Урок "Створення Організації кримськотатарського національного руху. Відновлення Кримської АРСР"

Конспект уроку

з історії України

для 11-го класу

Підготувала учитель історії

Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Створення Організації кримськотатарського національного руху. Відновлення Кримської АРСР

Мета: проаналізувати процес відновлення Кримської АРСР; охарактеризувати історичну діяльність М. Джемілєва; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки; удосконалювати навички роботи в парах, малих групах, вміння працювати з текстом підручника та Інтернет-ресурсами; формувати повагу до історичного минулого України.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

• називати дати, пов’язані з темою уроку;
• застосовувати та пояснювати на прикладах терміни та поняття;
• характеризувати історичну діяльність М. Джемілєва;
• аналізувати процес відновлення Кримської АРСР;
• висловлювати власні судження щодо теми уроку.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, мультимедійна презентація, роздатковий матеріал, ілюстративний ряд до теми, відеоролик, ноутбук.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Робота з історичною картою.

• Розгляньте історичну карту.
• Назвіть та прокоментуйте події, що пов’язані з відродженням церковного та релігійного життя України.

2. Робота в парах.

• Перейдіть за посиланням https://learningapps.org/display?v=ptvr8ggak20  або скористайтеся QR-кодом та виконайте завдання.

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Перегляд відеоролику.

• Перегляньте фрагмент відеоролику.

https://www.youtube.com/watch?v=wNECV2h-y58

• Що вам відомо про цю пісню?
• Яким подіям співачка присвятила композицію?
• Пригадайте дану подію в історії. Що вам про неї відомо?

(11 травня 1944 р. Йосип Сталін підписує «Постанову Державного комітету оборони СРСР про виселення кримських татар з території півострова Крим».)

• Чи законним було це рішення?
• Який характер мало виселення кримських татар? (насильницький)
• Тож сьогодні ми дізнаємося який шлях пройшли кримські татари до незалежності та відновлення справедливості у період перебудови.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота в парах.

• Опрацюйте текст підручника на с. 188 – 189 та виконайте завдання.
• Заповніть уявні східці, якими пройшов кримськотатарський національний рух.

• Охарактеризуйте «пройдений шлях» трьома прикметниками.
• Що було найбільшою перепоною на шляху? (Влада)
• Яка ж подія завершила шлях?

2. Словникова робота.

1. Уважно прочитайте визначення поняття «Курултай».

Курулта́й (монг. Хуралдай, Khuruldai, тур. Kurultay, з тюрк. — велелюдне свято) — у тюркських народів орган народного представництва, загальнонаціональний з'їзд, під час якого вирішують найважливіші проблеми нації. Початково означав збори князів, пізніше збори народу.

2. «СЕНКАН»

• На основі визначення, створіть «Сенкан» до даного поняття.

3. Аналіз історичного джерела (с. 189 – 190 підручника).

• Проаналізуйте принципи, які проголошував у своїй декларації Курултай.
• Чому російськомовне населення півострова зустріло багнетами декларацію Курултаю?
• Чому вона не знайшла підтримки серед владних кіл ані в Києві, ані в Москві?
• Сформулюйте 1-2 запитання до джерела.

4. Робота в парах.

• Скористайтеся посиланням https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%84%D0%B0_%D0%94%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D1%96%D0%BB%D1%94%D0%B2  та складіть історичний портрет  М. Джемілєва у вигляді інтерв’ю. Тобто скласти запитання та сформулювати відповіді.
• Представте його перед класом у вигляді діалогу.

• Познайомитись із історичним часом (епохою) в якому проходило життя та діяльність (творчість) діяча.
• Визначити походження (стан) цієї людини.
• Як відбувалось становлення особистості історичного діяча (родовід, дитинство, освіта, особисті якості й риси характеру).
• Прослідкувати та проаналізувати періоди його становлення як діча або митця.
• Які завдання визначала головними у своїй діяльності ця особистість.
• Визначити методи (шляхи реалізації) його діяльності.
• Назвати найбільш видатні його справи, яким цілям вони служили.
• Як ви оцінюєте його діяльність? 

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Робота з історичним джерелом.

• Прокоментуйте події (або явища), про які йдеться у фрагменті джерела.

«Ситуація, яка склалася з розв’язанням кримськотатарського питання... висуває перед активістами кримськотатарського національного руху необхідність переходу до більш організованих форм політичної боротьби за свої національні права і демократію» (зі статуту Організації кримськотатарського національного руху)

2. Робота в парах.

• Перейдіть за посиланням https://learningapps.org/display?v=pasxpnyz520 або скористайтеся QR-кодом та виконайте завдання.

6. Підсумки уроку.

1. Вправа «Три М».

• Назвіть три моменти, що вдалися вам на уроці найкраще.
• Запропонуйте ідею, яка покращить вашу роботу на наступному уроці.

7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацюйте матеріал підручника на с. 188 – 190.
2. Повторіть матеріал попередніх уроків.