Урок "Тепловий ефект хімічних реакцій"

Про матеріал

Учні зможуть розрізняти ендо- та екзотермічні реакції за ознакою кількості теплоти, що виділяється чи поглинається внаслідок перебігу хімічної реакції; навчаться формулювати запитання, зрозуміють особливості командної роботи та взаємодопомоги, розвиватимуть вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки, працювати з різними джерелами інформації, виділяти суттєве в матеріалі, що вивчається.

Перегляд файлу

ТЕМА: Тепловий ефект хімічних реакцій.

МЕТА:

Дидактична: ознайомити з поняттями теплового ефекту хімічної реакції; навчити учнів самостійно систематизувати знання про класифікацію хімічних реакцій за ознакою кількості теплоти, що виділяється чи поглинається внаслідок перебігу реакції; увести поняття «Екзотермічна та ендотермічна реакції», «Ентальпія», «Тепловий ефект».

Розвивальна: розвивати уміння спостерігати, аналізувати природні явища, проводити хімічний експеримент; удосконалювати вміння отримувати необхідну інформацію; учити висловлювати свою думку; розвивати мислення, увагу та пам’ять школярів; відпрацьовувати навички пошукової діяльності на уроці.

Виховна: виховувати свідоме уявлення про роль екзо-та ендотермічних процесів у життєдіяльності живих організмів ; сприяти вихованню інтересу до предмета.

Очікувані результати: учні зможуть розрізняти ендо- та екзотермічні реакції за ознакою кількості теплоти, що виділяється чи поглинається внаслідок перебігу хімічної реакції; навчаться формулювати запитання, зрозуміють особливості командної роботи та взаємодопомоги, розвиватимуть вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки, працювати з різними джерелами інформації, виділяти суттєве в матеріалі, що вивчається.

Формування компетентностей учнів:

Соціальна (забезпечення власної активності учнів, стимулювання пізнавальної діяльності)
Полікультурна (забезпечення розширення кругозору та підвищення культурного рівня учнів)
Комунікативна (формування власної точки зору)
Інформаційно-цифрова(використання різних джерел інформації, уміння класифікувати, порівнювати, працювати з цифровою технікою)
Саморозвитку і самоосвіти ( узагальнення власних знань, залучення та збагачення власного досвіду)
Спілкування державною мовою
Дослідницька ( проведення хімічного досліду)

Формування предметних компетентностей:

формувати розуміння практичної важливості ендотермічних та екзотермічних реакцій
розвивати хімічну мову, виховувати інтерес до хімії

БАЗОВІ ПОНЯТТЯ ТА ТЕРМІНИ: тепловий ефект хімічної реакції, ентальпія, екзотермічна реакція, ендотермічна реакція, фотохімічні реакції, хемілюмінесценція.

Методи, прийоми роботи: методичні прийоми «Картинна галерея», «Дивуй», «Відстрочена відгадка», «Безпрограшна лотерея», «НДЛ»; індивідуальні та групові форми роботи, захист групових робіт.

Форми роботи: бесіда, самостійна робота з роздатковим матеріалом, підручником, індивідуальна робота з розв’язання вправи, самооцінювання «Навігатор уроку», групова робота, лабораторний дослід.

Міжпредметні та внутрішньо предметні зв’язки: біологія (хемілюмінесценція, фотосинтез); рідна мова ( загальновживані слова української мови та слова-терміни різних галузей науки, культури, що вживаються найчастіше); зв'язок з раніше вивченим матеріалом (хімічні реакції); фізика (тепловий ефект, ентальпія).

Обладнання: комп’ютер, мультимедійний проектор, колонки, навушники, мобільні телефони з додатками : QR Code, HP Reveal, Internet; картки із домашнім завданням, інструкції до виконання лабораторного досліду, штатив з пробірками, хімічні склянки, скляні палички, шпателі, термометри,паперові серветки, правила безпеки життєдіяльності при роботі в кабінеті хімії, білі аркуші формату А-3, фломастери, клей, ножиці, малюнки.

Реактиви: Вода, Селітра натрієва, Магній (ошурки), Хлоридна кислота, Натрій гідроксид.

ТИП УРОКУ: урок вивчення й первинного закріплення нових знань.

Хід уроку

I.Організаційний етап.

-привітання

-фіксація відсутніх

-повідомлення про навігатор уроку

№ з\п	Етап уроку	Кількість балів	Набрані бали
1	Картинна галерея. (Визначення теми , мети, очікуваних результатів)	0,5
2	Лабораторний дослід	3
3	Тестове завдання	2
4	Робота в групі	4
Всього

II. Мотивація навчальної діяльності

Методичні прийоми «Дивуй», «Відстрочена відгадка»

-перегляд відеоролику з кінофільму «Аватар»,

На початку уроку вчитель дає загадку або маловідомий і дивний факт, відгадку на яку можна дізнатися на уроці під час роботи над новим матеріалом.

Методичний прийом «Картинна галерея»

-на дошці вивішені різні картини

Як пов’язані дані картини з темою нашого уроку?

III. Визначення теми, мети уроку, очікуваних результатів разом з учнями.

Слайди 1 - 2

IV. Вивчення нового матеріалу.

-робота з презентацією

-конспектування

Слайди 3 - 6

-проведення лабораторного досліду

Слайд 7

-Повторення правил безпеки життєдіяльності. (QR Code)

Інструктивна картка.

Дослід 1. Взаємодія магнію з кислотою.

-У пробірку насипте ошурки магнію, обережно (по краплях) прилийте розчин хлоридної кислоти. Що спостерігаєте?

- Акуратно!!! Доторкніться пальцями до нижньої частини пробірки. Що відчуваєте?

-Визначте температуру реакції термометром.

-Спостереження та рівняння реакції запишіть у таблицю.

- Приберіть термометр із пробірки, витріть сухою серветкою, акуратно покладіть на піддон.

Дослід 2. Розчинення мінерального добрива у воді.

У склянку з водою опустіть термометр, зафіксуйте температуру води у склянці, вийміть термометр, витріть сухою серветкою, акуратно покладіть його на піддон.
Насипте у склянку з водою білий кристалічний порошок (селітра аміачна), перемішайте скляною паличкою. Що спостерігаєте?
Доторкніться пальцями до нижньої частини склянки. Що відчуваєте?
Визначте температуру реакції термометром.
Спостереження запишіть у таблицю.

Вихідні речовини

Що робили

Що спостерігали

Магній і хлоридна кислота

До ошурок магнію долили кілька мл хлоридної кислоти

Амоній нітрат і вода

У склянку з водою додали білу кристалічну речовину (амоній нітрат)

V. Фізкультхвилинка «Веселий їжачок»

Слайд 8

VI.Закріплення виучуваного матеріалу

Тестова робота Слайд 9
Ділова гра «Науково-дослідницька лабораторія» Слайд 10

Змінюється склад груп (за кольорами), кожна група отримує окреме завдання.

-з допомогою QR code та кольорових стрілочок знайти додаткову інформацію про екзо- та ендотермічні реакції в житті людини.

- з допомогою програми HP Reveal ознайомитися з інформацією про енергетичний ефект хімічних реакцій у живих організмах.

Створення ментальних карт «Екзотермічні реакції в житті людини», «Ендотермічні реакції в житті людини», «Енергетичний ефект хімічних реакцій в живих організмах».

Представлення роботи груп.

Відповіді на загадку, яка була задана на початку уроку.

VII. Домашнє завдання