Урок "Суцвіття"конспект уроку 6 клас

Тема:  Суцвіття.        

Мета:      Ознайомити учнів із суцвіттями, їх основними типами і перевагами над поодинокими квітами;

Розвивати уміння порівнювати біологічні явища та процеси у житті рослин; уміння спостерігати та робити висновки і узагальнення; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу.

Виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища та рослин рідного краю, сприяти естетичному вихованню учнів.

Тип уроку. Комбінований

Основні поняття і терміни: суцвіття, прості суцвіття, складні суцвіття, кошик, сережка, колос, початок, китиця, щиток, зонтик, головка, волоть,.

Обладнання: підручник, гербарні зразки рослин з різними типами   суцвіть, таблиця                          «Суцвіття», «, схема «Типи суцвіть»,

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання вчителя. Створення позитивного емоційного настрою  в класі.

Щоб урок ми з вами провели цікаво, щоб збагатилися ви новими знаннями, опрацьовуючи навчальний матеріал, прошу зібрати всю свою енергію, думки, вміння і навички та бути активними на уроці.

Сьогодні ми з вами будемо працювати під девізом:

Міркуємо – швидко,

Відповідаємо – правильно,

Працюємо – плідно.

ІІ.   Актуалізація опорних знань.

1. Гра  «Знайди зайвого».

Вибрати зайвий термін і пояснити свій вибір.

•          Чашечка, маточка, приймочка, тичинка.

•          Тичинкова нитка, пиляк, квітконіжка.

•          Пелюстка, приймочка, стовпчик, зав’язь.

2. Гра «Біологічна математика».

Закінчити дію:

Пелюстки + чашолистики = … (подвійна оцвітина)

Зав’язь + приймочка + стовпчик = … (маточка)

Тичинкова нитка + пиляк = … (тичинка)

Одна особина: чоловічі квітки  + жіночі квітки = … (однодомна рослина)

Різні особини: Тичинкові квітки + маточкові квітки = … (дводомні рослини)

Одна квітка: Тичинки + маточки = … (одностатеві)

3. Біологічна задача.

1. Весною на одних деревах верби утворюються жовті сережки, а на інших — зелені. З чим пов’язана ця відмінність?

 (Верба — дводомна рослина. На одному дереві — жіночі квітки, на іншому — чоловічі.)

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

«Цифрофий  диктант»

Учням роздаються карти, на яких є питання по темі «Квітка» та ключові слова. Завдання: відповідь питання позначити відповідним номером ключового слова.

Питання:

1.               Верхня розширена частина квітконіжки, в якій розташовані всі частини квітки (квітколоже).
2.               Квітки, які мають тільки тичинки  або тільки маточки (одностатеві).
3.               Частина квітки, до складу якої входять  тільки пелюстки (віночок).
4.               Рослину, у яких чоловічі та жіночі квітки розташовані на різних  рослинах (дводомні).
5.               Частина тичинки, в якій формується пилок (пиляк).
6.               Квітки, в яких знаходяться і маточки, і тичинки (двостатеві).
7.               Вкорочений, видозмінений пагін, який пристосований для статевого розмноження рослин (квітка).
8.               Видовжена, середня частина маточки (стовпчик).
9.               Частина квітки, яка складається з тичинкової нитки і пиляка (тичинка).
10.          Верхня частина маточки (приймочка).
11.          Частина квітки, за допомогою якої вона кріпиться до пагону (квітконіжка).
12.          Нижня частина маточки, в якій знаходяться насінні зачатки (зав’язь).
13.          Частина квітки, яка складається з приймочки, стовпчика, зав’язі (маточка).
14.          Частина квітки, яка складається з чашолистиків (чашечка).

Ключові слова:

1. Квітка
2. Квітконіжка
3. Квітколоже
4. Чашечка
5. Віночок
6. Маточка
7. Тичинка
8. Пиляк
9. Стовпчик
10.  Приймочка
11.  Зав’язь
12.  Одностатеві
13.  Двостатеві
14.  Однодомні
15.  Дводомні

Відповіді:  3, 12, 5, 15, 8, 13, 1, 9, 7, 10, 2, 11, 6, 4, 14.

ІV.   Мотивація навчально-пізнавальної  діяльності учнів.

    Вивчаючи рослинний організм ви вже впевнилися в тому, що рослина – це складний живий організм, так само, як тварина та людина. Для рослини, як і для всіх живих організмів притаманні такі ознаки: народження, живлення, дихання, ріст, розмноження. Вивчаючи будову рослинного організму ви крок за кроком розкривали світ, що вас оточує. І от сьогодні ми з вами дізнаємося про ще одну таємницю із життя рослин.

Учитель демонструє учням зображення троянди і конвалії.

— Подивіться уважно на ці рослини і скажіть, чим вони відрізняються одна від одної.

— Як ви гадаєте, чому у троянди одна квітка, а у конвалії багато дрібних квіток, які зібрані у групи?

— Яке це має значення в житті рослин?

. Повідомлення теми і мети уроку.

Учитель називає тему уроку, учні записують її в зошитах.

VІ. Вивчення нового матеріалу

1. Поняття про суцвіття. Типи суцвіть.
2. Біологічне значення суцвіть

Бесіда

Проблемне запитання:

— Яке біологічне значення суцвіть?

У ході бесіди з’ясовується значення суцвіть і складається опорний конспект,про будову суцвіть .

- прості ,складні суцвіття ( ок ,схеми суцвіть) Використання презентації

Біологічне значення суцвіть

• збільшується ймовірність запилення квіток;
• певні біологічні переваги має порядок розпускання квіток у суцвітті — пристосування до різних чинників запилення;
•  тип суцвіття пов’язаний з певним типом супліддя і з пристосуванням до розповсюдження плодів і насіння.

Узагальнення  і ситематизація  знань .

1 Робота з підручником  прочитати   замалювати схеми  простих та складних  суцвіть  та визначити ,які рослини  мають  такі суцвіття .

2. Вправа  «Знайди  пару»

3.Вправа « Озвуч схему»

IX. Підсумок уроку

    Отже, на сьогоднішньому уроці ми з’ясували:

• Суцвіття – це пагони, що несуть на собі групу квіток, розташованих у певному порядку.
• За характером галуження головної осі й розміщення квіток розрізняють суцвіття прості та складні.
• До простих суцвіть належать китиця, зонтик, щиток, головка, сережка, кошик, колос, початок.
• До складних суцвіть належать: складний зонтик, волоть, складний колос, складний щиток.

VIІІ. Домашнє завдання.

     Опрацювати § 34, схеми «Типи суцвіть»,»

     Скласти казку про квітку.