Урок развития речи в 9 классе​. Речевая тема «Жить здорово». Речевая подтема «Поверь в себя»

 

Отдел образования исполкома

Саксаганского районного в городе совета

Криворожская общеобразовательная школа №17

 

 

 

 

 

 

Урок развития речи в 9 классе

    Речевая тема «Жить здорово».

Речевая подтема «Поверь в себя»

Анализ текста повествовательного характера с применением изучающего чтения. Обсуждение социальной  проблемы.

 

 

                                      Автор: учитель русского языка

      КОШ №17

Шелудько Нина Степановна

 

 

 

 

 

 

Кривой Рог 2017

 

(Слайд №1)

 

Тема урока:  Развитие речи. Речевая тема «Жить здорово».

Речевая подтема «Поверь в себя»

Анализ текста повествовательного характера с применением изучающего чтения. Обсуждение социальной  проблемы.

 

Цель:  Закрепить представление учащихся о структуре текста-повествования и ознакомить с его языковыми средствами; совершенствовать умение анализировать текст повествовательного характера, определять элементы содержания и языковые средства, входящие в состав текста-повествования; создавать собственные тексты на заданную тему, развивать умение отбирать необходимый материал для раскрытия темы; осуществлять речевое взаимодействие в мобильной группе; воспитывать веру в себя.

 

 

 

Оборудование:  мультимедиа, учебник.

 

Тип урока:  применение знаний, умений и навыков.

 

 

 

(Слайд №2)

 

Эпиграф урока:

 

Верь в себя, и победишь.

Выбрось страх – и полетишь.

Сделай шаг вперед чуток

И увидишь, что ты смог.

 

Влад Костеренко.

 

 

 

Ход урока

 

Вступительное слово учителя.

 

Слова учителя: -Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас необычный урок: у нас сегодня гости. А теперь давайте улыбнемся друг другу, я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет вам всем радость общения друг с другом, успехов вам у удачи.

     Начнем урок с разминки, которая поможет вам поверить в свои силы.

Повторяйте за мной:

 

Я все смогу,

 Я всему научусь,

 Я хочу много знать,

 Я верую в себя.

 

 

І.  Актуализация опорных знаний учащихся

Актуализация проводится методом кубирования

Слова учителя: - Ребята, при помощи этого волшебного кубика мы с вами повторим все, что мы знаем о тексте.

(Слайд №3)

 

Беседа с учащимися:

 

 — Назвать стили речи

 

— Какие типы речи вам известны?

 

— Что такое  повествование?

 

— В текстах каких стилей используется повествование?

 

— Дайте определение темы

 

— Что такое основная мысль текста.

 

 

II.  Мотивация учебной деятельности учащихся

 

Объявление темы и цели урока

Ребята записывают дату урока, тему и эпиграф в тетрадь.

 

Установить снова слайд №1.

 

III.  Восприятие и усвоение учебного материала

 

Слова учителя: - Исходя из темы и цели урока, попробуйте составить познавательную задачу урока.

Со структурой текста повествования вы уже знакомы, давайте ее вспомним

(начало события (завязка), развитие события и его кульминация, конец события (развязка)

 

 

(Слайд №4)

Ознакомление с теоретическим материалом  (с. 61):

 

Понимание текста (и его анализ) заключается в умении ответить на вопросы:

о чем? и зачем?

Текст повествовательного типа предполагает осмысление:

 

1. структуры:

• — начало события (завязка);
• — развитие события и его кульминация;
• — конец события (развязка);

 

2. языковых средств:

• — повествование ведется от 1-го или 3-го лица;
• — ряды глаголов-сказуемых со значением последовательности действий: пришел, увидел, побежал, помог, порадовались и т.д;
• — обстоятельственные слова, выражающие значение времени, места и т.д.: вчера, у берега, вечером, там, сослепу, сгоряча и т.д

 

 

 

 

(Слайд №5)

 

Изучающее чтение текста (упр. 96).  Отрывок из автобиографической книги «Я умею прыгать по лужам» Алана Маршалла, известного австралийского писателя, человека с ограниченными возможностями. (сообщение о Маршалле)

 

 

 

(сообщение о Маршалле)

 

- А сейчас я предлагаю ребятам побывать в роли исследователей. Для этого класс делится на группы, при этом каждая группа сама оценивает работу каждого из своих участников. Результаты исследований записываются в тетрадь.

 

 

 

(Слайд №6)

Исследование текста.

 

 Задание для групп 1 и 3:

 

• — Озаглавьте текст.
• — Сформулируйте тему и главную мысль текста.
• — Назовите структурные составные текста - повествования.
• — В заглавии отражена тема или основная мысль текста?

 

Задание для групп 2 и 4:

 

• — Определите, от какого лица ведется повествование.
• — Выпишите глаголы – сказуемые со значением последовательности действий
• — Выпишите обстоятельственные слова, указывающие на место, время действия и т.д.
• — Укажите пословицу, противоречащую основной мысли текста.

 

• Уменье и труд все перетрут.
• Чем маяться, так лучше отступиться.
• Захочет кобылка овса, так вывезет на гору.
• Забрал себе в голову, так хоть тресни!

 

 

А сейчас – задание для всех групп:

 

(Слайд №7)

 

• — Какой вывод можно сделать из текста, к  каким размышлениям призывает автор?
• — Продолжите предложение.

• Чтобы поверить в себя, необходимо…

 

 

 

IV.  Творческое задание и обсуждение социальной проблемы «Поверь в себя»

 

Ребята, а сейчас подумайте над информацией, которая дана в упр.97 и в видеоролике о Паралимпийских играх 2016 года.

 

• — Работа над упражнением  97.
• — Просмотр видеоролика о Паралимпийских играх 2016 года.

 

 

 

 

(Слайд №8)

 

Задание группам: используя свои знания о структуре текста-повествования и его языковых средствах, составьте текст (устно):

 

Группа 1 и 3:

 

• о людях, которым удалось преодолеть свои физические недостатки и развить новые возможности.

 

Группа 2 и 4:

 

• о людях, которым удалось справиться с бедой. Как вы думаете, почему так случилось?

 

 

 

 

 

 

Все элементы подготовки (название текста, план, если есть, языковые средства занести в тетрадь)

 

 

 (Слайд №9)

 

 

 

Вывод: 

 

Поверь в себя,

Начни свой день.

Найди свой путь и веру.

Поверь в себя,

Лети до звезд,

Оставь свой страх за дверью.

 

 

(Слайд №10)

V. Домашнее задание

 

1. Выучить теоретический материал (стр.61)
2. Выберите посильное задание и выполните его:

 

1. запишите текст, над которым устно работали в классе;
2. выполните упражнение 99, сделайте задание на выбор:

 

 

• —  сделайте письменно краткий анализ текста, указав его тему, структуру, языковые средства, выражающие последовательность действий, время и место событий.
• —  кратко изложите текст и выразите свое мнение по его содержанию.

 

 

VI. Итоги урока, оценивание в группах, рефлексия.

 

— Обращение к эпиграфу урока.

— Что нового для себя вы открыли на сегодняшнем уроке?

 

 

Пожелание  учителя:

 - Я желаю вам, ребята, безграничной веры в себя, веры до конца. Кто бы что ни говорил, веры, несмотря ни на что. И вопреки всему. Вопреки всем сомнениям и обстоятельствам, ваша вера и есть самое настоящее Чудо.