Урок роботи з дитячою книгою у 2 класі з застосуванням методу «Шість капелюхів мислення»

Урок роботи з дитячою книгою у 2 класі з застосуванням методу «Шість капелюхів мислення»

Тема: Робота з дитячою книжкою  з використанням  стратегії «Шість капелюхів мислення». В.Сухомлинський «Як дівчинка образила Букваря». Повторення і закріплення знань і вмінь, пов'язаних з вивченими буквами.

Мета: залучати дітей до читацької діяльності, розвивати вміння сприймати та аналізувати текст, розвивати уяву та творче мислення за допомогою театралізації та гри, ефективно застосовувати навички мовлення та норми мовної культури під час спілкування,виховувати бережливе ставлення до книги.

Обладнання: ілюстрації,  виставка книг В.О. Сухомлинського, збірники творів  В.О.Сухомлинського «Квітка сонця», картки із завданнями для груп, кольорові капелюхи.

Тип уроку: уявна подорож.

                                                             Хід  уроку

І. Ранкове коло.

(Учитель пропонує легенду про Старого  Майстра , що є його основою методу «Шість капелюхів мислення», пояснює символічну роль кольорових Капелюхів).

 (Учитель розповідає легенду, діти розігрують сценку, обирають капелюхи за кольором).

(Учні працюють в 6 групах).

ІІ.  Мовна розминка.

-Щоб гарно читати, пропоную вам вправи виконати, малята.

1.Артикуляційні вправи

Жабки

Мавпочки

Бублик

2. Вправи для дихання

Насос (Глибокий вдих, три короткі і один довгий видихи (3 – 4 рази))

      Кульбабка (Діти дмухають, вдаючи перед собою кульбабку)

3. Гра « Парад звуків»

    Вітерець у лісі: ш - ш –ш

    Прилетів жук: ж – ж – ж

    Заспівав комарик: з – з – з

    Проповз вуж: с – с –с       

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

1. Гра «Прочитай і роз’єднай»

КНИГАВІКОНЦЕВСВІТ (Книга-віконце в світ.)

-Діти, як ви розумієте цей вислів?

2. Відгадування загадки.

Цю найпершу в школі книжку
Знає будь-який школяр.
До усіх книжок доріжку
Прокладає наш … (Буквар)

3. Бесіда.

Найкращим  помічником у  навчанні читати став для кожного з вас букварик - найперша й найдорожча для кожного з нас книжечка.

-  Тож пропоную вам здійснити уявну подорож в країну Букварію.

-Чи згодні ви зі мною подорожувати?

-Як ви думаєте, що це за країна? Чим ми будемо займаються в цій країні?

-Так. Ми будемо з вами читати, дізнаємося багато цікавого.

ІV. Повторення і закріплення знань і вмінь

1. Розповідь вчителя про створення першого букваря.

2. Гра «Назви звуки, букви»

- Нашим екскурсоводом під час подорожі буде Читайлик. Знайомтеся з ним.

Щоб подорож була вдалою, він приготував вам цікаві зустрічі, завдання, ігри. Щоб продовжити подорож, він пропонує вам виконати завдання.

-Скільки звуків у слові буквар? Букв? Назвіть їх.

-Скільки складів у цьому слові?

3. Гра «Слова в слові»

БУКВАР (Буква, куб, рак, кар, бур, рука, бар, раб, ква, ура)

4. Гра «Віршики читаємо, риму передбачаємо»

Дає здоров'я - … (спорт).
Вагу - солодкий …(торт).
Мед - працьовиті …(бджоли).
Знання глибокі - .... (школа).

- Прочитайте перше речення здивовано, друге речення-з обуренням, третє-ніжно, четверте-радісно.

                                   Фізкультхвилинка (під музичний супровід)

5. Гра «Збери слово»

(Читайлик пропонує дітям прочитати слова кожного рядка, взяти з першого слова першу літеру, з другого – другу, з третього – третю і т.д. й одержати нове слово.

Нитка, марка, карта, молоко, парад - народ.

Метро, дощ, сова, гора - мова.

Клас, ваза, кізонька, річка, ручка - казка.

VІ. Робота з дитячою книжкою.

1. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

(Читайлик ставить запитання)

2. Розгляд  дитячої книжки.

3. Розповідь вчителя про В.О.Сухомлинського

       -Жив на світі педагог, учений, письменник В.О. Сухомлинський. Він дуже любив дітей. Написав для них багато оповідань та казок. Він писав казки про добро, бо сам був доброю людиною і дуже хотів, щоб ви, діти, виросли добрими, чуйними, працьовитими.

-Сьогодні ми разом з Читайликом прочитаємо казку Василя Олександровича «Як дівчинка образила Букваря» .

4. Передбачення

- Прочитайте назву казки, вдумайтесь. Про що може бути казочка?

5. Виразне читання казки вчителем В.Сухомлинського «Як дівчинка образила Букваря».

6. Перевірка первинного сприймання за тестовими завданнями.

6. Повторне читання казки вголос.

-Сподобалась казка? Прочитаємо казочку «ланцюжком».

-Як ви думаєте, чому цей твір можна назвати казочкою?

7. Робота за методом «Шість капелюхів мислення».

- Діти, Читайлик пропонує піднятись на гору Мислення.

(Кожна з шести груп обирає капелюх за кольором і отримує завдання,діти

обговорюють питання у групі (побудова відповіді, визначення того, хто робитиме доповідь).

Білий Капелюх

Завдання

1.                   Підберіть «схожі» слова (синоніми). На яке питання відповідають слова першого стовпчика? Другого?

ранець                       барвистий

малюнок                     давній

2.                   На скільки частин можна поділити текст?
3.                   Дайте заголовок кожній частині.

Червоний Капелюх

Завдання

1. Чи справедливо вчинила дівчинка з Букварем?
2.                   Який епізод казки вас найбільше схвилював?
3.                   Кого з героїв казки вам шкода? Чому?

Жовтий Капелюх

Завдання

1.                   Чим сподобалась вам дівчинка?
2.                   Знайдіть в тексті речення про позитивне в поведінці дівчинки.

Чорний Капелюх

Завдання

1. Що негативне в поведінці дівчинки ви помітили?
2. Знайдіть в тексті речення, які підтверджують це.

Зелений Капелюх

Завдання

1. Якби ви могли зателефонувати героям казки, то які питання ви б їм поставили?
2. Які поради ви б дали героям казки?
3.  Склади продовження казки.
4. Як би ви вчинили на місці дівчинки?

Синій Капелюх

Завдання

1. Чого вчить нас ця казка?
2.  Яка головна думка цієї казки?
   7. Презентація груп.

(Діти одягають капелюхи, по черзі кожна група зачитує завдання і дає відповідь.

    Заслуховування відповідей слід починати з  Білих капелюхів. Відповіді Червоних, Жовтих, Чорних, Зелених капелюхів можна заслуховувати у будь-якій послідовності. Завершити роботу слід підведенням підсумків, а це зроблять Сині капелюхи).

9. Гра «Читай і рахуй»

-Прочитайте текст (самостійно) і порахуйте скільки разів в ньому зустрічається слово дівчинка.

10. Гра «Продовж  речення»

-Я буду читати початок речення, а ви відшукаєте його і прчитаєте.

Лежить Буквар…

Здивувалась дівчинка…

Я все життя…

11. Вибіркове читання.

- Знайдіть і прочитайте речення, в якому говориться що дала мама, коли дівчинка пішла до школи.

-Знайти речення, в якому розповідається, яку книгу читала дівчинка, окрім Букваря.

12. Читання казки в особах.

13. Творча робота над казкою

 Гра «Знайди «сумні» та «ласкаві» слова»

 Гра «Підпиши малюнок словами казки»

VІІ. Підсумок уроку

Вправа «Закінчи речення»

— Сьогодні на уроці ми познайомилися...

— Найцікавіше було...

— Найбільше я запам’ятав...

      — Удома розкажу...

Заключне слово вчителя

-Чи сподобалась вам подорож? 

-Ви молодці. Гарно працювали на уроці. Дякую вам з Читайликом за це.

Література

1. Асламова Т.А. Використання методу різнокольорових капелюшків Едварда де Боно на уроках гуманітарних дисциплін: Метод. Посібник. – Херсон: РІПО, 2005.
2. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи / Упорядн. Стрибна О.В., Соценко А.О. – Х.: Вид. Група „Основа”, 2005.
3. Ресурси Інтернету.