Урок "Таблиця додавання. Складання та читання рівностей на додавання. Діх з іменованими числами. Розв'язування задач.

Формування предметних компетентностей

Скласти та вивчити напам'ять частину таблиці додавання (наприклад, +4, +5). Удосконалювати вміння читати та записувати рівності на додавання. Формувати вміння виконувати арифметичні дії з іменованими числами (см, дм). Вчити розв'язувати прості та складені задачі.

Розвиток ключових компетентностей

Спілкування державною мовою (правильне читання математичної термінології). Соціальна та громадянська (продуктивна робота в малих групах та парах). Уміння вчитися впродовж життя (організація робочого місця, планування роботи).

Очікувані результати (Учень/учениця)

1. Знає напам'ять вивчені випадки табличного додавання. 2. Читає рівності, використовуючи терміни "доданок", "сума". 3. Виконує обчислення з іменованими числами. 4. Аналізує зміст задачі та складає план її розв'язання.

Усний рахунок

"Знайди пару: Додавання в межах 10" (LearningApps)

Швидкий "розігрів" мозку. На екрані учні об'єднують картку з прикладом (5+3) та картку з відповіддю (8).

Гра "Кругові приклади"

Усний рахунок. Ланцюжок прикладів, де відповідь попереднього є початком наступного.(Наприклад: 5+3=8; 8-2=6; 6+4=10; ...)

Швидке обчислення, розвиток уваги.

Математичний диктант

1. Збільш число 6 на 3.

2. Перший доданок 4, другий 5. Знайди суму.

3. Число 8 подай у вигляді суми двох однакових доданків.

4. Запиши сусідів числа 10.

Самоперевірка або взаємоперевірка за ключем на дошці.

Повторення термінології

Фронтальне опитування: Як називаються числа при додаванні? Як знайти невідомий доданок?

Практична робота "Відкриття"

(Робота з підручником,

Вправа 1

 Складання таблиці +4, +5).

Учні використовують лічильний матеріал (наприклад, Лего) для обчислення: 5+4, 6+4, 7+4.

Використання наочності. Перехід до абстрактних обчислень.

Запис і читання рівностей

Учні записують рівності в зошит. Вчитель просить прочитати рівності по-різному:

 1. "П'ять додати чотири дорівнює дев'ять".

2. "Сума чисел п'ять і чотири дорівнює дев'ять".

Акцент на математичній мові (за Шияном).

Застосування переставного закону

Як знання 4+5 допомагає нам обчислити 5+4?

Економія часу на запам'ятовування

Дії з іменованими числами

1. Пригадування: скільки сантиметрів у дециметрі? 2. Обчислення виразів:

7см + 3см = ?; 1дм+ 2см = ?.

Звернення до таблиці додавання. Використання лінійки (наочності).

Розв'язування задач

Задача 1 (Проста): "У кошику лежало 6 червоних яблук, а зелених — на 3 більше. Скільки зелених яблук лежало в кошику?"

Фронтальна робота. Аналіз умови, запис короткої умови.

Задача 2 (Складена): "У кошику лежало 6 червоних яблук і 9 зелених. Їх розклали на дві тарілки, по 10 яблук на кожну. Скільки яблук залишилося?"

Робота в парах/групах. Учні самостійно складають план: 1) Скільки всього яблук? 2) Скільки яблук розклали? 3) Скільки залишилося?

Розвиток логічного мислення, вміння розбивати задачу на кроки.

Самостійна робота з підручником

Обчислити 2-3 стовпчики прикладів з таблиці додавання, що вивчається сьогодні.

Диференціація: сильніші обчислюють швидше, слабші використовують лічильний матеріал.

"Мікрофон"

"Яку найважливішу річ ми сьогодні створили/вивчили?" (Таблиця додавання).

 "Чи навчилися ми додавати іменовані числа?"

З’ясування рівня засвоєння матеріалу.

Самооцінювання "Сходинки успіху"

Учні на аркушах оцінюють свою роботу за трьома критеріями (Я знаю таблицю / Я розв'язую задачі / Я вмію працювати з см і дм) і позначають себе на уявних сходинках.

Визначення власних успіхів та зон росту.