Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмовий переказ "Білочка"+ ілюстрації.

УРОК РОЗВИТКУ ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ (3 КЛАС)
Письмовий переказ тексту «Білочка»

ХІД УРОКУ

I. Організація класу.

Привітання, перевірка готовності учнів до уроку, створення позитивного емоційного настрою.

II. Підготовча робота

1. Загадка:
Що за дивна непосида
На стежину шишки кида?
З гілки скік та скік на гілку —
Упізнали, друзі, ... ? (Білку)

2. Вискакує білка-дівчинка (інсценізація):
Червонясту шубку маю,
По гілочках стрибаю;
Хоч маленька я на зріст,
Та великий маю хвіст.
Мов намисто — оченята...
Як мене назвати? (Білка.)

3. Додаткова загадка: «Хто по дереву стрибає, хто пухнасту шубку має, рве горішки на гіллі і ховає у дуплі?» (Білка.)

Бесіда про білочку

- Діти! Що ви можете сказати про білочку?

- Коли білка стрибає з дерева на дерево, то їй допомагає довгий пухнастий хвіст. Він служить їй кермом, і як парашут, підтримує її в повітрі. Взимку білка накривається хвостом, як ковдрою.

Білка дуже старанно запасає на зиму корм: жолуді, горіхи, гриби, які ховає у дуплах, під опалим листям, або розміщує на сучках дерев.

Колір хутра взимку світлішає, шерсть густішає, щоб захиститись від холоду.

Білка не лягає у сплячку, лише в люті морози дрімає в теплому гнізді.

А коли почнуться заморозки, вона змінить руду шубку на сіру, теплішу, м'якшу. Коли завіють сніги, білка сховається у дуплі, вкриється пухнастим хвостом і чекатиме відлиги. А доки не чути заморозків, білка розважається.

Розгляд ілюстрації «Білочка»

Слово вчителя: «Це миле звірятко зустрінеться вам і в лісі, і в садку. Де лісова гілка — там і білка. Восени в білки особливо багато клопоту: запастися їжею, дупло вимостити, утеплити...»

III. Робота над текстом переказу

1. Читання тексту вчителем:
Свою білочку Сашко приніс із лісу в кишені. Така вона маленька була. Швидко виросла і стала зовсім ручна. Оселилася вона тепло і затишно. Горішки, насіннячко білочка тягнула до себе у запічок.
Василько — друг Сашка. Білочка аж ніяк не хотіла його визнавати. Василько і сердитись почав. Білочка ще дужче стала його боятися.
Одного разу прийшов Василько до Сашка у новому кашкеті. Він поклав його обережно на маленький столик. Коли Василько збирався йти додому, виявилось, що пропав його кашкет. Все в хаті перекидали, але кашкета не було. Василько мало не плакав.
Хлопці згадали, що не шукали в білоччиній хатинці. Сашко швидко засунув в запічок руку і витяг звідти Васильків кашкет.

2. Бесіда за змістом прочитаного:
— Звідки хлопчик приніс білку?
— Де оселилась вона, що їла?
— Чи визнавала вона Василька?
— Яка пригода сталася з кашкетом?
— Де знайшли Васильків кашкет?

3. Лексико-семантична робота:
Запічок — місце, заглибина за піччю.
Зовсім ручна — нікого не боїться.
Аж ніяк не визнавала — не вважала своїм.
У новому кашкеті — у новому картузі.
Виявилось — стало відомо.
Оселилася — стала жити.

4. Складання плану тексту.

• 1. Лісова гостя.

• 2. Білочка не визнавала Василя.

• 3. Новий кашкет Василька.

• 4. Кепка зникла.

• 5. Схованка у білоччиній хатинці.

• 

5. Переказ за планом.

6. Словникова робота.

Слова для довідок:
в кишені, швидко, оселилася, насіннячко, дужче, звідти, не хотіла визнавати, стала боятись його, все перекидала, в білоччиній хатинці.

Порада: Щоб не повторювати слово «білочка», слід замінити його словами «вона», «пустунка», «звірятко».

ФІЗХВИЛИНКА

8. Орфографічна підготовка до написання переказу

Діти встановлюють пропущені букви в словах (використання карток):

Пр...ніс; в к...шені; ос...лилася; насі...ячко; с...рдитись; ду...че; пр...йшов; в к...шкеті; зб...рався; п...р...кидали; не було; в біло...иній хатин...і; витя... зві...ти; додому.

9. Написання переказу

Самостійна робота учнів у зошитах. Допомога вчителя індивідуально.

10. Перевірка написаного

Вибірково діти зачитують переказ. Взаємоперевірка робочих зошитів.

IV. Підсумок уроку

Рефлексія («Вправа Сонечко/Метелик»).

- Що нового дізналися? Що викликало труднощі?

- Оцінювання роботи учнів на уроці.

- Білочка дякує дітям за активну роботу і роздає лісові горішки.