Урок "Рід іменників. Визначення роду іменників""

КОНСПЕКТ УРОКУ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

 

Тема уроку: Рід іменників. Визначення роду іменників.

Клас: 2

Тип уроку: комбінований (повторення вивченого матеріалу та вивчення нового).

 

Мета уроку:

 

 Навчальна:

Формувати в учнів поняття про рід іменників, ознайомити з чоловічим, жіночим і середнім родом. Закріпити знання про іменник як самостійну частину мови, повторити питання хто? що?, пригадати власні та загальні назви, істоти й неістоти. Формувати вміння правильно визначати рід іменників за словами-помічниками він, вона, воно; мій, моя, моє.

 

 Розвивальна:

Розвивати мовлення, увагу, пам'ять, логічне мислення, уміння аналізувати мовний матеріал, висловлювати власну думку, працювати самостійно та в парі.

 

 Виховна:

Виховувати любов до української мови, інтерес до навчання, повагу до однокласників, охайність у письмі та бажання правильно й красиво говорити українською мовою.

 

 Обладнання: підручник,

картки із завданнями, малюнки із зображенням предметів і тварин, кольорові картки, презентація (за наявності), дошка, крейда, зошити, ручки.

 

Хід уроку

 

І. Організаційний момент (2 хв)

 

Учитель: "Доброго дня, діти!

Я рада бачити вас сьогодні на уроці української мови. Усміхніться один одному та подаруйте гарний настрій сусіду по парті.

Перевірте, чи все готове до роботи.

На парті повинні бути: підручник, зошит, ручка, простий олівець.

Сядьте рівненько, покладіть руки на парту та приготуйтеся уважно слухати.

 Сьогодні ми будемо багато працювати, грати, виконувати цікаві вправи та відкривати нові знання."

 

ІІ. Психологічне налаштування.

 

Учитель: "Щоб урок пройшов цікаво й успішно, повторимо наш девіз."

 

Учитель читає, учні повторюють:

Ми уважні.

Ми старанні.

Ми активні.

Ми дружні.

Ми любимо навчатися!

 

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

 

Учитель: Діти, щодня ми вимовляємо сотні слів.

За допомогою слів ми можемо розповісти про себе, своїх друзів, тварин, природу, школу.

А чи замислювалися ви, яка частина мови допомагає назвати майже все, що нас оточує?

Давайте відгадаємо загадку.

Називаю все навколо: людей, тварин, міста і села, квіти, речі і дерева. Відповідаю лише на два питання. Хто я?

Очікувана відповідь учнів.

— Іменник.

Учитель.

— Молодці!

Саме про іменник ми сьогодні будемо говорити.

Але дізнаємося ще одну його важливу ознаку.

 

IV. Повідомлення теми уроку.

 

На дошці записано: Рід іменників

Учитель.

— Прочитайте тему нашого уроку.

Як ви думаєте, що означає слово рід?

(Учні висловлюють припущення.)

 

Сьогодні ми з'ясуємо:

що таке рід іменників;

скільки родів існує;

як правильно визначати рід;

навчимося без помилок виконувати цікаві завдання.

 

V. Очікувані результати.

 

Наприкінці уроку ви зможете:

- правильно ставити питання до іменників;

- визначати чоловічий, жіночий та середній рід;

- розрізняти власні й загальні назви;

- знаходити істот і неістот;

- правильно добирати слова він, вона, воно.

 

VI. Актуалізація опорних знань.

 

Бесіда

Учитель:

— Пригадайте, що ми вже знаємо про іменник.

Запитання

Що називається іменником?

Очікувана відповідь.

 

Іменник — це частина мови, яка називає предмети та відповідає на питання хто? або що?

 

До яких слів ставимо питання хто?

 

Очікувані відповіді:

До назв людей.

До назв тварин.

 

До яких слів ставимо питання що?

 

Очікувані відповіді:

До назв предметів.

До назв рослин.

До назв явищ природи.

 

Гра «Хто? Що?»

 

Учитель називає слова.

Учні піднімають зелену картку, якщо слово відповідає на питання хто?, і синю — якщо на питання що?

Слова: лікар, школа, білка, дерево, мама, сонце, кіт, книга,

лисиця, море, портфель, хлопчик.

 

Робота біля дошки

   На дошці записані слова. Учень виходить і ставить питання.

 

Хто?

дівчинка

лікар

кінь

вчитель

метелик

 

Що?

яблуко

дерево

будинок

поле

море

 

Учитель.

— Молодці!

Ви добре пам'ятаєте, що всі іменники відповідають лише на два питання.

 

VII. Повторення знань про власні та загальні назви.

 

Учитель.

— Пригадайте, які бувають іменники.

Очікувана відповідь.

 

Власні та загальні.

 

Пояснення:

Власні назви називають когось або щось конкретно.

 

Наприклад: Оленка, Україна, Львів, Карпати, Барсик, Дніпро.

 

Такі слова пишуться з великої літери.

 

Загальні назви називають усі предмети, людей або тварин.

 

Наприклад: дівчинка, кіт, місто, річка, гора, собака.

 

Вони пишуться з маленької літери.

 

Вправа «Розсортуй слова»

 

Поділіть слова на дві групи:

Марійка, село, Україна, учень, Рябко, річка, Київ, книга, перевірка

 

Власні назви:

Марійка

Україна

Рябко

Київ

 

Загальні назви:

село

учень

річка

книга

 

VIII. Вивчення нового матеріалу

Пояснення теми «Рід іменників».

 

Учитель:

— Діти, сьогодні ми дізнаємося ще про одну важливу ознаку іменника.

Кожен іменник має свій рід.

В українській мові існує три роди іменників: чоловічий, жіночий, середній.

 

Щоб правильно визначити рід іменника, потрібно поставити до нього слова-помічники:

він-мій, вона-моя, воно-моє.

 

Якщо слово звучить правильно зі словом він або мій, то це чоловічий рід.

 

Якщо підходять слова вона або моя, то це жіночий рід.

 

Якщо можна сказати воно або моє, то це середній рід.

 

Запам'ятайте ці слова-помічники, адже вони допоможуть вам швидко визначати рід будь-якого іменника.

Робота з прикладами

Учитель:

— Подивіться на дошку.

На дошці записано слова: кіт, лисиця, сонце, будинок, школа, яблуко.

 

Учитель:

— Давайте разом визначимо рід кожного слова.

 

Кіт

Можемо сказати:

-Він мій кіт

Отже, це чоловічий рід.

 

Лисиця

Можемо сказати:

-Вона моя лисиця

Отже, це жіночий рід.

 

Сонце

Можемо сказати:

-Воно моє сонце

Отже, це середній рід.

 

Аналогічно визначаємо:

будинок — він мій

школа — вона моя

яблуко — воно моє

 

Робота з малюнками

Учитель показує малюнки.

На дошці: кіт, дерево, будинок, зайчик, квітка, сонце, море, дівчинка.

 

Запитання до учнів:

Як називається предмет?

На яке питання відповідає слово?

Якого воно роду?

 

Первинне закріплення

Учитель:

— Давайте разом потренуємося.

Я називаю слово, а ви визначаєте його рід.

 

Ведмідь

Учні:

— Він, мій ведмідь.

Чоловічий рід.

 

Береза

— Вона, моя береза.

Жіночий рід.

 

Курча

— Воно, моє курча.

Середній рід.

 

Олівець

— Він, мій олівець.

 

Машина

— Вона, моя машина.

 

Поле

— Воно, моє поле.

 

Робота в зошиті. Запишіть слова у три стовпчики.

 

Чоловічий рід: лікар, дуб, олівець, стіл, хлопчик, кіт, півень.

 

Жіночий рід: дівчинка, ручка, квітка, лисиця, береза, сестра, вишня.

 

Середній рід: сонце, вікно, яблуко, кошеня, поле, море, курча.

 

Словникова робота

 

Учитель:

— Запишіть словникове слово.

РАДІО

 

Пояснення.

Слово радіо пишеться через букву "і".

Його потрібно запам'ятати. Складіть усно речення зі словом радіо.

 Приклади:

 Ми слухали цікаву передачу по радіо.

 Уранці по радіо повідомили прогноз погоди.

 

Хвилинка каліграфії. Запишіть красиво слова.

рід

іменник

сонце

учень

береза

радіо

 

Звертайте увагу на правильне з'єднання букв та охайність письма.

 

Фізкультхвилинка

 

Учитель:

Ми працювали старанно, тому настав час трохи відпочити.

Раз — підняли руки вгору.

Два — потягнулися до сонця.

Три — нахилилися вперед.

Чотири — випрямилися.

П'ять — покрутили плечима.

Шість — зробили крок уперед.

Сім — зробили крок назад.

Вісім — усміхнулися один одному.

Дев'ять — глибоко вдихнули.

Десять — тихенько сіли за парти.

 

  Гра «Визнач рід»

Учитель:

Я називаю слово, а ви показуєте картку:

синя — чоловічий рід

жовта— жіночий рід

зелений— середній рід

 

Слова: кіт, море, лисиця, будинок, дерево, яблуко, учитель, школа, ведмідь,курча, вікно, олівець.

 

Робота в парах

Кожна пара отримує картку.

 

Картка 1

Визначте рід слів: собака, стіл, поле, береза, курча

 

Картка 2

Доберіть слова-помічники.

кіт —

квітка —

сонце —

вишня —

лікар —

море —

 

Картка 3

Запишіть слова у три колонки:

учень, яблуко, лисиця, будинок, дерево, дівчинка, кінь, кошеня.

 

Робота над загадкою

 

Учитель:

Відгадайте загадку.

 

Узимку білий, улітку сірий.

Нікого не ображає, а всіх боїться.

 

Учні:

— Заєць.

 

Учитель:

-Яке питання ставимо?

-Хто?

 

Якого роду слово заєць?

-Він, мій заєць.

Отже, це чоловічий рід.

 

Цікаве завдання.Доповніть речення.

1.Яскраво світить ____.

2. У лісі росте ____.

3. На галявині бігає ____.

4. У небі летить ____.

5. Біля школи росте ____.

 

Учні добирають відповідні іменники та визначають їхній рід.

IX. Закріплення вивченого матеріалу

Вправа «Мовний ланцюжок»

 

Учитель:

— Зараз ми перевіримо, чи добре ви запам'ятали новий матеріал.

Я називатиму слово, а той, хто відповідає, повинен: 1)поставити питання; 2)визначити, істота це чи неістота, 3)назвати рід, 4)скласти словосполучення зі словом-помічником.

Приклад:

 

1.Кіт

Питання — хто?

Істота.

Чоловічий рід.

Мій кіт.

 

2.Береза

Що?

Неістота.

Жіночий рід.

Моя береза.

 

3.Море

Що?

Неістота.

Середній рід.

Моє море.

 

Вправа «Знайди зайве»

Учитель:

— Послухайте уважно групи слів і знайдіть слово, яке не підходить.

 

1 група

кіт

ведмідь

лисиця

учень

Відповідь: лисиця (жіночий рід, решта — чоловічий).

 

2 група

сонце

море

поле

дерево

береза

Відповідь: береза (жіночий рід).

 

3 група

ручка

сестра

лисиця

яблуко

квітка

Відповідь: яблуко (середній рід).

 

Робота в групах. Учні об'єднуються у три групи.

 

Перша група

Виписати лише іменники чоловічого роду.

Слова: лікар, береза, сонце, учитель, стіл, море,півень.

 

Друга група

Виписати лише жіночий рід: калина, ручка, будинок, лисиця, квітка, яблуко, дівчинка.

 

Третя група

Виписати лише середній рід: вікно, сонце, поле, стіл, море, курча, олівець.

 

Самостійна робота

     І варіант

Визначте рід слів: дерево, метелик, книжка, яблуко, лікар, лисиця.

 

  ІІ варіант

Визначте рід слів: учень, море, ручка, ведмідь, кошеня, береза

 

Творче завдання

 Учитель:

Складіть невелику розповідь із трьох–чотирьох речень.

Обов'язково використайте:

один іменник чоловічого роду; один жіночого; один середнього.

 

Зразок:

Настало тепле літо.

Яскраве сонце світить над лісом.

На галявині росте береза.

Біля дерева сидить маленький зайчик.

 

Гра «Так чи ні»

 

Учитель читає твердження.

 Якщо правильно — діти плескають у долоні.

 Якщо неправильно — мовчать.

Іменник відповідає на питання хто? що?

 -Так.

Іменники мають чотири роди.

-Ні.

Слово сонце — середнього роду.

-Так.

Слово кішка — чоловічого роду.

-Ні.

Власні назви пишуться з великої літери.

- Так.

Слово учень — чоловічого роду.

- Так.

 

Гра «Хто швидше»

На дошці три кошики.

1.Чоловічий

2.Жіночий

3.Середній

 Учитель показує картки.

Учні швидко визначають, до якого кошика потрібно покласти слово.

Слова: літак, сестра, яблуко, квітка, учитель, вікно, метелик, дерево, кішка, курча.

 Підсумкова бесіда

Учитель:

— Пригадаємо, про що ми говорили сьогодні.

 

Запитання:

Яку тему ми вивчали?

Скільки родів мають іменники?

Назвіть їх.

Які слова допомагають визначити рід?

На які питання відповідає іменник?

Що було найцікавішим?

Яке завдання сподобалося найбільше?

 

Підсумок уроку:

Сьогодні ви дуже добре попрацювали.

Ми пригадали, що таке іменник, повторили питання хто? і що?, власні та загальні назви, істоти й неістоти.

Дізналися, що всі іменники мають рід.

Навчилися визначати чоловічий, жіночий та середній рід за словами-помічниками він, вона, воно; мій, моя, моє.

Виконували цікаві вправи, працювали в парах, групах і самостійно.

Я дуже задоволена вашою роботою.

 

Рефлексія

 Вправа «Незакінчене речення»

Учитель пропонує учням завершити речення:

1.Сьогодні на уроці я дізнався(лася)...

2.Мені було цікаво...

3.Найбільше мені сподобалося...

4.Тепер я вмію...

5.Наступного разу я хочу...

 

Оцінювання

Учитель відзначає активну роботу учнів, хвалить за старанність, уважність і правильні відповіді.

 

Домашнє завдання

Повторити правило про рід іменників.

Записати у зошит:

5 іменників чоловічого роду;

5 іменників жіночого роду;

5 іменників середнього роду.

Скласти 5 речень, використовуючи іменники різного роду.

За бажанням намалювати будь-який предмет або тварину та підписати його назву, визначивши рід.