Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання опису весняної квітки за планом – схемою та малюнками

Про матеріал

Даний матеріал допомомже формувати вміння складати текст - опис; розвивати зв'язне мовлення та пізнавальний інтерес учнів; розширити знання дітей про окремі види весняних квітів; розвивати спостережливість, увагу мислення, зорову та слухову пам'ять; вчити бачити й відчувати красу природи,; виховувати любов до рідної землі

Перегляд файлу

Весняні квіти землю прикрашають

Тема: Складання опису весняної квітки за планом – схемою та малюнками

Мета: формувати вміння складати текст - опис; розвивати зв’язне мовлення та пізнавальний інтерес учнів; розширити знання дітей про окремі види весняних квітів; розвивати спостережливість, увагу мислення, зорову та слухову пам’ять; вчити бачити й відчувати красу природи,; виховувати любов до рідної землі

Обладнання: паперові букети весняних квітів, макет квіткової галявини, комп’ютерні інформаційні ресурси( фотографії весняних квітів, фоновий запис «Танок квітів» для фізкультхвилинки, картки із завданням для роботи в групах

Урок розвитку зв’язного мовлення

І. Організаційна частина

Психологічна настанова

-Я всміхнуся сонечку,

Здрастуй, золоте!

-Я всміхнуся квіточці,

Хай вона росте!

-Я всміхнуся, дощику,

Лийся, мов з відра!

-Гостям посміхнемося,

Зичим всім добра!

Вч. Сьогодні ви маєте бути (читаємо разом)

Уважними

Розумними

Організованими

Кмітливими

Щоб у нас був відмінний ? (УРОК)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

А урок сьогодні не звичайний. Тему уроку дізнаєтесь відновивши речення

Весняніквітиземлюприкрашають

Весняні квіти землю прикрашають.

Скільки слів у цьому реченні?
Давайте поміркуємо про що йтиметься сьогодні на уроці?( квіти)
Так, сьогодні ми помандруємо з вами на квіткову галявину, по дорозі до неї дізнаємось багато цікавого про весняні квіти і найголовніше, будемо вчитись складати текст - опис весняної квітки.

Очікувані результати

Діти , що очікуєте від сьогоднішнього уроку?

ІІІ. Робота над матеріалом уроку

А допоможуть нам знайти дорогу до квіткової галявини самі квіти, хто вони , дізнаєтесь , відгадавши загадки: (презентація)

Квітка гарненька із сонечком схожа,

краї біленькі, а серединка жовта (Ромашка)

Цвіте синьо лист зелений

Квіти прикрашає

Хоч мороз усе побив –

Його не займає (Барвінок)

( Виходять Ромашка і Барвінок розповідають про себе)

Вч. Ромашко, покажеш нам дорогу до квіткової галявини?

Ромашка: Покажу, але спершу необхідно виконати завдання на моїх пелюсточках.

Готові, діти?

( Барвінок відриває першу пелюсточку)

Пелюсточка 1. «Мовна розминка»

Ця-ця-ця- Прийшла Весна – чарівниця

Ця-ця-ця- Неначе цариця

Ла-ла-ла- Наказ свій послала,

Ла-ла-ла- Щоб краса вставала

Ка-ка-ка- і проліски і травка

Ка-ка-ка- і зелена муравка

На-на-на- І кульбабка рясна

На-на-на- І фіалочка ясна

Про що говориться в цьому віршику?
Чому автор говорить що весна чарівниця?
Назви яких квіточок ви тут зустріли?
А які ще квіти розквітають весною?

(сказати про значення квітів в природі)

Виконали ми твоє завдання, Ромашко? ( Вішає на стежину пелюстку)

Пелюстка 2 . «Кмітлива»

Гра « Знайди зайве»

Березень, квітень, листопад, травень.

Сон-трава, фіалка, пролісок, конвалія, береза, тюльпан.

Гра «Знайди головне»

Весняні квіти землю прикрашають.

Пелюстка 3. « Робота в групах»

Гра «Змійка»

(По черзі всі учасники групи, спочатку будують зв. модель слова- назви своєї групки, далі визначають к – сть букв, звуків, складів, наголош. склад, складають речення з поданим словом)

Фізкультхвилинка

( «Танок квітів»)

Пелюстка 4. «Цікавинка»

( доповідь груп)

А зараз самі квіточки розкажуть про себе щось цікаве, почнемо з Кульбабок….

Фіалки

Конвалії

Підсніжники (інсценізація)

Турист: Ну і що це за природа?

Серед снігу, серед льоду,

Лютий ще не встиг піти

А вони взялись цвісти.

Квітів я нарву в пакети,

Дома нароблю букети,

Віднесу їх на базар,

В свято жінки – це товар

Принесуть ці квіточки до кишені гривночки!

Ой розумний хлопець я,

Ой , хлопчина молодець!

Ану, квіточка маленька

Йди до рук мені швиденько!

Лісник

Постривай лишень, чекай!

Жодну квітку не чіпай!

Як посмів тебе питаю рвати цвіт, що розквітає?

Турист

Квіти ж ці бо польові,

Чому рвати не дозволяєш мені?

Лісник

Не для тебе тут у лісі

Квітнуть квіти ці взялися!

Я ніжно першу квітку цю люблю,

І ніяк не можу зрозуміти:

Як ото можуть люди без жалю

Чарівну цю красу любити?

Червона Книга

Я – Червона книга.

Сміливим підсніжникам мороз не страшний

В снігах розкошує привітна родина,

В них ворог – один – здичавілий, страшний:

Байдужа, безлика і хитра людина.

Тож не рвіть ви квітів, друзі

Подивіться там у лузі,

Кожної весни Вам знову

Дарують настрій свій чудовий.

Вміймо природу любити,

Кожній рослині радіти

Зупинімось – останній є шанс,

Ця природа не тільки для нас.

Підсніжник 1

Я квітка дивної краси

Миліший всіх, простий підсніжник дикий,

Я скромна квітка ранньої весни

Підсніжник 2

Ми підсніжники занесені до Червоної книги України. Нас охороняють в природних заповідниках, а ще вирощують в ботанічних садах.

Підсніжник 3

Це я першим виглядаю з- під снігу,

Мов вісник настання весни

Своїм прекрасним білим цвітом

Пробуджую зимові сни

Пелюстка 5 «Творча»

Що ж спільного у всіх квітів про які ми прослухали?( гарні, красиві, тендітні, ніжні, запашні, час розквітання, всі милують погляд, потребують охорони)
Що відмінного? ( колір, форма листя, пелюсточок, розмір, місце розквітання)
Давайте нагадаємо, що означають умовні позначення на схемі.

(складання тексту – опису за схемою планом)

(Прослухування декількох зразків описів)

ІV Підсумок уроку

Молодці, діти, а Ромашка за Вашу роботу подарує вам останню пелюсточку, яка мала назву «Творча». З цим завданням ви справились добре і пелюстка закінчить шлях до квіткової галявини.
А як ви гадаєте, яких квітів на ній буде найбільше? Чому?
А без чого не можуть жити квіти?
Хто прилітає до них?

(Утворення квіткової галявини)