Урок "Ґрунт. склад ґрунту"

Тема. Ґрунт. Склад ґрунту.

Мета:формувати поняття «ґрунт», уявлення про склад ґрунту, удосконалювати уміння вчитися, комунікативні здібності; розвивати спостережливість, уяву, уміння порівнювати, узагальнювати, робити висновки; виховувати допитливість, самостійність, дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: таблиця «Ґрунт», таблиця із зображенням розрізу ґрунту, ілюстративний матеріал, ребус, демонстраційний матеріал для проведення дослідів.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку. Емоційне налаштування на урок.

– Встаньте, діти, всі рівненько,

   Посміхніться всі гарненько.

   Гостей, що до нас завітали, привітаємо,

   Всім присутнім здоров’я й доброго настрою побажаємо.

Створення настрою

Подивіться один на одного, посміхніться, побажайте успіхів!

Наші очі уважно дивляться і все …..(бачать)

Наші вуха уважно слухають і все……(чують)

Голова гарно…..(думає)

Робота із «зарядним пристроєм» (долоньки) 

• Бажаю всім гарного настрою, легкого засвоєння теми.
• А працювати будемо під таким девізом:

Будем ми трудитись гарно,

Не мине й хвилинки марно.

ІІ. Фенологічні спостереження.

Вправа « Ранкові враження».

–  Крокуючи вранці до школи ви спостерігали за змінами у природі.

–  Розкажіть про свої ранкові враження за опорою:

• Вранці мене здивувало…
• Сьогодні я помітив(ла)…..

Вправа «Комплімент природі». 

 – Подумайте та скажіть комплімент природі. Починайте словами:

 « Природо, ти …»

Вправа «Погода».

• Яка сьогодні дата?
• Який стан неба?
• Яка температура повітря?
• Чи є вітер? Який він?
• Чи є опади?
• Які зміни спостерігаються в житті рослин?
• Які зміни спостерігаються в житті тварин?

Народний календар

14 листопада. Кузьми і Дем’яна.
Випаде сніг - на весняну повінь.
Якщо розвезе дорогу - не жди морозів до початку грудня.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

• Природнича розминка «Чи вірити ви?»

1. Гірські породи створила людина.
2. Більшість гірських порід на Землі перебувають у рідкому стані.
3. Газоподібна гірська порода – це нафта.
4. Корисні копалини належать до живої природи.
5. Корисні копалини – це гірські породи, які використовуються людьми.
6. Корисні копалини не вичерпуються.
7. Корисні копалини використовуються людьми в усіх галузях її життя.

• Відгадати загадки

Роблять з мене речовини: фарби, штучнії тканини,

ліки і картон, пластмаси, - отже, справжнє я багатство.

Хоч у болоті народився, але й на полі знадобився,

бо я ще й добриво чудове.

А ще – зігрію я будови, бо і на паливо згоджусь.

Чи впізнали, як я звусь? (торф). 

Масляниста рідина, з різким запахом вона,

 темно-бурий колір має, під землею залягає.

Чорним золотом її звуть всі люди на землі

з неї роблять, любий друже, гас, бензин, машинне масло,

фарбу, гуму і пластмаси (нафта) 

Чорне, блискуче, гарно горить,

 Взимку зігріє, людей звеселить.(вугілля)

ІV. Мотивація пізнавальної діяльності. Оголошення теми і мети уроку.

• Бесіда

• Сьогодні до нас на урок завітав ще один гість – пан Кріт.

Приніс він для нас мішечок. У моїх долонях, діти, зерно.

• Вправа «Мозковий штурм»

• Як ви гадаєте, куди треба кинути зерно, щоб із нього виросла рослина?
• Можливо, в асфальт? Вам стало смішно.
• Дійсно, щоб виросла рослина, потрібна земля.

Інтерактивна вправа  «Асоціативний кущ»
— Земля… що ви уявили, коли почули це слово?

Відповіді учнів. (Планета, земна поверхня, земля під ногами.)

• Тлумачення слова «земля».

• Слово «земля» - багатозначне. Це назва нашої планети, на якій ми живемо. Це суходіл, як протиставлення водному і повітряному просторові. Земля – це країна, держава і взагалі якась велика територія.

• Робота над ребусом.

• Але сьогодні ми будемо говорити про землю, на якій усе росте, про землю-матінку – нашу годувальницю.
• Розгляньте і розгадайте ребус. У ньому зашифрована тема нашого уроку.

• Метод фантастичної проблеми.

— Уявімо собі, що злий чаклун забрав у нас безцінний дар природи – ґрунт.

— Поміркуйте, що відбулося б на Землі?

— Щоб добре зберегти  ґрунт, ми маємо все про нього знати.

Повідомлення теми та завдань уроку.  

— Видатний чеський письменник Карел Чапек якось помітив, що «людина по суті зовсім не думає про те, що в неї під ногами. Завжди  мчить…. Іноді – погляне, які прекрасні хмарки у неї над головою…. І жодного разу не подивиться собі під ноги, не похвалить: який прекрасний ґрунт!»

— На уроці ми не просто похвалимо ґрунт, але дізнаємось багато  цікавого про його склад. Як він впливає на властивості ґрунту і від чого залежить родючість.

V. Вивчення нового матеріалу.

•                 Розповідь учителя
           Утворення ґрунту - складний і довготривалий процес. З часом гори руйнуються і розсипаються на уламки каміння. На каміння спочатку селяться дуже невибагливі рослини - лишайники. Після їх відмирання між камінням накопичується трохи перегною. Якщо туди потрапляє насіння, з нього виростають рослини, селяться тварини.                    
            Уламки каміння з часом стають все меншими, а перегною стає все більше. Так поступово з твердого каміння утворюється пухкий шар земної поверхні, на якому ростуть рослини.

Земля прекрасна в різні пори року: і взимку, і влітку, і восени, і весною. Людина використовує родючі землі для вирощування рослин. А ґрунт можна порівняти з тоненькою плівкою, що вкрила сушу нашої величезної планети. Але без цієї плівки не було б на суші ні рослин, ні тварин, ні людей.

• Уявіть, що ґрунту раптом не стало. Чи змогли б жити на Землі люди?
• Ось чому народна мудрість говорить: «Ґрунт – дорожчий за золото». Бо без золота люди змогли б прожити, а без ґрунту – ні.

• Робота з таблицею.

• Розгляньте таблицю. Ви бачите кілька шарів землі, різних за кольором і товщиною. Верхній шар темного кольору – це ґрунт. Під ним залягає світлий шар – пісок. Потім – глина. Ще нижче – каміння. Верхній пухкий шар землі, на якому ростуть рослини називається ґрунтом.

• Робота в зошиті.  (с. 17)

Записати правило. Грунт – це…

• Чому ґрунт має темний колір?
• Так, бо основна частина ґрунту – перегній. Опале листя, рештки відмерлих рослин і тварин повільно перегнивають, утворюючи перегній. А він чорного кольору. Тому і ґрунт від нього набуває темного забарвлення. Сам перегній містить поживні речовини, необхідні для росту і розвитку рослин.

• Робота в зошиті.  (с. 17)

Завдання 2  Вставити пропущені слова.

• Фізкультхвилинка

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій поклоніться.

І до сонця потягніться,

В різні боки похиліться,

Веретеном покрутіться.

Раз – присядьте,

Два – присядьте,

І за парти тихо сядьте.

• Демонстрація дослідів. Бесіда з метою формування уявлення про склад ґрунту.

• Що ж входить до складу ґрунту? Проведемо досліди.
• Уявіть, що ми в «Дослідницькій мікролабораторії». Будемо виконувати завдання, а результати фіксувати у «Листі дослідження» у вигляді яблучка з написами (повітря, вода, перегній, пісок, глина, мінеральні солі).

Дослід 1. (Робота у парах) У склянку з водою вкинемо грудочку ґрунту. Що спостерігаєте? (Йдуть бульбашки). Поміркуйте, чому у склянці з водою з’явилися бульбашки? (У ґрунті є повітря).

Дослід 2. Нагріємо на вогні ґрунт. Потримаємо над ним холодне скло. Що спостерігаємо? (На склі з’явилися краплини води). Який висновок можна зробити? (До складу ґрунту входить вода).

Дослід 3. (Робота у парах) Розітремо пальчиками ґрунт. Що ж є у його складі?

Дослід 4. Продовжимо нагрівати ґрунт. Що спостерігаєте? (Видно димок і чути специфічний запах паленого перегною). Порівняйте колір ґрунту до прожарювання і після нього. Як він змінився? Який висновок можна зробити? (До складу ґрунту входить перегній).

Дослід 5. Прожарений ґрунт покладемо у склянку з водою і розмішаємо. Залишимо склянку з ґрунтом і водою на деякий час.

Тепер ми знаємо, з чого складається ґрунт. (назвати компоненти з запису на дошці)

Казка «Про ґрунт, пісок і глину»

Жила мати Земля і мала вона двох синів, яких звали Ґрунт та Пісок, і доньку Глину.

Одного разу мати наказала своїм дітям: «Ідіть по білому світу та навчіться вирощувати дерева, кущі і трави. Хто принесе мені більше зелені, тому я віддам усе, що є у мені, на мені і наді мною».

Вирушили брати з сестрою у мандри. Незабаром бачать вони — летить птах, у дзьобі горіхи, в лапках насіння дерев і кущів. Злякали брати птаха і випустив він усе своє добро. Поділили вони пташиний скарб між собою і пішли садити його.

Пішов дощ. Увійшла в Ґрунт волога, поволі напуваючи усі рослини.

Просочилась і швидко висохла вода на Піску. Не встигли рослини й напитися.

А Глина зовсім не вбирала в себе вологу. Висохла вона, взялася цупкою корою і бідним рослинам нічим було дихати.

Пригріло сонечко і заплакали Пісок із Глиною, коли побачили, яку чудову галявину виростив Ґрунт. Пішли всі додому. Матінка Земля щедро нагородила Ґрунт.

І по цей час Ґрунт добре служить довкіллю. І не соромиться він свого чорного кольору.

З тих пір так і повелося.

Є в народі таке прислів’я: «На чорній землі білий хліб родить».

Повернемося до нашого досліду. Що спостерігаєте? (Вода відстоялася і стала прозорою). Що осіло на дно? Який висновок можна зробити? (До складу ґрунту входить пісок і глина).

• Робота в зошиті.  (с. 18)

Завдання №3. Записати результати дослідів.

Дослід 6. Капнемо на скляну пластинку зі склянки трохи відстояної води і нагріватимемо до її повного випаровування. Що спостерігаєте? (На скельці залишилося трохи білої речовини). Це мінеральні солі. Який висновок можна зробити? (До складу ґрунту входять мінеральні солі).

Мінеральні солі – це поживні речовини, які необхідні для росту й розвитку рослин. Вони утворюються з перегною під дією бактерій.

• Вправа «Віконце в майбутній урок».

• Від того, які речовини містяться у ґрунті, залежить його родючість і колір.
• Родючість – основна ознака ґрунту. Це і буде темою нашого наступного уроку.

• Робота в зошиті. ( с. 18)

Завдання № 2.

Висновок (за дослідами)

• Завдання у «Дослідницькій мікролабораторії» виконали. У «Листі дослідження» з’явилися красиві яблука. А що необхідно рослинам, щоб виросли такі яблука?

Словничок: ґрунт, перегній, родючість, чорнозем

• Хвилинка-цікавинка «Чи знаєте ви, що?..»

• Ґрунт утворюється століттями. Один сантиметр ґрунту природа накопичує за 250-300 років.
• 5 грудня кожного року святкують Всесвітній день ґрунту. Цей день ініціювали учасники Міжнародного конгресу в місті Бангкок (Таїланд).

• Вправа «Мозковий штурм».

• Чи є у ґрунті живі організми?

• Перегляд відео.

• То хто ж живе у ґрунті?

VІ. Закріплення знань, умінь і навичок.

• Робота за підручником: читання тексту (с. 56), усні відповіді на запитання, аналіз малюнків.
• Дидактична гра «Продовжити речення»

• Ґрунт – це…
• Основна властивість ґрунту – це …
• Що темніший ґрунт, то він …
• Ґрунт складається із …

• Робота в парах

— Виправте помилки.

- Верхній пухкий, родючий шар землі, у якому ростуть рослини, називається перегноєм.

- Чим більше в ґрунті перегною, тим ґрунт світліший.

- Опале листя, рештки відмерлих рослин і тварин повільно перегнивають, і утворюється ґрунт.

- Ґрунт, у якому мало перегною, називають чорноземом.

- У чорноземі добре ростуть рослини, але дають низький урожай.

• Читання вірша Надії Красоткіної « А що таке ґрунт?»

А що таке ґрунт? Чи гірська це порода?-

Ні-ні? На породі ніщо не росте!

А ґрунт дуже цінним створила природа

І це на планеті – руно золоте!

   А чому це так? І відмінність у чому?-

В ґрунтах речовини поживні всі є,

Волога й повітря у ґрунті м’якому.

І кожна рослинка вживає своє.

          А хто, крім рослин у ґрунтах проживає?

     Це гарна домівка тваринкам дрібним!

Черв’як там і мишка, і кріт хатку має,

Личинки й жуки також селяться в нім!

• Дидактична гра.

• Сплесками в долоньки вибрати ті назви, які входять до складу ґрунту. (Повітря, пил, глина, пісок, вода, торф, перегній, крейда, граніт, мінеральні солі, графіт).

• Гра «Хто у ґрунті живе?»

Складова ґрунту – присідаєте.

Мешканець ґрунту – плескаєте в долоні

Не має відношення до ґрунту – піднімаєте руки до гори

Глина, кріт, повітря, сонце, птахи, черв’яки, вода, пісок, пластмаса, перегній, бактерії, папір, скло, ведмідь, личинки комах.

• Робота над загадками.

• З'ясуємо склад ґрунту за допомогою загадок.

Де не ступиш – всюди маєш,

Не купуєш, а вживаєш. (Повітря)

Відома людям рідина,

Усяк її вживає.

Буває хмаркою вона,

Сніжинкою буває.

Бува, як скло, вона, тверда.

Ви здогадались? Це - … (вода).

Що родиться від каменю? (Пісок).

З неї виготовляють посуд. (Глина).

• Які ще важливі компоненти ґрунту? (Мінеральні солі).

VІІ. Підбиття підсумків. Рефлексія.

• Про що дізналися на уроці?
• Що найбільше запам’яталося?
• Що таке ґрунт?
• З чого складається ґрунт?
• Чому ґрунт має темний колір?

Оцінювання.

• Дякую вам за гарну роботу на уроці.

VІІІ. Домашнє завдання.

С. 52-56, зошит с. 17 – 18

Дібрати прислів'я про ґрунт, землю-годувальницю.