Урок "СРСР у системі міжнародних відносин напередодні Другої світової війни"

Конспект уроку

з всесвітньої історії

для 10-го класу

Підготувала учитель історії

КЗ «Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ст.»

 Вистороп Тетяна Василівна

Тема. СРСР у системі міжнародних відносин напередодні Другої світової війни.

Мета: сформувати в учнів уявлення про дії СРСР у системі міжнародних відносин напередодні Другої світової війни; створити умови для розуміння причин підпису радянсько-німецького договору про ненапад; розповідати про зміну зовнішньополітичного курсу СРСР наприкінці 1930-х рр.; розглянути таємні протоколи; встановити зв'язок між економікою та міжнародною політикою; охарактеризувати суть політики колективної безпеки; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки; удосконалювати навички роботи з історичним матеріалом та історичними картами; формувати інтерес до вивчення теми.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

• показувати на карті кордони провідних держав та географічні умови таємних протоколів;
• пояснювати та застосовувати поняття і терміни;
• характеризувати суть політики колективної безпеки;
• встановлювати зв'язок між політикою та економікою;
• давати оцінку наслідкам таємних домовленостей між Німеччиною та СРСР.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання:  підручник, атлас, роздатковий матеріал.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Тестування.

1. Де на початку 30-х рр. утворилися вогнища війни?

А   Австралія, Європа, Північна Америка

Б   Африка, Далекий Схід, Європа

В   Близький Схід, Європа, Латинська Америка

Г   Далекий Схід, Латинська Америка, Північна Африка

2. У січні 1930 р. у Лондоні розпочала роботу конференція щодо питання

А   роззброєння

Б   обмеження морських озброєнь

В   регулювання міжнародної економіки

Г   «утихомирення» міжнародної агресії

3. Женевська конференція 1932 р. завершилася

А   задоволенням вимог усіх країн

Б   безрезультатно

В    частковим задоволенням потреб деяких потреб

Г    задоволенням вимог лише  Німеччини

4. Ініціатором впровадження мараторію щодо виплати боргів та репарацій були

А   СРСР       Б    Японія           В   США            Г   Франція

5. Вперше в історії агресія залишалася безкарною у конфлікті

А   Німеччини щодо Чехословаччини

Б   Японії щодо Китаю

В   Італії щодо Ефіопії

Г   Італії щодо Китаю

6. Приєднати Австрію Німеччині завадила

А   Англія          Б   Франція           В   Італія            Г   Японія

7.  Вихід Німеччини із Ліги Націй відбувся

А   1932 р.       Б   1933 р.            В   1934 р.         Г   1935 р.

8.  З якою метою створювалася «вісь» Берлін – Рим – Токіо?

А   розподіл світу між собою

Б   економічна допомога одна одній

В   боротьба проти СРСР

Г   боротьба проти США

9. Прочитайте визначення й укажіть поняття, що відповідає його змісту:

«Політика поступок керівництва Великої Британії та Франції Німеччині у 30-х рр.»

А   політика «заспокоєнні»

Б   політика «пацифікації»

В   політика «умиротворення»

Г   політика «утихомирення»

10.                      Наслідок агресивної політики Японії у 30-х роках

А   виникнення вогнища війни на Далекому Сході

Б   загрозливе становище склалося на кордоні Китаю та Індії

В   порозуміння між СРСР і США внаслідок японської загрози

Г   створення системи колективної безпеки в азійсько-тихоокеанському регіоні

11.                      Країна, яку захопила у Європі Італія до початку Другої світової війни

А   Албанія            Б   Греція             В   Монако             Г   Сан-Марино

12.                      Військова галузь, якої стосувався договір, підписаний між Великою Британією та Німеччиною в 1935 р.

А   артилерія

Б   військова авіація

В   військово-морський флот

Г   танкові війська

2. Робота з історичною картою.

• Покажіть на історичній карті територіальні зміни, що відбулися у світі напередодні Другої світової війни.

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Вправа «Вірю – не вірю».

• Ознайомтеся із твердженнями. Ті, що вважаєте вірними, позначте зеленим кольором, хибні – червоним.

• СРСР пішов на зближення з Китаєм так, як відчував загрозу з боку Японії. +
• Радянсько-французький договір про взаємну допомогу 1935 р. не був ратифікований. +
• Напередодні Другої світової війни зовнішня політика СРСР зовсім не змінилася. –
• СРСР перетворився практично з ізольованої непомітної держави в центр світової політики. +
• Існування таємного протоколу між СРСР та Німеччиною заперечувався СРСР до 1980-х років. +

• Сьогодні ми визначимо місце СРСР у системі міжнародних відносин напередодні Другої світової війни.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Кероване читання.

• Опрацюйте матеріал підручника та виконайте завдання.
• Доповніть речення.

• У 20-30-х роках СРСР перебував… (у міжнародній ізоляції)
• Суперечності між капіталістичними державами СРСР розцінювало… (як можливість для здійснення економічних перетворень)
• СРСР зміцнив своє становище завдяки…

• З якими країнами СРСР уклав договори про взаємодопомогу? (Франція, Чехословаччина, США)
• Чому країни заходу не сприйняли всерйоз створення системи колективної безпеки?

2. Робота в парах.

• Опрацюйте матеріал підручника та виконайте завдання.
• Заповніть таблицю.
• Складіть 1 – 2 запитання до тексту.

Англо-франко-радянські переговори

3. Кероване читання.

• Опрацюйте матеріал підручника та виконайте завдання.
• Сформулюйте короткий конспект за алгоритмом:

1. учасники: Й. Ріббентроп, В. Молотов, Й. Сталін.
2. зміст:

• договір укладено на 10 років з автоматичним продовженням його дії на наступні 5 років за взаємним бажанням обох сторін;
• зобов’язання сторін не нападати одна на одну як окремо, так і разом з іншими державами;
• гарантія взаємного нейтралітету у разі війни однієї з країн;
• зобов’язання СРСР і Німеччини не брати участі у коаліціях держав, спрямованих відповідно проти Німеччини чи СРСР.

3. результати: пакт сприяв розв’язуванню Другої світової війни.

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Робота з історичною картою.

• Розгляньте історичну карту.
• Покажіть на карті території сфер впливу провідних держав світу.

2. Робота в парах.

• Створіть структурно-логічну схему, визначивши причини та наслідки радянсько-німецького зближення та укладення «Пакту Молотова – Ріббентропа».

3. Бесіда за запитаннями підручника.

6. Підсумки уроку.

1. Вправа «Вірю – не вірю». (перевірка)

7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацювати § 27 підручника.