіді

Попрацюй ще – 1 правильна відповідь

    Тест     Картки

Ключ до тесту:1-Б, 2-В, 3-А, 4-В, 5-Б, 6-А.   Слайд 7

7. Гра «Детектив»

- Скільки разів зустрічається в тексті слово «нивка»? (6)

8. Фізкультхвилинка

9.  Вправа «Художнє слово» (Культурна компетентність)

- Знайдіть у тексті описи, що малюють картину.

V. Закріплення та перевірка розуміння (5 хв)

1. Порівняльний аналіз     Слайд 8

Перегляд репродукції картини Миколи Пимоненка «Жнива в Україні»

•             Чим схожі картина художника та казка письменниці? (Вони обидва оспівують красу рідного краю та людини-працівника).

2. Критичне оцінювання інформації (ІКТ)  Слайд 9

Обговорення назви розділу «Про одне по-різному».

- Порівняйте, як описують землю в енциклопедії (науковий текст: «ґрунт — це верхній верхній родючий шар земної поверхні») і як у казці (художній образ: «годувальниця»).

 - Де інформація точна, а де — емоційна? Яка нам потрібна, щоб виростити жито, а яка — щоб зрозуміти душу людини.

3. Дискусія:  «Навички майбутнього»

- Чому господар не боїться залишитися без грошей?

Висновок: Бо він має вміння. Гроші можна витратити або загубити, а те, чого ти навчився (орати, читати, будувати), залишається з тобою назавжди. Це і є головний інструмент для життя.

4. Складання порад (Ініціативність) 

•        Як панові стати успішним господарем?

VII. Домашнє завдання

Запитати батьків, яку річ у вашій родині вважають дорожчою за золото.

VIII. Підсумок уроку та рефлексія

1. Робота з діаграмою «Цінності». Вправа «Побудуй вежу» (Математична компетентість)

- Спробуємо математично «зважити» цінності з казки. Візьміть конструктор LEGO. Нехай жовта цеглинка — це «Золото», а зелена — це «Праця». Побудуємо вежі, де кількість цеглинок відповідає тому, наскільки важливими ці речі є для господаря.

2. Формувальне оцінювання «Сходинки зростання» (Вміння навчатися впродовж життя)

•                   Зелений: Я все зрозумів, мені було легко.
•                   Синій: Зрозумів майже все, але були труднощі.
•                   Жовтий: Були труднощі, але я постараюся.
•                   Червоний: Мені було складно, потрібна допомога.

3. Вербальне оцінювання вчителя