Урок розвитку зв'язного мовлення "Малюю перший сніг"

Урок  розвитку зв’язного мовлення

Тема: Малюю перший сніг

Мета:

Формувати предметні компетентності:  збагатити словниковий запас учнів та їх знання про зиму, розвивати  усне мовлення  і логічне мислення, вчити складати розповідь, виховувати любов та бережливе ставлення до природи.

Формувати ключові компетентності:

спілкування державною мовою, інформаційно-комунікаційну, громадянську, екологічну, культурну компетентності, вміння вчитися впродовж життя.

Очікувані результати:

діти вмітимуть:

• розрізняти ознаки зими в неживій та живій природі;
• спостерігати за змінами в природі;
•  складати розповідь на основі власних спостережень;
• підбирати влучні слова для власної розповіді;
• уважно слухати один одного  в умовах безпосереднього спілкування

діти знатимуть:

• як потрібно берегти природу
• як потрібно взимку безпечно розважатися

Обладнання: зошити з розвитку мовлення «Малюю словом» К. Пономарьової, картини про зиму, малюнок Сніговика, відеопрезентація  П.І.Чайковського «Пори року. Зима, цеглинки ЛЕГО, кольорові олівці.

Тип уроку: урок формування компетентностей

Хід уроку

І. Етап орієнтації та мотивації діяльності

1. Створення емоційного настрою класу

Сьогодні у нас незвичайний урок,

Сьогодні ми зробимо ще один крок.

В країну природи, в країну погоди,

В країну чудової української мови.

2. Вправа «Кольори»

• Діти, оберіть цеглинку, яка вам найбільше сподобалася, та дізнайтеся, яке у вас налаштування на сьогоднішню зустріч.

Упевненість

Рішучість

Гармонійність

Інтелектуальність

Енергійність

Творчість

2. Робота над чистомовкою

  Ма-ма-ма – вже прийшла зима,

                                            Оз-оз-оз – надворі мороз,

  Ок-ок-ок – білий падає сніжок,

                                            Ки-ки-ки – замітає всі стежки,

                                            Ло-ло-ло – снігу багато намело,

                                            Гу-гу-гу – дерева всі в снігу.

ІІ. Етап цілепокладання

– Сьогодні ми з вами помандруємо в гості до зими. Під час мандрівки ми повинні бути дуже уважними, щоб помітити всі зміни, які відбулися в природі, та про них розповісти своїм друзям. А хто ж поведе нас? Пропоную відгадати загадку:

Він – не лялька й не людина,
В нього ніс – смачна морквина,
На снігу стояти звик,
Хто це? Звісно, … (сніговик).

• А поведе нас у подорож оцей чарівний Сніговичок, який сьогодні завітав до нас у гості. Його зліпили лісові звірята.
• А як ви думаєте, а які звірята могли взяти участь у ліпленні Сніговика?

ІІІ. Етап цілереалізації

1. Загадки від Сніговичка

Прийшла до нас бабуся

У білому кожусі.

Поля причепурила -

Пухнастим снігом вкрила.

Вгадайте – хто вона

Бабуся чепурна?

(Зима)

 Біле, як сорочка,

Пухнасте, як квочка,

Крил не має,

А гарно літає.

Що це за птиця,

Що сонця боїться?

(Сніг)

Прийшов до нас гість

та зробив нам міст

без сокири, без долота –

швидка й міцна робота.

(Лід)

Біла скатертина всю землю вкрила. (Сніг)

Він малює на вікні
Гарні квіти крижані,
На дитячих щічках – маки,
З ним узимку дружить всякий. (Мороз)

Зірка сніжно біла на рукав мені злетіла,
Поки ніс її сюди, стала краплею води.
(Сніг)

2. Вправа «Фотооко» (вивчення вірша напам’ять)

Срібнокоса, білогрива

Бабуся – зима,

Снігу, холоду і криги

В торбі принесла.

3. Вправа «Мікрофон»

• Про кого цей вірш?
• Якою ви уявляєте бабусю-зиму?
• Чим порадувала нас зима?
• Що принесла бабуся-зима?
• Скільки місяців має зима? Назвіть їх.
• Як живеться тваринам взимку?
• Як їм можна допомогти?
• Хто з вас народився взимку?
• Чому вам подобається зима?
• А чому не подобається?
• Які розваги можна знайти для себе взимку?
• Що може бути небезпечним?

4. Робота в парах

• Запишіть «зимові слова».

(кожна пара повинна записати якнайбільше слів)

Сніг, віхола, крига, лижі, санки, хуртовина, бурулька, мороз …

5. Хвилинка відпочинку. Руханка

Зимонька до нас прийшла,
Сніг пухкий нам принесла.
І летять, летять сніжинки
На дерева, на стежинки.
По сніжку, як по перині,
Покачаємось на спині.
У заметах сніг лежить,
Під ногами він рипить.
Щоб сніжну гірку збудувати,
Треба спинку прогинати.
А тепер всі на санчатах
В ліс поїдем до зайчаток.
Зайченята дружно грають,
Під ялинкою стрибають.
А лисичка виглядає,
Зараз зайчика впіймає.
Доки звірі наші грали,
Руки в нас позамерзали.
Погріємо?
А тепер на лижі стали і
додому всі помчали.

6. Робота з деформованим текстом

• Встановіть порядок речень у тексті:

Звірі лягли в сплячку (3).

Стало дуже холодно (2).

Лід скував річки та озера (4).

Прийшла зима (1).

Діти катаються на санках та ковзанах (5).

7. Робота в групах

(робота зі словами)

1234 – сніг          63278 – віник     1325 – сіно        1723 – сині    172 – син

85278 – коник    1567 – сови         2547 – ноги        632 – він       231– ніс

8 . Робота у зошиті (с.19-20)

–  Розгляньте малюнок на с.19.

– Кого бачите на малюнку?

– Як друзі зустріли перший сніг?

– Що їх зачарувало?

9. Слухання тексту-опису «Який буває сніг?»

Який буває сніг? "Білий, холодний", – скажете ви. Але це так нудно!

Я хочу вам розповісти, яким я бачив сніг упродовж лише одного зимового дня.

Уранці я прокинувся та підійшов до вікна. З неба, кружляючи, повільно падали великі сніжинки. Здалеку їх не можна було розгледіти. Я вийшов на вулицю, простягнув руку. На долоню впало декілька сніжинок. Які вони гарні! "Сніг буває візерунчастим", – подумав я.

Удень визирнуло сонечко, і місто, засипане снігом, заіскрилось у його променях. Я подивився навколо і побачив сніг, що мінився і вигравав на сонці. Він виблискував також і на гілках ялини у нашому дворі. Вони були вкриті м'яким, наче вата, снігом. Хлопчаки грали в сніжки. Вони ліпили їх із пухнастого снігу, а він розсипався в їхніх руках, тому що був невеличкий морозець.

Увечері сніг зробився рожевим, потім блакитним, потім синім, а потім бузковим. А коли зійшов місяць, він став сріблястим. "Це справжнє диво!" – подумав я. Сніг – це диво природи. І воно задарма дістається кожній людині, яка її любить.

  10. Вправа «Передай естафету»

(Діти, передаючи естафету, доповнюють рядки слів)

Сніг (який?) лапатий, … пухнастий, візерунчастий, м’який, сріблястий.

Сніжинки (що роблять?) опускаються, … кружляють, танцюють, літають.

Земля вкрилася (чим?) ковдрою, …пухом, ватою.

 11. Перегляд відеопрезентації  П.І. Чайковського «Пори року. Зима».

 12. Малювання словами першого снігу за поданими запитаннями з опорою на вправу 4 у зошиті.

 13. Записування складеної розповіді.

Картка – помічниця

      Перший сніг пішов (коли?)… . Він був (який?)… . Сніжинки (що робили?)… Земля вкрилася (чим?) … .

14.  Робота в парах

(розгадування ребусів – вправа 8)

           Мороз, крига, ковзанка.

15. У художній майстерні

(Розфарбовування Сніговика)

16. Складання усної розповіді за малюнком.

ІV. Рефлексивно-оцінюючий етап

• Ось і виконали ми всі завдання Сніговика. Гарно погостювали!
• То в якої пори року побували в гостях?
• За що ви любите зиму?
• Що найбільше вас зацікавило на уроці?
• Якого кольору може бути сніг?
• Оцініть свою роботу на уроці завдяки квітці самооцінювання.
•  Якщо ваші очікування здійснилися, поплескайте в долоні.
• Зима задоволена від зустріч з вами. 

Список використаних джерел:

http://deti.e-papa.com.ua/zagadki/38/

http://doshkolenok.kiev.ua/zagadki/239-zagadku-pro-zymu.html

http://megaznaika.com.ua/zagadku/zahadky-pro-snihovyka/