Урок " Рухи у парах" ритміка

Тема:Рух у парах.

Задачі:

Корекційно-розвивальна: розвивати координацію рухів, спритність, силу, витривалість;

Навчально-корекціна: формувати правильну поставу, ходу, грацію рухів;

Корекційно – виховна: виховувати потреби музичних творів і хореографічних вистав та їх інтерпретації.

Тип уроку: урок формування умінь і навичок.

Обладнання: синтезатор, комп’ютер.

Хід уроку:

1.Орг.момент:   -  НПП

2. Підготовча частина: Вітання. Марш по залу.

Вправи на орієнтування в просторі. Прикладні вправи. Шикування, перешикування. Розмикання на витягнуті руки в сторони. Поворот кругом з показом напрямку вчителем. Виконання команд: «Шикуйсь!», «Струнко!», «Вільно!».

3. Основна частина: повідомлення теми, завдань уроку.

Ритміко - гімнастичні вправи в парах:

- стоячи один до одного обличчям, взявшись руками – кругові оберти в один та другий бік;

- стоячи спиною один до одного, взявшись взахват ліктями, здійснювати присіди;

- стоячи спиною один до одного захват угорі, підсідання під партнера, прогинаючи його на спині; -              взявшись за руки, виконуємо присід один навпроти одного, стрибки з наступною зміною місця напарника.

Завдання №1

1. Стоячи в колонах один напроти одного, гравці виконують передачу в зустрічну колону, а сам виконуючий  займає місце останнього у своїй колоні.

2. Стоячи в колонах один навпроти одного, гравці виконують передачу в зустрічну колону, а сам виконуючий займає місце в протилежній колоні.

3. Перша та друга вправи виконують на швидкість (змагання).

Вправи з дитячими музичними інструментами. « Стукалка» оркестри нового типу: долонька – ніжка."ГОРЩИК"

В мами є великий горщик, Мама в ньому варить борщик, І такий смачний той борщик,

Що ми ладні з'їсти горщик.

Танцювальні вправи: (в парах) Крок на носках, крок польки. Широкий, високий біг. Сильні поскоки, боковий галоп.

4. Заключна частина: Ігри під музику. «Знайди свою пару» Т. Ломової. Сюжетна гра має яскравий музично-ігровий образ. Тут діють різні персонажі, відбуваються цікаві події, виникають дружні взаємини, конфлікти.

5.Релаксуючі та дихательні вправи. В момент дії стресових факторів, при зростанні емоційного напруження, необхідно запустити питання самоконтролю:

«Як виглядає моє обличчя? Чи стиснуті мої зуби? Як я сиджу? Як я дихаю?».

Якщо виявлені ознаки напруження, необхідно:1. Довільно розслабити м'язи, для розслаблення мімічних м'язів використовуйте наступні формули: м'язи обличчя розслаблені; брови вільно розведені; лоб розгладжений; розслаблені м'язи щелепи; розслаблені м'язи рота; розслаблений язик, крила носа; все обличчя спокійне і розслаблене. 2. Зручно сісти, встати.3. Зробити 2—3 глибоких вдихи і видихи.

Рефлексія: Чи сподобався урок? Що найбільше?

Підсумок уроку: вправа « мікрофон» .

Оцінювання навчальної діяльності учнів. Заключний заспокійливий марш.

(Всі наглядності , музичний та відео матеріали  підбираються враховуючи особливості класу або дитини.)