Урок. Різноманітність молюсків.

Урок. Різноманітність молюсків.

Мета:

Освітня: систематизувати і узагальнити знання про будову та особливості процесів життєдіяльності молюсків; закріпити поняття: мантія,мантійна порожнина; повторити,як утворюється черепашка та перлини; закріпити вміння визначати види молюсків за виглядом їх черепашок;

Розвиваюча. Розвивати уміння порівнювати біологічні об’єкти між собою, уміння аналізувати і робити відповідні висновки; розвивати спостережливість, пам’ять, мову,  логічне мислення;  продовжувати розвивати вміння працювати в групах, здійснювати самоперевірку;

Виховна: продовжувати виховувати екологічне мислення,  любов та бережливе ставлення до природи рідного краю.

Тип уроку. Узагальнення, контролю й корекції знань учнів;

Основні поняття та терміни: двостулкові, черевоногі, головоногі, лопатоногі, панцирні.

Міжпредметні зв ́язки: біологія рослин, географія, історія.
Матеріали та обладнання: малюнки, тести,таблиці, проектор, презентація «Різноманітність молюсків» , відео «Удивительный мир молюсков»

Хід уроку:

І. Організаційний момент:

перевірка та запис відсутніх учнів, запис уроку;

ІІ. Актуалізація опорних знань:

А) Фронтальна бесіда:

• Які середовища освоїли молюски?
• Чи всі вони однакові , незалежно від того де вони мешкають?
• На які класи поділяється тип?
• Що спільного в будові представників різних класів?
• З яких відділів складається тіло молюсків?
• Чим вкритий їх тулуб?
• Що таке мантійна порожнина?
• Чим вона заповнена?
• Як пересувається двостулковий молюск?
• Де розміщуються зябра, тулуб і внутрішні органи молюска?
• Наведіть приклади морських і прісноводних молюсків?
• Який розвиток молюсків?
• Якого типу нервова система?
• Чим представлені органи виділення?
• Якого типу система травлення?
• Які особливості системи кровообігу та травлення?

Б) Презентація з теми на великому екрані;(додаток)

В) Цікаві факти (випереджаюче д\з)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності:

Повідомлення теми мети та завдань уроку.

Ми завершили вивчення теми тип Молюски і вже тепер точно знаємо, що МОЛЮСКИ – це  одна з найбільш організованих і водночас найчисленніших груп безхребетних тварин.

  Сьогодні ми маємо підсумувати все вивчене з теми «Молюски» і визначити за допомогою двох способів рівень ваших досягнень. Одна  частина класу(2\3)  на тестових листочках, що лежать на партах, а  друга (1\3) частина на комп’ютерах.

ІV. Перевірка навчальних досягнень:

- Одна  частина класу має заздалегідь приготовлені листочки з тестовими завданнями ( додаток);

 - Друга частина класу пересідає за комп’ютери, на яких встановлена програма  «май тест»;

V. Осмислення вивченого:

- взаємоперевірка тих робіт хто працював за партами

Фізультхвилинка  для очей

VІ. Закріплення вивченого:

 Відео перегляд « Удивительный мир молюсков»

VІІ. Підведення підсумків уроку:

1.  Виставлення (додаючи балики за роботу на уроці) оцінок в щоденники;
2. Д./З.:    - повторити параграф 28-29;

- підготувати повідомлення про річкового рака;

- в друк. Зошиті ст.. 42-43 заповнити;

Додаток №1

Тестові завдання І варіант Тип Молюски

1. За загальною будовою молюски мають тіло:

А несегментоване, вторинно-порожнинне

Б несегментоване, первинно-порожнинне

В сегментоване, вторинно-порожнинне

Г сегментоване, первинно-порожнинне

2. Порожнина тіла молюсків:

А суцільна                         В відсутня

Б має вигляд окремих мішків

3. Кровоносна система, в якій кров із судин потрапляє до порожнини тіла:

А замкнена                        В такої системи не існує

Б незамкнена

4. Органи виділення молюсків представлені:

А протонефридіями          В всією поверхнею тіла

Б нирками                          Г метанефридіями

5. Центральна нервова система молюсків представлена:

А нервовим вузлом і повздовжніми нервовими стовбурами

Б надглотковим нервовим вузлом,надглотковим стовбуром,черевним нервовим ланцюжком

В розкиданими по тілу вузлами   

Г центральна нервова система   відсутня

6. У більшості черевоногих молюсків:

А серце двокамерне           В серце однокамерне

Б серце трикамерне            Г серце чотирикамерне

7. У черевоногих молюсків органами дихання є:

А зябра                                В легені

Б поверхня тіла                  Г трахеї

8. Для більшості черевоногих характерним є розвиток:

А прямий                            В з повним перетворенням

Б непрямий                         Г з неповним перетворенням

9. Запліднення у черевоногих відбувається:

А зовнішнє,у воді              В внутрішнє

Б зовнішнє,у середовищі іншого організму

10. Представники класу Черевоногі:

А голий слизун                  Г виноградний слимак

Б тридакна велетенська    Д дрейсена

В ставковик великий         Е перлівниця

Додаток № 2

Тестові завдання ІІ варіант Тип Молюски

1. Мантійна порожнина молюсків:

        А сполучена отворами з навколишнім середовищем

        Б такої порожнини не існує   

        В не сполучена з навколишнім середовищем

2. Проміжки між внутрішніми органами заповнені:

А повітрям         В сполучною тканиною паренхімою

Б рідиною          Г проміжки між органами відсутні

3. Черепашка молюсків в основному складається  з:

А целюлози        В кремнезему

Б вапна і рогоподібної речовини     Г хітину

4. Кров надходить у серце по:

А венах                В капілярах

Б артеріях            Г аорті

5. За способом добування їжі в дорослому стані двостулкові:

А паразити           В фільтратори

Б хижаки              Г хемосинтетики

6. Відділи тіла двостулкових:

А тулуб,нога         В голова,тулуб,хвіст

Б голова,тулуб, ноги  Г не мають розподілу

7. Органи дихання двостулкових:

А легені                  В зябра

Б трахеї                   Г поверхня тіла

8. Серце двостулкових:

А трикамерне         В двокамерне

Б однокамерне        Г чотирьохкамерне

9. Запліднення у двостулкових відбувається:

А у мантійній порожнині самиць    Г в інших органах

Б в зовнішньому середовищі

10. Представники класу Двостулкові:

А жабурниця (беззубка)  Г вустриця

Б мідія                               Д котушка

В ропана