Урок "Співвідношення між годиною і хвилиною"

Тема: Хвилина. Співвідношення між годиною і хвилиною.

Очікувані результати:  

Змістова лінія «Вимірювання величин»

Учень / учениця:

• здійснює вимірювання величин, маючи вільний доступ до необхідних вимірювальних приладів (лінійка, термометр, годинник, мензурка) та різного роду нестандартних мірок / підручних засобів [2 МАО 3-4.7-1];
• знає одиниці вимірювання величин та співвідношення між ними [2 МАО 3-4.7-2]; записує результати вимірювання основних величин у сантиметрах (см), дециметрах (дм), метрах ( м); кілограмах (кг), центнерах (ц); градусах Цельсія (С^о),  годинах (год), хвилинах ( хв); літрах (л) [2 МАО 3-4.7-3];
• визначає час з точністю до п’яти хвилин [ 2 МАО 3-4.7-6];
• позначає час на зображенні/ макеті циферблату годинника зі стрілками [2 МАО 3-4.7-7]; розв’язує  проблемні ситуації зі свого життя, що містять групи пов’язаних між собою величин (довжини, маси, температури, часу, місткості (об’єму) [2 МАО 3-1.2-1]; розуміє, які одиниці вимірювання величини доцільно використовувати в конкретному випадку [2 МАО 3-1.2-4];
• порівнює іменовані числа, подані в одиницях довжини, маси, місткості (об’єму), часу, температури [2 МАО 3-1.2-5]; перетворює іменовані числа, виражені в одиницях двох найменувань [2 МАО 3-1.2-6];
• виконує дії додавання і віднімання з іменованими числами, поданими в однакових одиницях вимірювання [2 МАО 3-1.2-7]

Змістова лінія «Числа. Дії з числами»

Учень / учениця:

• перетворює інформацію (почуту, побачену, прочитану) у схематичний рисунок, схему, таблицю, числовий вираз [2 МАО 2-2.1-2] з’ясовує, яка інформація потрібна для розв’язування проблемного завдання, в тому числі й сюжетних задач (яка інформація наявна, якої інформації немає і яку треба знайти) [2 МАО 2-2.2-1]; оперує числами в межах 100, розв’язуючи різні життєві проблеми (шукає номер квартири (будинку), місця в кінотеатрі, у вагоні потяга, автобусі, літаку, номер кабінету в різних установах, номер телефону тощо) [2 МАО 2-4.3-1]; обчислює суму (додає), різницю (віднімає), добуток (множить), частку (ділить) зручним для себе способом у межах 100, зокрема й користуючись предметами або засобами, які їх замінюють) [2 МАО 2-4.3-2];

• знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

• з’ясовує, чи існує інший шлях розв’язування проблемної ситуації (з допомогою дорослого або самостійно), робить відповідний висновок [2 МАО 2-3.2-1]

Учні з ООП:

• знає одиниці вимірювання величин та співвідношення між ними [2 МАО 3-4.7-2]; записує результати вимірювання основних величин у сантиметрах (см), дециметрах (дм), метрах ( м); кілограмах (кг), центнерах (ц); градусах Цельсія (С^о),  годинах (год), хвилинах ( хв); літрах (л) [2 МАО 3-4.7-3];
• позначає час на зображенні/ макеті циферблату годинника зі стрілками [2 МАО 3-4.7-7];
• знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

                                               Зміст уроку

І. Організація класу до уроку

ІІ. Рефлексія

Пролунав уже дзвінок, нас покликав на урок.

Дружно правила згадаєм,

й працювати починаєм.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Усний рахунок

Гра « Розігрій свій мозок »

• Полічи від 45 до 60
• Полічи десятками до 80
• Полічи п’ятірками до 60
• Назви числа в порядку спаданн від 12

2. Мотивація навчальної діяльності

А) Загадка

- Про що іде мова?

Ніг не маю, а ходжу,

рота не маю, а скажу,

коли обідати, коли спати,

коли роботу починати.

• Які одиниц вимірювання часу знаєте?

Б) Дискусія

- 1 хвилина  - це багато чи мало?

- Навіть одна хвилина може відігравати важливу роль в житті людини.

В) Повідомлення теми і завдань уроку

- Так про що ми будемо говорити на уроці?

Сьогодні ми:

- Зберемо колекцію годинників
-Будемо визначати час за годинником
-Закріпимо додавання і віднімання двоцифрових чисел

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення з годинником

• Розгляньте годинники і порівняйте їх
• Куди переміститься хвилинна стрілка , якщо

     мине ще 5 хв,  а потім ще 10 хв.

2. Робота з довідничком 

• Прочитайте інформацію довідничка

 Якщо хвилинна стрілка переміститься від одного числа до

  наступного, то минуло 5 хвилин.

• За скільки хвилин хвилинна стрілка робить повний оберт на циферблаті?
• Скільки це годин?

3. Каліграфічна хвилинка

• Запишіть в зошити число 60.
• Запам’ятаємо 1 год = 60 хв

4. Робота з підручником    

Завдання №  4

-   Що триває довше 5 хв чи 1 год?

Завдання № 6

• Яка стрілка переміщується повільніше,  хвилинна чи годинна?

5. Робота в парах

• Розмістіть стрілки на годинниках.

6. Фізкультхвилинка

V. Закріплення і систематизація знань і вмінь

1. Робота з LEGO (за № 5)

• Хвилинна стрілка переходить від одного числа до наступного за:
• Годинна стрілка переходить від одного числа до наступного за:
• Якщо хвилинна стрілка переміститься з числа 12 на число 4, то

     минуло…

• Якщо минуло 10 хвилин, то хвилинна стрілка перемістилась

     з числа 2 на число…

2. Робота над задачею.

- Чи багато слів можна прочитати за 1 хвилину?

3. Самостійна робота (розв’язання виразів за 5 хвилин)

4. Інтерактивна гра

ІІІ. Підсумок уроку.

1. Зворотній зв’язок. 

2. Самооцінювання 

• Оберіть цеглинку відповідно до того, як зрозуміли матеріал на уроці.