Урок"Слов’яни під час Великого переселення народів"
Визначити територію, заняття і суспільні відносини союзів слов'янських племен, що стали базою, на якій виникла держава – Київська Русь: розвивати в учнів навички роботи з першоджерелами, історичною картою, блок таблицями, схемами; виховувати в учнів почуття національно – історичного патріотизму.
Тема: Слов’яни під час Великого переселення народів.
Мета: визначити територію, заняття і суспільні відносини союзів слов’янських племен, що стали базою, на якій виникла держава – Київська Русь: розвивати в учнів навички роботи з першоджерелами, історичною картою, блок таблицями, схемами; виховувати в учнів почуття національно – історичного патріотизму.
Наочні та історичні джерела: карта «Київська Русь», текст «Повісті минулих літ», підручник.
Тип уроку: комбінований, з дидактично – розвиваючим ухилом.
Опорні поняття: воєнна демократія, союзи племен, суспільний устрій.
Хід уроку.
І.Повторення.
- Чому територія України стала місцем Великого переселення народів?
- Хто такі венеди, анти, склавіни? Назвіть історичні джерела та археологічні характеристики, що свідчать про них.
- Охарактеризуйте рівень їх цивілізації?
- Що сталося з праслов’янськими союзами племен?
ІІ. Вивчення нової теми.
1. Розселення східнослов’янських союзів племен на території сучасної України.
- Робота з першоджерелами(уривок з «Повісті минулих літ»;
- робота з історичною картою(контурні карти в дома);
- паралельне заповнення таблиці
|
№ |
Назва союзів племен |
Територія розселення(-пд-зах. Група) |
Головні міста(столиці) |
|
1 |
древляни |
Північна Україна: між р. Горинь- Прип’ять-Тетерів- Дніпро |
Іскоростень |
|
2 |
Поляни |
Правобережжя України: між рр. Тетерев- Рось |
Київ |
|
3 |
Сіверяни |
Лівобережжя України6 між рр. Десна-Ворскла |
Чернігів, Новгород –сіверський |
|
4 |
Тиверці |
Правобережжжя між рр. Дністер- Прут |
Білгород – Дністр |
|
5 |
Уличі |
Південна Україна між рр. Пд.Буг- Дністер- до моря |
Олешшя на Дніпрі |
|
6 |
Волиняни, дуліби |
Волинь- Тернопілля |
Теребовля |
|
7 |
Білі хорвати |
Прикарпаття - Закарпаття |
Ужгород |
2. Господарське життя східних слов’ян.
Проблемне самостійне завдання для учнів.
- назвіть головні заняття східних слов’ян. (землер,ремісництво, скотарство, промисли, торгівля)
- який тип господарства був поширений у східних слов’ян?. (відтворюючий)
3. Суспільний устрій східних слов’ян.
- Сім’ї – сусід, общини – «гнізда»- плем’я – союз племен.
- Вищий орган – віче
- Виділення ради старійшин.
- Виділення вождів – князів.
- Утворення постійних дружин при них
- Союзо – племенні війни(з хорватами, норманами,Візантією)
Питання: як можна назвати таке суспільство?Чи є тут держава? (це стадія військової демократії)
4.Заснування Києва та інших міст.
А)Учні переказують легенду про заснування Києва за «Повістю минулих літ»
Б) активно – пізнавальна діяльність
Питання.
Чому саме Київ став центром держави?(завдяки географічному положенню)
5. Князь Кий.
- Версія про появу Кия – зачинателя династії Києвичів.
- Зачитати уривок з повісті В.Малика «Князь Кий»(с.32)
- Похід на царгород,м. Києвець на Дунаї.
ІІІ. підсумкове закріплення.
- Покажіть на карті розселення союзів племен.
- Охарактеризуйте їх суспільний устрій.
- Які риси цивілізації з’явилися у східних слов’ян?
- Чому центром об’єднання східних слов’ян став Київ?
про публікацію авторської розробки
Додати розробку