Урок "Ґрунт - важливе тіло природи"

ҐРУНТ – ВАЖЛИВЕ ТІЛО ПРИРОДИ.

ПРАКТИЧНА РОБОТА. ДОСЛІД №4. ВИЗНАЧЕННЯ СКЛАДУ ҐРУНТУ

Мета. Формувати в учнів поняття «ґрунт», уявлення про склад ґрунту (повітря, вода, перегній, пісок, глина, мінеральні солі); розвивати спостережливість, уміння порівнювати, робити висновки, узагальнювати; виховувати любов до природи.

Обладнання: підручник, телевізор, презентація, пробірки, спиртівка, скляні палички, ґрунт.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ.

• Яку тему вивчали на минулому уроці? (Корисні копалини)
• Що таке корисні копалини? (К.к. – це гірські породи, які люди добувають у природі й використовують у своєму житті)
• На які три групи поділяються усі корисні копалини? (К.к. поділяються на такі три групи: горючі, рудні, нерудні)
• Що таке горючі корисні копалини? (Горючі к.к. – це ті, які добре горять й виділяють багато тепла)
• Які корисні копалини належать до горючих? (Нафта, торф, природний газ, кам’яне вугілля, буре вугілля)
• Що таке рудні корисні копалини? (Рудні к.к. – це гірські породи з яких одержують різні метали)
• Які корисні копалини належать до рудних? (Залізна руда, ртутна руда, алюмінієва руда)
• Що таке нерудні корисні копалини? (Нерудні к.к. – це ті, які люди використовують без додаткової обробки)
• Які корисні копалини належать до нерудних? (Сірка, гіпс, кам’яна сіль, глина, пісок,  графіт, граніт, крейда)

ІІІ. ФОРМУВАННЯ МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ.

1. Відгадування ребуса.

• На уроці ознайомимося з ґрунтом, його складом, властивостями та значенням у житті людини.

2. Дидактична гра «Влучне твердження».

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

1. Перегляд відео-фрагменту.

Таблиця. Робота в парах.

Що ж таке ґрунт?

Ґрунт – це верхній пухкий шар землі, на якому ростуть рослини.

А що входить до складу ґрунту, ми дізнаємося, коли проведемо досліди.

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Робота з підручником (с.53).

• Знайдіть і прочитайте для чого рослинам потрібен ґрунт.

(З ґрунту рослини корінням вбирають воду і розчинені в ній поживні речовини. Опале листя, стебла рослин, рештки відмерлих тварин перегнивають, і з них утворюється перегній (гумус)).

3. Фізкультхвилинка.

Вдягання засобів безпеки.

3. Практична робота.

1. Бесіда з техніки безпеки.

1. Звільніть робоче місце від усіх непотрібних для роботи предметів і матеріалів.
2. Перевірте наявність посуду, приладів та інших предметів, необхідних для виконання завдань.
3. Починайте виконувати завдання лише з дозволу вчителя.
4. Під час використання скляного посуду поводьтесь з ним обережно, не натискайте на нього сильно пальцями. Необіхдно акуратно і легко брати предметні скельця за краї, щоб уникнути поранення пальців.
5. Після завершення робіт учні повинні впорядкувати своє робоче місце, результати діслідів злити у відповідний посуд, помити пробірки.
6. Ретельно вимити руки з милом.

ДОСЛІД 1. (Проводять учні)

Опускаємо грудочку сухого ґрунту в пробірку з водою. Що ви спостерігаєте?

(Із грудочки ґрунту виходять бульбашки.)

Зробимо висновок. (У ґрунті є повітря.)

ДОСЛІД 2. (Проводить учитель)

Грудочки сухого ґрунту нагріємо на вогні. Над ґрунтом тримаємо холодне скло. Що ви бачите? (Скло стало вологим.) Дослід показує, що в ґрунті є вода.

ДОСЛІД 3. (Проводить учитель)

Продовжуємо нагрівати ґрунт. Що ви бачите?

(Бачимо дим, відчуваємо неприємний запах.)

Це згорає перегній, що складається із залишків рослин і тварин. Перегній чорного кольору. Від нього ґрунт набуває темного забарвлення. Ґрунт, у якому багато перегною, є родючим. Родючість – головна ознака ґрунту.

ДОСЛІД 4. (Проводять учні)

Покладемо грудочки прожареного ґрунту у воду. Прожарений ґрунт сірого кольору, тому що увесь перегній згорів. Розмішаємо його і дамо відстоятися. Що ви бачите?

(На дно пробірки осів пісок, а зверху глина. Отже, до складу ґрунту входять пісок і глина.)

ДОСЛІД 5. (Проводить учитель)

Візьмемо зі склянки, в якій був прожарений ґрунт, капнемо на скло і будемо нагрівати до цілковитого випаровування. Що ви бачите?

(На склі залишилися білі плями.)

Це солі. Солі – це поживні речовини, що утворюються з перегною. Без мінеральних солей рослини не можуть рости.

VI. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Розповідь учителя «Скарбничка знань».

• Коли ми проводили досліди, відчули неприємний запах, його дає перегній.

Найбільше перегною міститься в чорноземах. Тому цей ґрунт вважають найродючішим. Чим більше перегною, мит колір ґрунту темніший. У степних зонах України чорнозем завтовшки 1м та більше.

Різновиди ґрунтів в Україні:

• чорнозем;
• піщаний ґрунт;
• глинистий ґрунт.

2. Хвилинка-цікавинка. Виступ дітей.

• Відомий учений Василь Докучаєв створив науку про ґрунт – ґрунтознавство. Він вивчав, які бувають ґрунти, як утворюються, від чого руйнуються. Науковець вчив, як треба обробляти ґрунти, щоб отримувати високі врожаї.
• Рослини допомагають визначити, який ґрунт. Якщо трапляються печіночні мохи, то ґрунт у цому місці родючий, багатий на перегній.
• Пишно росте подорожник – ґрунт кислий. На ньому не буде високих урожаїв культурних рослин. У такий ґрунт треба вносити вапно або попіл.
• Якщо серед бур’янів росте в’юнок, конюшина, у такий ґрунт не треба вносити вапно. На ньому добре ростимуть овочеві рослини.
• Там де росте черемха, дуб, ґрунт треба використовувати для вирощування садових рослин.

• Використовуючі ці знання, люди вирішують, де і які рослини можна посадити, щоб одержати високий урожай, або які добрива треба внести, щоб збільшити врожайність.
• З давніх-давен в Україні земля була дуже родюча, тому багато країн світу мріяли про таку землю. Відомо, що в період війни вивозили вагонами чернозем і зараз купляють нашу землю.

3. Тестування.

1. Родючий шар, на якому ростуть рослини, - це:

А) перегній:

Б) мінеральні речовини;

В) ґрунт.

2. Ґрунт складається з:

 А) повітря;

 Б) пляшок;

 В) води;

 Г) мінеральних солей;

 Ґ) паперу;

 Д) перегною;

 Ж) піску і глини.

3. Якщо ґрунт чорного кольору, то в ньому переважає:

 А) перегній;

 Б) глина;

 В) пісок.

4. Який ґрунт вважають найродючішим?

 А) піщаний;

 Б) глинистий;

 В) чорнозем.

Взаємоперевірка.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

с.53-55 підручник.

Для допитливих:

1. Дібрати прислів’я про ґрунт.
2. Дізнатися у дорослих про способи поліпшення родючості ґрунту. Записати.
3. Як у різні часи обробляли ґрунт?

VIII. ПІДСУМКИ УРОКУ.

• Про що дізналися на уроці?
• Чого навчилися?
• Коли було важко?
• А коли – цікаво?
• Погляньмо на ті плоди, що дає нам матінка-Земля. Ви чудово сьогодні працювали, тому я хочу Вас пригостити…
• Я бажаю вам гарного настрою до кінця сьогоднішнього дня!