Урок "Середньовіччя. Китайська лірика епохи Тан. Ду Фу"

8 клас

Зарубіжна література

Тема: Середньовіччя. Китайська лірика епохи Тан. Ду Фу. Зв'язок поезії Ду Фу з історичною реальністю. Національні образи, символи в ліриці митця. Образ ліричного героя, його сприйняття життя і природи, почуття, мрії, ідеали, думи про батьківщину.

Мета:

• навчальна: допомогти учням усвідомити особливості Середньовіччя як історичної та літературної доби, ознайомити із особливостями китайської літератури епохи Тан, життям і творчістю поета Ду Фу, його світоглядом та ідеями, дослідити зв'язок поезії Ду Фу з історичною реальністю;
• розвивальна: розвивати образне та критичне мислення учнів, уміння самостійно знаходити й обробляти інформацію, коментувати поезії, висловлювати свої думки та враження; зацікавити китайською культурою;
• виховна: прищеплювати учням любов до природи, прагнення до гармонії в житті, гуманістичні ідеали, уміння цінувати людську гідність.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

Вчитель: Діти! Ви закінчили вивчати великий розділ «Література Античності».

Пригадайте:

• Що таке Античність?
• ЇЇ хронологічні межі?
• Імена і твори найвідоміших античних поетів.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель: Сьогодні ми здійснимо чергову мандрівку у часі та просторі. Розпалася з часом Римська імперія. На вільних віднині просторах Європи виникли нові держави. Так почався новий етап європейської історії — Середньовіччя. Сьогодні ми розпочинаємо ознайомлення з літературою цієї доби.

ІV. Робота над темою уроку.

1. Розповідь вчителя про особливості Середньовіччя як історичної та літературної доби. З демонстрацією слайдів. Робота учнів в зошитах із хронологічною стрілою часу.
2. Розповідь учнів-«істориків», які отримали заздалегідь завдання, про літературу епохи Тан з демонстрацією слайдів.
3. Робота учнів з підручником. Ознайомлення з особливостями китайської лірики.
4. Слово вчителя: Китайський поет Лі Бо якось сказав: «Чи важка ж то робота — складати у віршах рядки?» Сьогодні ви познайомитеся з поезією китайського поета Ду Фу і пошукаєте відповідь нам запитання Лі Бо.
5.  Розповідь учнів-«біографів», які отримали заздалегідь завдання, про життя і творчий шлях Ду Фу з демонстрацією слайдів.
6. Знайомство учнів з віршами Ду Фу та їх аналіз.

Виразне читання вірша «Пісня про хліб і шовк» учнями або вчителем.

Бесіда.

• Про що цей вірш?
• Чи відомий вам вислів «перекувати мечі на орала»? Звідки він і що означає? Знайдіть відповідний вислів у вірші.
• Чому поезія має таку назву?
• До чого поет закликає людей?
• Знайдіть протиставлення у вірші.
• Що оспівує поет у цій поезії?

Виразне читання учнями або вчителем вірша «Думки під час нічної подорожі».

Бесіда.

• Яка тема цього вірша?
• На які умовні частини ви поділили б цей вірш?
• Як описується природа? Знайдіть епітети, метафори у вірші.
• Як ви охарактеризуєте ліричного героя вірша? Які його думки, мрії?
• Як впливає тогочасна реальність на життя ліричного героя?

Виразне читання вірша «Весняні надії».

Бесіда.

• Про що цей вірш?
• Яким настроєм наповнена поезія?
• Про що засмучено мислить ліричний герой? Знайдіть рядки про душеврий стан героя.
• Що для нього найдорожче?
• Знайдіть епітети, метафори.
• Яка головна думка поезії?
• Чи можна назвати вірш песимістичним? Що вказує на оптимізм твору? Зверніть увагу на назву вірша.
• Як би ви не знали, що цей вірш китайського поета доби Середньовіччя, про яку країну і який час ви б подумали?
• Проведення паралелі з теперішньою ситуацією в Україні, війною з Росією, горем, руйнуванням, трагедіями українців і впевненістю в обов’язкову перемогу України.

7. Евристична бесіда.

• Яке враження справила на вас поезія Ду Фу?
• У чому проявляється, на ваш погляд, національна своєрідність його творів?
• Як виявляється гуманізм поета?

V. Узагальнення здобутих знань.

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

Складання учнями схеми «Особливості поетики Ду Фу».

Перевірка роботи за слайдом.

VI. Підбиття підсумків уроку.

«Вірші Ду Фу живуть, і сяйво їхнє поширюється на десять тисяч джанів». Я погоджуюся (не погоджуюся) із цією думкою, тому що…

Висловлення учнів.

VII. Домашнє завдання: опрацювати сторінки підручника з теми; у робочих зошитах написати свої враження про поезію Ду Фу.