Урок "Скорочення дробів"

І. Станція «Розминка»

ІІ. Станція «Практична»

ІІІ. Станція «Дріб - товстун»

ІV. Станція «Точних обчислень»

ТЕМА. Скорочення дробів.                                                                    6 клас

МЕТА: виробляти навики і вміння розв’язувати вправи і задачі на скорочення звичайних дробів, розвивати навики усної лічби, логічне мислення, сприяти активізації розумової та пізнавальної діяльності.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Діти, сьогодні в нас незвичайний урок, бо ми маємо продемонструвати те,   що знаємо і вміємо. Цілком природньо, якщо ви відчуваєте хвилювання. Нехай побороти його допоможе пам’ятка:

Я

розумна істота,

особистість творча.

Я

Вчуся, бо все хочу знати!

Заплющіть очі і про себе промовте:

«Я все знаю, я все можу, я все  зможу!»

Усім бажаю успішної роботи на уроці!

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Вступне слово вчителя:

Сьогодні на уроці ми здійснимо експедицію країною Математики. Як ви знаєте країна Математики дуже велика, тому ми сьогодні відвідаємо лише одну її область – Звичайні дроби. Ми побуваємо на чотирьох станціях, де перевіримо знання з теми «Скорочення дробів». Мета нашого уроку закріпити вміння застосовувати основну властивість дробу при розв’язуванні завдань. Отже,

В країну Математики ми вирушаємо

По стежині з прикладів й задач.

У добрий путь, у добрий час!

Область Дробів чекає вас.

ІІІ. Розв'язування вправ.

І. Станція «Розминка». Вам потрібно усно виконати скорочення дробу , в таблиці знайти літеру, що відповідає результату дії і прочитати прізвище італійського математика, який першим використав риску дробу для запису звичайного дробу.

1.       2)     3)     4)     5)     6)     7)

 ІІ. Станція «Практична». Тут на вас чекає математичний диктант. Виконавши завдання і розшифрувавши відповіді, ви дізнаєтесь прізвище англійського вченого, який ввів знак рівності «=» ще у ХVІ ст.

Математичний диктант

1. Ділення чисельника і знаменника дробу на їх спільний дільник, відмінний від одиниці, називають...

2. Дріб, чисельник і знаменник якого є взаємно простими числами, називають...

3. На які числа можна скоротити дріб ?

4. На яке найбільше число можна скоротити дріб 64/82 ?

5. Якщо скоротити дробовий вираз , дістанемо дріб...

6. Знайдіть суму дробів  і скоротіть здобутий дріб.

ІІІ. Станція «Дріб-товстун». Ось перед вами три дроби:

 Подивіться які вони товсті і незграбні. Можливо, їм потрібно займатися фізкультурою або дотримуватись дієти? Нічого не допомагає! Чи зможете ви допомогти дробам ?              / Учні скорочують дроби/

ІV. Станція «Точних обчислень».

Попрацюємо з підручником та виконаємо № 165

ІV. Підведення підсумків уроку. Заключне слово вчителя:

1. Сформулюйте основну властивість дробу
2. Що означає скоротити дріб
3. Який дріб називають нескоротним

Ось і закінчився урок. Молодці, ви добре попрацювали. Сьогодні ми з вами вели розмову про дроби. Великий російський письменник Л.М.Толстой вважав, що людина схожа з дробом, знаменник кого є те, що вона думає про себе сама, а чисельник те, що про неї думають інші. Бажаю щоб чисельник вашого дробу був як найбільшим.

V. Домашнє завдання.

Параграв 8 , повторити, що називають найменшим спільним кратним.

№ 166