Урок "Розв’язання розрахункових задач"

Урок хімії

Хімія нашого організму 9 клас

Тема №2  Елементи-метали в нашому організмі (12 годин)

Тема уроку: Розв’язання розрахункових задач

Мета: - відпрацювання навичок розв’язання розрахункових задач  з   валеологічним змістом на визначення масової частки елементу в сполуці та речовини в розчині чи суміші; вдосконалення навичок складання рівнянь йонного обміну;

- надання додаткової валеологічної інформації про фізіологічні властивості деяких елементів-металів;

- продовжити виховання відповідного ставлення до здоров’я та питань його збереження;

- формування пізнавальної активності та підтримання інтересу до вивчення хімії.

Форма уроку: нестандартна

               Урок-гра «Сходження на гору Металіка »

Дидактичний матеріал:  малюнок гори, картки з назвами хімічних елементів на одній стороні та валеологічної інформацією про нього на іншій, картки з задачами, ватмани, маркери, стікери з малюнками, картинки «Рюкзаки», фліпчарт.

Девіз уроку: «Найкраща вершина та, що ще не скорена»

Основний методичний прийом: інтерактивна вправа «Сходження на гору»

На дошці намальована гора з розмітками висот: до 3 тис. метрів – початковий рівень;       4-6 тис. метрів – середній рівень; 7-9 тис. метрів – достатній рівень; 10-12 тис. метрів – високий рівень. На горі уступи (символи хімічних елементів на стікерах, на зворотній стороні валеологічна інформація). Три групи учнів (в групах учні з різним рівнем знань) обирають маршрут і складають карту. Перед стартом складається рюкзак ( об’ємний  малюнок на який  учні записують формули, які їм допоможуть при розв’язанні розрахункових задач). Коли команда обирає «уступ» він перегортається і вчитель або учень зачитує валеологічну інформацію зі зворотного боку.

Хід уроку:

1.Представлення теми, завдань уроку, мотивація навчальної діяльності

(тихо лунає пісня В.Висоцького з фільму «Вертикаль»

   - Сьогодні ми з вами не просто учні, ми – альпіністи, люди мужні, розумні, фізично сильні, тверді духом, здатні кожної хвилини прийти на поміч товаришу.

Для початку нам треба утворити три альпіністські партії (об’єднанка за допомогою стікерів, які наклеєні до початку уроку  «Сонце, хмарка, ялинка»)

   - Мета нашої подорожі вершина гори «Металіка» – 12 тис. метрів, але серед нас є «альпіністи» з різним рівнем підготовки, тому ви може самостійно визначати, хто в вашій групі буде працювати над завданням визначеного рівня складності.

2. Актуалізація досвіду та опорних знань

    - Перед початком подорожі треба перевірити, чи готові ми до сходження? Давайте перевіримо, що наші команди поклали у свій рюкзак. Пам’ятаємо, беремо з собою лише саме необхідне, нічого зайвого

Інтерактивна вправа «Рюкзак»

3. Використання знань, вмінь та навичок

- Початковий рівень. Згідно обраного маршруту команди отримують завдання (фронтальна перевірка, задачі розв’язуються усно)

- Середній рівень. Команди делегують представника  для розв’язання задачі на дошці (відразу працюють 3 учні, умови на картці)

- Достатній рівень. Члени команди розв’язують задачу та оформлюють її на ватмані, один презентує результати. Задачі №217,218,225 зі збірника Т.М.Веліївої Донецьк ЦПА 1999р  (Елементи-уступи Аl , Cu,  Cr)

Валеопауза. «Глава, рама, коліна, пальці»

- Високий рівень. Надається одна задача, кожна команда працює окремо. Після закінчення команди обмінюються роботами за годинниковою стрілкою і перевіряють (за необхідністю вчитель вивішує на фліпчарт оформлену розв’язану задачу для полегшення перевірки) Задача №238 зі збірника Т.М.Веліївої Донецьк ЦПА1999р ( Елемент-уступ Аg)

4.Підведення підсумків уроку.

- Небезпечна подорож позаду. Кожна альпіністська партія повинна визначитися на яку висоту піднялися її учасники. (обговорення результатів, отримання оцінок)

5. Домашнє завдання

Індивідуальні картки отримують учні, які не задоволені своєю оцінкою