Літературне читання, 2 клас Тема: "Зима-чаклунка". Ходить Мороз у чоботах пухових. Леся Вознюк "Йшов Мороз"

ТЕМА: Ходить Мороз у чоботах пухових.

              Леся Вознюк «Йшов  Мороз»

МЕТА: Ознайомити учнів із поезією Лесі Вознюк;

              вдосконалювати техніку правильного, свідомого, виразного

              читання віршованого твору;

              формувати в учнів вміння аналізувати прочитане, робити

               висновки, узагальнення.

               Розвивати звя'зне мовлення учнів, образне мислення.

               Виховувати любов до художнього слова, бережливе ставлення до

               Природи.

КОМПЕТЕНТНОСТІ:

                природничі науки, математична, здатність спілкуватися рідною

                мовою, культурна, інформаційно-комунікаційна.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

                 читає виразно, відповідає на поставлені питання, аналізує зміст

                 вірша.

НАСКРІЗНІ ВМІННЯ:

                  читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку,

                  здатність співпрацювати з іншими. 

 

                                 ХІД УРОКУ:

І.Організаційний момент

                              Сядьте, діти, всі рівненько,

                              Усміхніться всі гарненько.

                               Настрій на урок візьмемо,

                               Й працювати розпочнемо.

•          Діти, а тепер за допомогою  своєї долоньки передайте один одному «заряд успіху». Він буде супроводжувати кожного з вас на протязі уроку.

 

ДЕВІЗ УРОКУ: Виразно читаємо,

                            Чітко слова промовляємо.

                            Мову та творчість

                            Свою розвиваємо.

І. Актуалізація опорних знань

1.Мовна розминка . Чистомовка. (Послухайте і доскажіть)

- Да-да-да, стоїть у глечику ….  (вода)

- Ди-ди-ди. Дай напитися  ….  (води)

- Жа-жа-жа, ми знайшли  … (вужа)

- Жи-жи-жи, ти мені … (допоможи)

 

2.Гра «Подивись, запам'ятай і відтвори» (Елемент Ейдетики) – 10 картинок.

- Я показую картинки, ви уважно  дивитесь, запам'ятовуєте слова, а потім їх відтворите.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

3.Загадування загадки

- Кружляє ніжний , білий пух,

  Міняє зайчик свій кожух.

  Вдіває лиска рукавички.

 Співають весело синички!

  Ведмідь в барлозі вже дріма…

  Яка пора, скажіть ?....     (зима)

Ми продовжуємо працювати над розділом «Зима»

 

4.А що саме будемо робити, ви скажете, коли пограємо у  гру «Збери слова»

  О В Ш Й

  З М О Р О              ЙШОВ   МОРОЗ

 

ІІІ. Тема  уроку : Ходить Мороз у чоботах пухових,

                            а поетеса Леся Вознюк описала Мороза в своєму вірші 

                           «Йшов Мороз»

 

Давайте визначемо мету нашого уроку: 

         Вчитися виразно і з інтонацією читати ;

         Відповідати на поставлені питання;

         Уміти висловлювати власні думки.

 

5.Біографічні дані: (презентація)

- Леся Василівна Вознюк – відома дитяча поетеса, вона працювала головним редактором видавництва «Підручники і Посібники».

З під її пера з'явилися на світ вірші, загадки, скоромовки, лічилки.

Популярні серед молодших школярів збірки, які уклала Леся Василівна: «Еники, беники їли ваареники», «Що не край, то звичай…»

А ще Леся Василівна пропонує цікаво і змістовно провести канікули виконуючи завдання у збірках серії «Веселі канікули», « Моя весела зима»

 

а) Словникова робота (слово на дошці)

 - Хто така поетеса?

 

б)Випереджаюче сприйняття змісту. Робота за малюнком.

-  відкриємо підручник на с. 72 і розглянемо малюнок

- Хто зображений на малюнку?

- Що ви можете про них сказати?

- Добрим чи злим ви уявляєте Мороза? (а може хтось думає інакше)

 

ІV. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

6.Опрацювання вірша Л.Вознюк «Йшов  Мороз». с.72

                                 Виразне читання вчителем

- Чого Мороз сердився на дітей? (що ніхто із ним не дружить)

 

8. Читання вірша мовчки. Гра «Рибки» (мовчки)

- Чи є у вірші слова , значення яких ви не розумієте?

-Чи сподобався вам вірш?

- Хто головний герой вірша?

 

9.Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

- Що робив Мороз?

 

10. 1хв. Фантазії :

-Яким ви його собі уявляєте?

-Відшукайте рядки, які треба прочитати із проханням (прочитайте їх)

 

                      ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА (ТАНЦІ-ЗІГРІВАНЦІ) - https://www.youtube.com/watch?v=A09aJ3gvLWs

 

V. Узагальнення і систематизація знань учнів

11.Читання вірша «викликанням»

 

12.Читання для друга. (робота в парі)

 

14.Знайомство з римою

 - Коли ви читали вірш, ви нічого не помітили?

- Давайте їх прочитаємо разом:

- Які це слова?  (звучать однаково або подібно) – це рими.

Що таке рима?  (таблиця)

РИМА – це співзвучне закінчення слів у віршованих рядках.

 

15. Читання з дотриманням пауз та потрібної інтонації.

 

16.Робота в групах. Гра на розвиток тактильного сприйняття (у групі по 4)

(у коробочці  сховані букви, ви витягаєте букви і з них складаєте слова)

МОРОЗ                                                  СНІГ

САНЧАТА                                             ЗИМА

ВІТЕР                                                     КОВЗАНИ

 

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

 

• Пірамідка нашої роботи. Що ми сьогодні робили на уроці?

- грали в ігри                                                   - читали

- відгадували загадку                                      - танцювали

- фантазували                                                  - відповідали на питання

 

18. Тож давайте кожен із вас визначить свій «градус успіху» роботи на уроці.

 

                     Дякую за роботу на уроці! Поплескаємо собі!