урок української літератури в 11 класі з теми "Валер'ян Підмогильний "Місто". Світовий мотив підкорення людиною міста"

Тема: Валер’ян Підмогильний «Місто». Світовий мотив підкорення людиною міста

Мета: проаналізувати роман Валер'яна Підмогильного «Місто» з позицій екзистенціалізму, учити учнів розуміти вплив цивілізаційних процесів на людину, психологічну мотивацію вчинків  Степана Радченка та інших дійових осіб; характеризувати маргінальний образ українського   інтелігента; розвивати вміння аналізувати  світоглядну й психологічну еволюцію характеру головного героя роману, пояснювати роль жіночихх образів; учити висловлювати власну  думку про способи самоствердження людини.

Обладнання: мультимедійний додаток

Тип уроку: засвоєння нових знань

                                                      « Те, що в середині нас, змушує нас вибирати дорогу »

                                                                                                                     (О'Генрі )

                                                                      ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя

Всіх посмішкою вітаємо і за парти тихенько сідаємо

 -     Сьогодні ми завершуємо знайомство з українською прозою 20-30-х рр. ХІХ століття.

-   Давайте пригадаємо, в якому стані перебував розвиток літератури 20-тих – 30-тих років 19 століття? (це роки найбільшого розквіту української літератури за більш ніж 300 років, в Україні в цей час нараховувалося 5000 письменників);

- Чому письменників цих років називають терміном «розстріляне відродження»? (це таке літературно-мистецьке покоління 20-х – 30-тих років, яке дало високохудожні твори в галузі літератури, мистецтва, тощо і було знищене тоталітарним сталінським режимом).

- Велике естетичне значення має для людини кольористика, тому мені цікаво було б дізнатися, яким кольором ви б зобразили цю добу. Для цього  я запрошую до слова групу учнів, які  виконували випереджаюче завдання і ознайомлять нас зі своїм Деревом «емоцій» уявленнями.

(у виляді листя на фоні дерева, яке намальоване на дошці на ватмані)А3

Повідомлення вчителя

   - У центрі нашої уваги сьогодні – митець, який «серед свого покоління вирізнявся особливою нещадністю і тверезістю бачення» й намагався реалізувати свої літературні здібності в жанрі детективу, підписуючись псевдонімом Лорд Лістер. Проте незабаром виявилося, що життя буває карколомнішим, ніж походеньки злочинців.

- Я запрошую до себе Філоненка Владислава, який коротко і стисло ознайомить нас із творчістю В.Підмогильного.

1. Повідомлення учня. (Презентація біографії письменника)

Слово вчителя

• Карколомною є доля  Валер'яна Підмогильного, як і багатьох письменників того часу.
• Доберіть синоніми до слова карколомний (Небезпечний, складний, важкий, надзвичайний)
• (СЛАЙД 1) Тож сьогодні на уроці ми будемо розглядати твір В. Підмогильного  «Місто». ПРОПОНУЮ записати вам тему сьогоднішнього уроку. Мета нашого уроку проаналізувати роман Валер'яна Підмогильного «Місто» з позицій екзистенціалізму,  зрозуміти вплив цивілізаційних процесів на людину, психологічну мотивацію вчинків  Степана Радченка; охарактеризувати маргінальний образ українського   інтелігента; з'ясувати мотиви поведінки головного героя.   

Епіграф уроку (зачитує) Над цими словами ми будемо міркувати протягом уроку

ІІІ Сприйняття і засвоєння нового матеріалу

2.Робота в парах.

Теорія літератури

  Перш ніж ми почнемо працювати над текстом, пропоную поповнити наш літературний словничок. Вдома ви ознайомилися з основними   термінами, що пов'язані з темою сьогоднішнього  уроку  . Тож давайте перевіримо настільки добре ви засвоїли ці поняття. Перед вами лежать назви понять та їх визначення, поєднайте їх. Зачитайте по-черзі і коротко поясніть як ці поняття стосуються сьогоднішньої нашої теми

Учитель дає хвилину на виконання цієї вправи, після чого перевіряє правильність за допомогою відповідей на екрані.

(СЛАЙД 2 виїжджають правильні відповіді, після зачитування учнями)

      Екзистинціалізм --- філософський напрям, що позиціонує і досліджує людину, як унікальну духовну істоту, що здатна до вибору власної долі.

     Вітаїзм---  стильова течія початку ХХ ст. , з'явилася в модерністських напрямках. Головна ознака – відтворення безперервного потоку життя, погляд на людину як на біологічну істоту.

     Маргінальність ---- характеристика образу чи героя, що перебуває на "межі" між двома станами. Герой – виходець з нижчого класу, який намагається завоювати вищі сфери суспільства.

     Урбанізм ---- напрям у літературі, що оспівує життя великого промислового  міста.

3. Аналіз роману «Місто»

 - Отж  твір «Місто» - це  урбаністичний екзестенційно-психологічний роман)

- Так, дійсно, до теми мегаполісу, яка була найсучаснішою у той період зверталися багато письменників. Давайте поглянемо на екран і пригадаємо, кому з письменників належать ці рядки? (СЛАЙД 3)

     …дим синій 
чорний ди 
м 
пускають 
бензин 
чаду благать 
кохать кахикать 
життєдать 
життєрух 
життєбе- 
нзин 
авто 
трам.

М. Семенко «Місто»

…І  в  наші  дні  зберіг  ти  чар-отруту:  
В  тобі  розбили  табір  аспанфути  —  
Кують,  і  мелють,  і  дивують  світ.  
Тут  і  Тичина,  голосний  і  юний,  
Животворив  душею  давній  міт  
І  "Плуга"  вів  у  сонячні  комуни.  

М. Зеров «Київ – традиція»

• Підмогильний же сказав про місто прозово, але не прозаїчно.

«Написав «Місто», бо люблю місто і не мислю поза ним ні себе, ні своєї роботи. Написав ще й тому, щоб наблизити, в міру змоги, місто до української психіки, щоб сконцентрувати його в ній» (В.Підмогильний). 

4. Ідейно-художній зміст

Слово вчителя: Отже, письменник створює модерний роман , у якому на відміну від традиційного зображення селянської і соціальної тематики акцент переноситься на урбаністичну тематику.

• Хто знаходиться в центрі уваги? Відповіді учнів з цитатами (в центрі уваги знаходиться молодий селянин, який їде до міста вступати в університет)
• Як він ставиться до міста та його мешканців?(, при цьому негативно ставиться як до самого міста, так і до його мешканців цитата: «…він почував місто і себе вигнанцем, що покинув на рідній землі весну й квітучі поля…» або «От вони ці горожани!Все це – старий мотлох, що треба стерти. Крамарі, безглузді вчителі, безжурні з дурощів ляльки в пишних уборах! Їх треба вимести геть, розчавити цю розпусну черву, і на місце їх прийдуть інші…І він до цього покликаний»
• Як відбувається його знайомство з  містом? (Приїхавши з села, хлопець живе в передмісті, яке так нагадує село, тут він знайомиться з його першою коханкою – Мусінькою- звичайною жінкою, зануреною у побутові проблеми)
• Що ж відбувається з героєм з часом, про що свідчать слова: «Не ненавидіти треба місто, а здобути!»

 (головний герой ставить собі за мету - підкорити місто, його погляди, і сам він змінюється.

« Він озирнувся – і вперше побачив місто вночі. Він навіть спинився. Гуркіт і дзвінки трамваїв, що схрещувались тут і розбігались, хрипке виття автобусів, що легко котились громіздкими тушами, пронизливі викрики дрібних авто й гукання візників разом з- глухим гомоном людської хвилі…на цій широкій думці він здибався з містом віч-на-віч»

• Чому він змінив свою думку? ( тому що йому почало подобатися міське життя, також у нього добре виходило все, за що він не брався

Не можна також не зазначити, що роман В. Підмогильного є психологічним, оскільки сам автор на початку твору зазначив про , що зачитайте мені епіграф до твору (СЛАЙД 4)

«Шість прикмет має людина: трьома подібна вона на тварину, а трьома на янгола:  як тварина – людина їсть і п'є: як тварина – вона множиться і як тварина – викидає; як янгол – вона має розум, як янгол – ходить просто і як янгол – священною мовою розмовляє»

-Як ви розумієте ці слова? (Людина має два начала: біологічне і духовне, і Степан Радченко, як і всі звичайні люди також їх має, але яке з цих начал виявиться сильнішим, якраз залежить від кожного особисто)

5. Образ головного героя

Слово вчителя: Отже, Степан Радченко – складна особистість. Він – маргінал, бо знаходиться на межі села та міста.

Вправа «Інформаційне гроно»

Я пропоную зараз з'ясувати, що ж вплинуло на нього як на особистість? Давайте з допомогою наступної групи учнів створимо інформаційне гроно, яке вони підготували заздалегідь. Запишімо його в зошити.

На дошці учні складають

6. Проблематика твору

Слово вчителя: Якою ж є проблематика твору?

Учні називають, а на слайді відображення і пояснюють коротко. (СЛАЙД 5)

- Село і місто;

- Кар"єра;

- Література і письменник;

- Кохання

- Дружба

7. А зараз я пропоную створити «Ланцюжок думок» про кар єрний «ріст» героя

  Слово вчителя: Протягом твору ми з вами бачимо «ріст» головного героя, який піднімається щаблями міського життя

 На дошці зображено сходи. (СЛАЙД 6)                                  

                                                                                                        Самотність

8. Коментар до схеми

• Протягом всього сходження поруч з ним ми бачимо багатьох людей, які також як і головний герой, прагнуть усвідомити можливості свого «Я» , адже самореалізація головна мета їхнього життя.. Кожен по-своєму реагує на складні життєві ситуації.
• Що ж ми бачимо в кінці твору? (Самотність). Кохання також супроводжувало Степана, але він втратив обох дівчат, які зустрілися на його шляху)

9. Закріплення вивченого. Вправа «Самоперевірка»

(СЛАЙД 7)  Визначте, які настрої в певних ситуаціях переживає Радченко в перші дні перебування в місті, встановивши відповідності (у зошит)

           1.  Ворожість         д)  поселення у столярні Гнідого   

           2. Нікчемність         б)  на прийомі у Світозарова

           3. .Страх                   з)уночі перед Мусінькою

           4.  Розпука                г)  після першої ночі не-любові з Мусінькою

           5. Приниження      ж)відмова Луки Гнідого у сірниках, пропозиція молока Мусінькою

           6) Обурення              в) після відмови у підробітку

           7. Розгубленість      а) в інституті перед вступом

           8. Пригнічення         є) від безгрошів’я 

Ключ: 1-д, 2-б, 3-з, 4-г, 5-ж, 6-в, 7 –а, 8-є.

ІV. Підсумок уроку

Отже, Степан «завойовник» міста чи його «жертва»?

Відповіді дітей.

    Місто «стерло» героя, згубило в його душі одвічні людські чесноти. А хіба можуть лише матеріальні блага та кар'єра зробити людину щасливою? Звичайно, ні. У серці головного героя немає місця коханню, співчуттю, милосердю, а тому він - глибоко нещасна людина. Так, він розкрив своє творче «я», досяг матеріальних благ, але сенсужиття так і не зрозумів…

Радченко підкорив місто, але і місто підкорило Радченка

 Перед кожним із вас скоро відкриються двері у широкий світ

Життя у великому місті – це шанс зреалізуватися,  це проба на роль людини. Воно – імпровізація, експромт, ексклюзив. Від вас залежить, яким воно буде – ваше ЖИТТЯ. Як і зазначали ми на початку уроку:   « Те, що в середині нас, змушує нас вибирати дорогу »

Давайте повернемося до епіграфа, чи допоміг він нам осмислити твір і зробити певні висновки

V. Домашнє завдання.

1. Дати характеристику образів-персонажів.

2. Підготувати усне повідомлення на тему «Трагічна доля українського гумориста Остапа Вишні.

Екзистинціалізм     --- філософський напрям, що позиціонує і досліджує людину, як

                                      унікальну духовну істоту, що здатна до вибору власної долі.

  Вітаїзм                  -  стильова течія початку ХХ ст. , з'явилася в модерністських напрямках.

                                     Головна ознака – відтворення безперервного потоку життя, погляд на

                                     людину як на біологічну істоту.

 Маргінальність   -- характеристика образу чи героя, що перебуває на "межі" між двома

                                     станами. Герой – виходець з нижчого класу, який намагається

                                      завоювати вищі  сфери суспільства.

     Урбанізм                  -- напрям у літературі, що оспівує життя великого промислового  міста.

Екзистинціалізм     --- філософський напрям, що позиціонує і досліджує людину, як

                                      унікальну духовну істоту, що здатна до вибору власної долі.

  Вітаїзм                  -  стильова течія початку ХХ ст. , з'явилася в модерністських напрямках.

                                     Головна ознака – відтворення безперервного потоку життя, погляд на

                                     людину як на біологічну істоту.

 Маргінальність   -- характеристика образу чи героя, що перебуває на "межі" між двома

                                     станами. Герой – виходець з нижчого класу, який намагається

                                      завоювати вищі  сфери суспільства.

     Урбанізм                  -- напрям у літературі, що оспівує життя великого промислового  міста.

Екзистинціалізм     --- філософський напрям, що позиціонує і досліджує людину, як

                                      унікальну духовну істоту, що здатна до вибору власної долі.

  Вітаїзм                  -  стильова течія початку ХХ ст. , з'явилася в модерністських напрямках.

                                     Головна ознака – відтворення безперервного потоку життя, погляд на

                                     людину як на біологічну істоту.

 Маргінальність   -- характеристика образу чи героя, що перебуває на "межі" між двома

                                     станами. Герой – виходець з нижчого класу, який намагається

                                      завоювати вищі  сфери суспільства.

     Урбанізм                  -- напрям у літературі, що оспівує життя великого промислового  міста

       Вправа  « Самоперевірка»

       1.  Ворожість           д)  поселення у столярні Гнідого   

       2. Нікчемність          б)  на прийомі у Світозарова

       3. .Страх                   з) уночі перед Мусінькою

       4.  Розпука                 г)  після першої ночі не-любові з Мусінькою

       5. Приниження          ж)відмова Луки Гнідого у сірниках, пропозиція молока Мусінькою

       6) Обурення                в) після відмови у підробітку

       7. Розгубленість        а) в інституті перед вступом

       8. Пригнічення           є) від безгрошів’я 

Вправа  « Самоперевірка»

       1.  Ворожість           д)  поселення у столярні Гнідого   

       2. Нікчемність          б)  на прийомі у Світозарова

       3. .Страх                   з) уночі перед Мусінькою

       4.  Розпука                 г)  після першої ночі не-любові з Мусінькою

       5. Приниження          ж)відмова Луки Гнідого у сірниках, пропозиція молока Мусінькою

       6) Обурення                в) після відмови у підробітку

       7. Розгубленість        а) в інституті перед вступом

       8. Пригнічення           є) від безгрошів’я 

Вправа  « Самоперевірка»

       1.  Ворожість           д)  поселення у столярні Гнідого   

       2. Нікчемність          б)  на прийомі у Світозарова

       3. .Страх                   з) уночі перед Мусінькою

       4.  Розпука                 г)  після першої ночі не-любові з Мусінькою

       5. Приниження          ж)відмова Луки Гнідого у сірниках, пропозиція молока Мусінькою

       6) Обурення                в) після відмови у підробітку

       7. Розгубленість        а) в інституті перед вступом

       8. Пригнічення           є) від безгрошів’я 

Вправа  « Самоперевірка»

       1.  Ворожість           д)  поселення у столярні Гнідого   

       2. Нікчемність          б)  на прийомі у Світозарова

       3. .Страх                   з) уночі перед Мусінькою

       4.  Розпука                 г)  після першої ночі не-любові з Мусінькою

       5. Приниження          ж)відмова Луки Гнідого у сірниках, пропозиція молока Мусінькою

       6) Обурення                в) після відмови у підробітку

       7. Розгубленість        а) в інституті перед вступом

       8. Пригнічення           є) від безгрошів’я 

Вправа  « Самоперевірка»

       1.  Ворожість           д)  поселення у столярні Гнідого   

       2. Нікчемність          б)  на прийомі у Світозарова

       3. .Страх                   з) уночі перед Мусінькою

       4.  Розпука                 г)  після першої ночі не-любові з Мусінькою

       5. Приниження          ж)відмова Луки Гнідого у сірниках, пропозиція молока Мусінькою

       6) Обурення                в) після відмови у підробітку

       7. Розгубленість        а) в інституті перед вступом

       8. Пригнічення           є) від безгрошів’я