Урок "Рухи Землі і їх наслідки. Обертання Землі навколо своєї осі.

Я досліджую світ

 4 клас

Урок розробила й провела вчитель

КЗ «Красноріченський ліцей»

Павленко Алла Анатоліївна

Тема: Рухи Землі і їх наслідки. Обертання Землі навколо своєї осі.

Мета: навчальна: вдосконалювати знання про планети Сонячної системи; познайомити здобувачів освіти  з обертанням Землі навколо своєї осі; вчити визначати час за квітами; розвивати мовлення учнів , увагу, вміння аналізувати; виховувати інтерес до навчальної праці, старанність, наполегливість, ціннісне ставлення до краси навколишньої природи.

Методи і прийоми: «Криголам», пошук відповідностей,  метод  рефлексії, метод  емпатії, «інтерв’ю.

Обладнання: підручник «Я досліджую світ» (автор: Н. Бібік, Г. Бондарчук), презентація до уроку,ноутбук,годинники, олівці, глобус, аркуші, лампа, Multimind

Тип уроку: комбінований

Перебіг уроку:

I Організаційний момент

Щоб урок пройшов не марно  і змістовно, ми повинні гарно працювати.

Які ми маємо бути?

Вправа   «Криголам»

У – уважні

Р – розумні

О – організовані

К – кмітливі.

II Актуалізація опорних знань

1. Поверніться, будь ласка, один до одного  і подаруйте усмішку. Покажіть свій кольоровий настрій. У нашому класі стало ніби світліше від яскравих кольорів гарного, веселого настрою.
2. Вправа» Незакінчене речення»

•  Висловіть свої очікування від уроку (Я очікую від уроку цікавого  уроку, цікавих ігор, змагання, нових знань, відкрити нове)

Девіз уроку: Сидимо (рівно),

Міркуємо (швидко),

Відповідаємо (правильно).

Пишемо (гарно). Настрій (супер),

Погода(клас),

До роботи (все гаразд).

Учні:  ми дружні, працьовиті, доб’ємося свого.

Девіз нашого класу: один за всіх. Всі за одного.

III  Мотивація навчальної діяльності

Тема уроку: «Рухи Землі і їх наслідки. Обертання Землі навколо своєї осі».

Етапи уроку  (Метод  «Кубування»)

1. Трішки помудруйте,

Трішки попрацюйте.

2. У підручник заглядайте,

Все запам’ятайте.

3. Разом працювати час

І завдання ці для вас.

4. Працювали, відпочивали.,

Але ще ми не грали.

5. Ну  шо, працю підсумуємо?

Де ж знання ми застосуємо?

IV  Робота з підручником

1. Трішки помудруйте,

Трішки попрацюйте.

• Як сонячні промені падають на поверхню  Землі?
• Чи можуть сонячні промені пройти крізь непрозоре тіло?

2. У підручник заглядайте,

Все запам’ятайте.

• Що утворюється, коли на шляху променів трапляється непрозоре тіло?
• Чому буває день і ніч?
• Що таке доба?
• Скільки годин триває доба?

3.  Разом працювати час

 І завдання ці для вас.

  Учитель:   Астрономи встановили, що планета Земля здійснює кілька видів рухів. З давніх часів відомо два основні рухи: наша планета обертається навколо своєї осі та рухається навколо Сонця.

• Дослідити  рухи планети Земля нам  допоможе  дзиґа. Вона обертається  навколо власної осі й одночасно біжить по колу.
• Земля обертається навколо своєї осі проти годинникової стрілки, тобто із заходу на схід. Вона підставляє від сонячні промені то один бік, то інший.   Там,де був день, настає вечір і ніч, а туди,де була ніч, приходить ранок і день.

4. Працювали, відпочивали.,

Але ще ми не грали.

Учитель: Діти, давайте   поставимо глобус - модель Землі  проти лампи.

 Порівняємо, яка його частина освітлена, а яка  залишається в тіні. Чому? Повільно обертайте глобус  навколо осі. Спостерігайте, як змінюється освітлення його поверхні. 

•  Що спричиняє зміну дня і ночі?  (Рух Землі навколо своєї осі спричиняє зміну дня і ночі і виникнення такої одиниці часу, як доба.)
• Що таке доба? ( Доба – це час , за який Земля робить повний оберт навколо осі.)
• Скільки триває доба? ( Доба триває  24 години).
• Що таке добові ритми? ( Добові  ритми – це  регулярне повторення протягом доби різних природних процесів.)
• Що зумовлює добові ритми?  (Зміна дня і ночі зумовлює добові ритми в природі).
• Що відбувається протягом доби? (Протягом доби відбуваються зміни в неживій природі й змінюється   життя живих організмів).

Учитель:  Живі організми не тільки відрізняють день від ночі, а й уміють користуватися своїм «живим годинником».

Фізкультхвилинка (під музику)

V  Робота  з  Multimind

( На  екрані – казкові герої Луно і Лексі розповідають , як відкриваються і закриваються рослини у сонячну погоду і дають свої завдання. Діти їх виконують.   Далі герої розповідають про тварин, які з них активні вранці і вдень, а інші – увечері й уночі, досліджують за допомогою яких органів ми сприймаємо Сонце, Місяць, Землю?)

VI  Робота з годинником. Робота в групах.

Учитель: Як визначити час за квітами? Об’єднайтеся в групи і поспостерігайте за квітами у своїй місцевості.   Коли вони відкриваються , а  коли - закриваються?   Створіть свій квітковий годинник за зразком.  (На  аркуш паперу  кладемо годинники    і навколо них малюємо квіти. (Зразок  спроектовано на екран)

VII  Підсумок уроку. Рефлексія.

5. Ну  шо, працю підсумуємо?

Де ж знання ми застосуємо?

Учитель: Чи справдилися наші очікування? 

Самооцінка

• На уроці було (цікаво)
• Мені  урок(сподобався)
• Урок навчив мене (визначати час за квітами)
• Уроку нашому кінець, якщо сподобавсь  вам, скажіть про це нам.