Урок "Розвиток мовлення «Складання загадок про зиму»

Тема. Розвиток мовлення «Складання загадок про зиму»

Мета: ознайомити  учнів із видом усної народної творчості „загадкою”  та її різновидами, вчити складати загадки; розвивати мислення, пам’ять, уяву, увагу, зв’язне мовлення; виховувати інтерес до рідної мови, любов до природи.

Обладнання: ілюстрації із зображенням зимуючих птахів та звірят, лист від ялиночок, карта подорожі.

Хід уроку

І.Організація класу

1.Вправа «Мій настрій»

2. Вправа «Не закінчене речення» «Що я очікую від цього уроку?»

ІІ Мотивація уроку.

• Сьогодні, дітки, ми з вами потрапимо у велику подорож

Ознайомлення з Картою подорожі

• Станція „Шифрувальників”
• Станція „Загадкових ерудитів”
• Зупинка „ Незнайомка”
• Зупинка Ігрова  з островами:„Мікрофон”,„Мовна розминка” ,„Асоціативний кущ”
• Творча зупинка  
• Станція     відпочинку
• Зупинка  загадкова
• Релаксаційна зупинка
• Станція телевізійна
• Станція підсумкова

1. Станція „Шифрувальників”.

Ка  гад  за    загадка

• Поміняйте  склади і прочитайте слово .
• А чи любите ви відгадувати загадки ?

2.Зупинка на  станції „Ерудитів”

Розгадування  загадкового кросворда.

Якось , як ішла я гаєм ,

А звірятко вибігає.

Прудке , мов колобок,

По стежині скок та скок.

Побачило мене – та в ліс як дремене.  (Зайчик)

Я руда , низького зросту ,

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа

В них таке  смачненьке м’ясо

Вовку –брату я сестричка

А зовуть мене … (лисичка)

 Темно-бурий , лінуватий

Любить мед , в барлозі спати.

Він живе в густому лісі

Рве малину на узліссі. (Ведмідь)

  Рудий м’ячик вправно скаче

з гілочки на гілку.

— То не м’ячик, — кажуть діти, —

ми впізнали … (білку).

3.  Зупинка „Незнайомка” 

  ІІІ.Повідомлення теми і  мети уроку

- Наш урок присвячений одній із найулюбленіших пір року  дітвори.

- Ви сьогодні дізнаєтеся , що таке загадка , якими вони бувають. Навіть самі спробуєте скласти загадки. І можливо , найближчим часом зможемо поповнити збірочку „Перлини  творчості”

ІV Актуалізація опорних знань учнів

- А чи може хтось відповісти на запитання – Що таке загадка ?

- Загадка схожа на задачку , яку треба розвязати.

- Це поетичний опис предмета.

- У загадках предмети та явища прямо (відкрито ) не називаються , про них мовиться у прихованій формі.

Отже, загадка – це стислий уумовний опис когось, чогось, за яким треба відгадувати, хто це, чи що це .

Загадка народилася задовго до того , як люди навчилися читати , писати , друкувати . Загадка має тисячолітню історію.

Подумайте і скажіть, від якого слова походить слово „Загадка”? (Гадали, думали)

• Отже, загадка це дотепне  запитання, вислів, розповідь, розмова, які вимагають  розкриття  відгадки.

2. Ознайомлення з правилами роботи над загадками

• А як не допустити помилок при відгадуванні загадок?
• Ось  послухайте  пам'ятку про відгадування загадок.

Необхідно:

• уважно слухати (читати) текст ;
• подумати над кожною ознакою предмета , який відгадується ;
• не спішити , все продумати , ретельно  зважити.

3. Зупинка «Ігрова»

- Тож пропоную вам розгадати загадку і пограти в гру.

Білокоса, білолиця

Рукавом махає

Сріблом все вкриває. (Зима)

4.Гра „ Мікрофон”

• Звісно, це зима.  А які слова допомогли вам відповісти правильно?
• Я пропоную пограти гру „Мікрофон”
• Кожен з вас, отримавши мікрофон, має назвати певну ознаку зими. На мить заплющіть оченята і  згадайте ознаку зими.
• Розпочинаю гру я.

Взимку дмуть холодні вітри….

Діти.

Усе вкрито білим снігом.

Замерзла річка.

Люди одягаються тепло.

5.Складання асоціативного куща до слова „ялинка”.

 

Пухнаста                  гарна

Чарівна                  ялинка             красуня

Зелена                              лісова

• Давайте складемо загадку про ялинку.

У шкільному залі

Стоїть , мов картинка,

Весела, зелена, пухнаста,

Красуня …. (ялинка).

6.Бесіда про бережнє ставлення до природи. (Стукіт  у двері)

• До нас завітав листоноша . Він приніс телеграму від ялиночок .
• Послухайте її.

«Любі  діти! Ми даруємо вам радість. Завжди тремтить у нас серце перед Новим роком.»

• А чому ж тремтить у ялинок серце?
• Знайте, діти, що потрібно 12 років, щоб виросла ялинка, тоді її можна рубати.
• Лісоруби ялинку зрубають, відправлять на завод. З деревини зроблять музичні інструменти, папір.
• А чи можна чимось замінити ялинку, щоб не нищити її?

Читання віршів учнями.

1. Не рубай  ялинку, бережи ялинку.

Хай пташки співають в її вітах дзвінко.

2.Хай маленька білка , тут гризе горішок.

А вухастий зайчик відпочине трішки.

• То яку відповідь ми дамо ялиночкам?
•  Ялиночки, не бійтеся, ми вас не рубатимемо.

V Фізкультхвилинка під музичний супровід

ІV Закріплення нового матеріалу

 1.Створення  асоціативного куща «Сніжинка»

• А коли пощипує морозець? ( коли низька температура повітря)
• А прислухайтеся, хтось стукає у вікно.  Може це сонячний промінчик?
• Та ні, це не сонечко. Це  ж сніжинка. Вона, напевне, почула, що ви складали про ялиночку  загадку і хоче, щоб ви склали і про неї загадочку.
• Давайте поміркуємо, від якого  слова утворилося слово „сніжинка”? (сніг)
• А як  сніжинку можна назвати ласкаво? (Сніжинонька)
• Давайте  складемо асоціативний кущик до слова сніжинка.

Невеличка                             гарна

Легенька                    сніжинка                       біленька

Крижана                чарівна                пухнаста

• А тепер  вже і можна скласти загадку про сніжинку.

Біленька, пухнаста і чарівна

І навіть трішечки – крижана.

2. Перегляд відео презентації із зображенням сніжинок

 (Перегляд слайдів  із зображенням сніжинок )

• Перегляньте слайди різновидів сніжинки і впізнайте кожен свою сніжиночку.
• Діти, а чи насправді зима товаришує з усіма дітками?
• Як саме? (Катання на санчатах та лижах, ліплення сніговика, ігри в сніжки.)

Зима насипає сніг дітворі для забав.

 3. Гра „Яким  буває сніг?

• Ось у мене  скільки сніжок. (Кошик із ватними сніжками.)
• Умови гри такі :

Я запитую :”Яким буває сніг?”

Ви повинні відповісти одним словом. Наприклад, білий.

Якщо відповідь є правильною -  отримуєте сніжку. У кого більше сніжок – той переможець.

(Холодний, лапатий, блискучий, білий, мякий, глибокий, пухнастий, легкий, чистий, брудний, мокрий, сухий, розсипчастий …)

4.Гра „Порівняй сніг”

Пухнастий, як ….(шуба у зайчика)

Блискучий, як …(зірка, сонечко, ялинкові іграшки)

Гарний, як … ( квітка- семицвітка, писанка)

Легенький, як …(пір'їнка)

Білий, як …(вата)

• Погравшись , ми здобули гарні знання про сніг , його ознаки і властивості.  Тепер вже можемо  скласти загадку про батька сніжинки – сніг.

5. Складання загадки

Пухнастий, як заяча шуба.

Блискучий , мов зірка.

Гарний, мов квітка.

Легенький , мов пірїнка.

Білий , як вата.

Занесеш до хати , може водою стати.

Фізкультхвилинка „Снігопад”

V.Станція Підсумкова

 Підсумок уроку

- Чи сподобалося вам складати загадки?

- Що важче робити: складати чи відгадувати?

- А на прощання  пропоную вам відгадати   три загадки. Якщо  ви їх зумієте правильно відгадати, то  отримаєте сюрприз.

1. Прийшла баба з вітром  та білими снігами ,

Привела з собою діда з бородою.   (Зима)

2. Росте вона взимку донизу головою.

Тоненькою, прозорою і біло-голубою (Бурулька)

3. Основа – соснова , всередині – світ,

Влітку в ньому сонечко, взимку на нім лід. (Вікно)

 (Вчитель перевертає малюнки-відгадки і  появляється напис:  З Новим роком ! )

Привітання з  Наступаючим Новим роком.

Гра «Мої очікування»

Гра «Мікрофон»