Урок «УКРАЇНСЬКИЙ АЛФАВІТ. БУКВА ЯК ПОЗНАЧКА ЗВУКА».

Час

Хід уроку

Примітка

1 хв.

1 хв.

3 хв.

4 хв.

2 хв.

2 хв.

4 хв.

5 хв.

3 хв.

3 хв.

3 хв.

 4 хв.

І. Створення навчальної ситуації.

 1. Організація класу.

 Учитель.

 Вправа «Хвилинка настрою».    Оцінити своє самопочуття «тут і  тепер» (настрій, фізичний стан тощо).

Діти у нас сьогодні відкритий урок навчання грамоти. До нас завітали гості, привітайтеся з ними та подаруйте їм свої усмішки.

Учитель.

Сьогодні  діти  ми з вами продовжуємо подорожувати чудовою країною «Плямсидією». Зараз я запитаю куди нас Плямс сьогодні запрошує.

Він мені каже, що ми сьогодні подорожуємо містом «Алфавіт».

Учитель.

Веселе місто Алфавіт. В нім кожна буква - цілий світ. В нім кожна літера - жива, із них складаються слова. Бажає вам щасливих літ веселе місто Алфавіт! (Т.Коломієць)

2. Основна частина уроку.

2.1. Дидактична гра «Абетка - додаванка .

Учитель.

АБВ – мишка у норі… (живе)

ГҐД – по дорозі пес …(іде)

ЕЄЖ – коник весело …(ірже)

ЗИІ – повзе ящірка в …(траві)

ЇЙК – ворон каркнув на …(жука)

ЛМН – серед жаб і я …(спортсмен)

ОПР – вгору кіт хвоста …(задер)

СТУ – щохвилини я …(росту)

ФХЦ – посадив я …(деревце)

ЧШЩ – вибіг зайчик з-під …(куща)

Ь(м’який знак) – рак вщипне, то буде …(знак)

ЮЯ – абетка вся від А…(до Я)

2.2. Розвиток фонематичного сприймання

«Назвітьсусідів»

Учитель.

Учитель називає ряд слів, але просить назвати сусідів звука

(а) в таких словах: басейн, плащ, залізо, упав, комахи, каже,

драбина, жайвір, малий, гай…

2.3. Фізкультхвилинка (ПіснеЗнайка)

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1.         Утворення і читання слів із складів.

Учитель.

По перше називаємо склади потім утворені із складів слова.

ЛО, ПЕД, ВЕ, СИ – це склади.

Швидше слово з них склади! (велосипед)

ЛИ, КРО, ДИ, КО (крокодили)

РО, ДИ, СМО, НА (смородина)

ЧЕ, КИ, РЕ, ВИ (черевики)

2. Повторення вивченого.

Робота в групах «алфавітна естафета»

Учитель.

Діти зараз ми працюємо у групах на килимку.

Пригадуємо правила роботи на килимку.

Діти.

Збирають пазли – літери.

Учитель.

Розумнички. Ви добре засвоїли матеріал минулого уроку.

3. Фізкультхвилинка «Якщо весело живеться роби так…»

ІІІ. Створення проблемної ситуації.

Словникова робота.

1. Алфавітний м’ячик.

Учитель.

Діти я зараз даю вам м’ячик, називаю першу букву слова, ви відповідаєте мені слова у яких першою є буква яку я назвала.

Діти.

Називають слова на запропоновану літеру.

2. Утвори слова.

Учитель.

Подивиться уважно на ці слова в них пропущена буква «А». Давайте утворимо слова вставляючи літеру «А».

Діти.

Називають утворені слова.

IV. Підсумок уроку.

1. У чому полягає відмінність між мовленням усним і писемним?

2. У чому полягає відмінність між звуком і буквою? (Літера або буква, це особливий символ, який позначає звук на письмі. Звук - це те, що ми чуємо і вимовляємо).

3. Що називається алфавітом? (Абетка, азбука, алфавіт - розташована в певному порядку сукупність літер, що застосовуються для запису певної мови).

4. Чому знання алфавіту є необхідним? (Щоб читати та писати)

5. Зі скількох літер складається азбука? (33)

V.Мотивація навчальної діяльності.

Учитель.

Плямс дуже задоволений подорожжю з вами. Ви молодці і дуже здивували його своїми знаннями і порадували веселими іграми. Плямс дарує вам мультфільм про чудо Алфавіт та цікаві розмальовки.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

На дошці картки із словами

Слайд 10

Слайд 11