урок української літератури 7 клас Іван Франко "Захар Беркут"

Тема уроку. Іван Франко “Захар Беркут”.Порівняльна характеристика образів 

                         Захара Беркута і Тугара Вовка

Мета: охарактеризувати образи Захара Беркута і Тугара Вовка, добираючи відповідні цитати, фактичний матеріал з твору; розвивати навички характеристики літературного героя, уміння грамотно висловлювати власні думки, творчо мислити, робити відповідні висновки; виховувати почуття обов'язку,відданості своєму народові, любов до вітчизни, рідного народу., прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.

Обладнання: мультимедійна презентація, картки для опитування,

Тип уроку: комбінований

                                      Хід уроку

І Організація учнів до уроку

ІІ Перевірка домашнього завдання

    « Розминка»

Літературний диктант

1. До якого літературного жанру належить твір І.Франка “Захар Беркут”?
2. Події у творі “Захар Беркут” відбуваються...
3. Хто і кому говорить: “У мене пута на руках, а в тебе – на душі”.
4. Кому з героїв належить висловлювання: ”Ні, ні... Не буде того. Я не піду дальше! Я не стану зрадницею свого краю!”
5. За допомогою якого предмета Мирослава могла вільно пересуватися у ворожому таборі?
6. Який художній засіб використав Іван Франко у фразі: “Русь  була роз'єднана і роздерта внутрішніми міжусобицями”?

7.  Що придумала Мирослава для     боротьби з

     монголами?

8.  Хто з героїв говорить: “Раз умирати    кождому, але

     славно умирати – се не     кождому лучається”

      9.  Лелека – птах, котрий крізь усі перешкоди

    повертається до рідної домівки,- символічний

     образ...

     10. Кому з героїв твору належать слова: “...Погинемо

      без бою, без слави, мов коти, кинені у ставок!”

      11. Чий це портрет: “...мужчина величезного росту й геркулесової  будови      тіла, з лицем темно-оливкової барви, одітий у шкіру степового тигра...”?

      12. У повісті вживаються слова: стрій (одяг ), плай ( гір-ська стежка ), скиміти ( щеміти ) та ін. Це...

Відповіді

1. Історична повість
2. Карпати
3. Максим – Тугареві Вовку
4. Мирослава
5. Перстень
6. Метафора
7. Метавки
8. Захар Беркут
9. Мирослава
10. Бурунда
11. Бурунда
12. Діалектизми

Взаємоперевірка в парах, виставлення оцінок з мотивуванням

Сприйняття й засвоєння учнями результатів міні-досліджень

                                                                                                                               Презентація веб-квесту

І группа –розповідь «фоторепортери» Підготувати фото сучасної Тухлі

ІІ группа –«журналісти» Підготувати розповідь про сучасну Тухлю.

(Учні презентують слайди)

ІІІ Повідомлення теми та очікуваних результатів

Визначення цілей разом із класом

Евокація

-Чи знадобляться нам матеріали уроку в майбутньому?

-Для чого нам потрібні знання з вивченої теми?

Проблене запитання

Від чого залежить життєвий вибір людини?

-Що таке символ?

Асоціативний кущ

З чим асоціюється беркут і вовк

Порівняльна характеристика образів

Захара Беркута і Тугара Вовка

Міні-дискусія

Розв’язання проблемного питання через взаємозв’язок із сучасністю.

І група- опоненти

ІІ група- аудиторія

Технологія «Прес»

1.Я вважаю що…(позиція)

2.Оскільки…(обґрунтування позиції)

3.Наприклад…(наведення прикладів)

4.Таким чином…(підбиття підсумків)

Очікувані відповіді:

-Від виховання

- Суспільного становища

- характер людини

Складання сенкану

Підсумок уроку

Метод «Незакінчених речень»

Чи знадобляться нам матеріали уроку в майбутньому?

-Для чого нам потрібні знання з вивченої теми?